Unit 2 Language and Mind Critical Thinking and Speaking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit2LanguageandMindCriticalThinkingandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LanguageandMindCriticalThinkingandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit2LanguageandMindCriticalThinkingandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选修班（高二）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2020版选择性必修第二册高中英语上外版，旨在通过深入探讨语言与思维的关系，培养学生的批判性思维和口语表达能力。课程内容紧密围绕教材，结合实际生活，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和运用英语。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用本单元所学的语言知识，包括词汇、句型和语法，进行有效的听说读写活动，提升英语综合运用能力。

2.思维品质：通过分析、评价和创造性地使用语言，培养学生的批判性思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习语言背后的文化因素，增强学生的跨文化交际意识，促进文化理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在学习过程中主动获取信息、处理信息并有效地运用信息。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的英语对话和阅读，对英语文化有一定的了解。

2.学生对英语学习的兴趣较为浓厚，尤其是对于语言背后的思维模式和文化差异表现出好奇心。他们的学习能力各异，有的学生擅长记忆，有的学生更善于分析和应用。在合作学习时，学生表现出不同的学习风格，有的喜欢主导讨论，有的则更愿意观察和思考。

3.学生可能在理解抽象的语言学概念和批判性思维技巧上遇到困难，尤其是在将理论应用到实际语境中时。此外，由于高中课业负担较重，学生可能会在时间管理和学习动力上面临挑战。在口语表达方面，学生可能会因为担心犯错而缺乏自信，影响其表达流利性和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解语言与思维的关系，为学生提供必要的理论背景知识。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维能力。

3.情境模拟法：通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中练习英语口语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固知识点。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程首先，我要明确本节课的教学目标和内容。本节课我们将深入探讨Unit2LanguageandMind中的CriticalThinkingandSpeaking部分，通过分析语言与思维的关系，培养大家的批判性思维和口语表达能力。

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开始：“同学们，你们觉得语言和思维之间有什么关系呢？”

-让学生自由分享他们的想法，然后我简要介绍本节课的主旨，即通过批判性思维和口语练习，深入理解语言与思维的联系。

2.理论知识讲解

-我将使用PPT展示语言与思维的基本概念，包括语言如何影响思维模式，以及批判性思维的定义和重要性。

-学生在此过程中需要认真听讲，并做好笔记，以便后续讨论和练习。

3.课文内容探究

-我们将一起阅读课文，关注作者如何阐述语言与思维的关系，以及如何运用批判性思维分析问题。

-我会提出一些引导性问题，如：“作者在文中提出了哪些观点？你是如何理解这些观点的？”

-学生需要积极思考并回答问题，参与课堂讨论。

4.批判性思维训练

-我会提供一个案例或情景，让学生运用批判性思维进行分析。

-例如：“假设你是一位语言学家，你如何通过语言来研究人类思维模式？”

-学生分小组讨论，每个小组提出自己的分析和结论。

5.口语表达练习

-我会组织一些口语练习活动，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际语境中运用所学的语言知识。

-例如：“假设你是一名辩论选手，你需要说服对方语言能够塑造思维模式。你将如何表达你的观点？”

-学生需要在小组内进行练习，然后向全班展示。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-提问：“同学们，你们认为语言和思维之间有什么联系吗？”

-让学生自由发言，分享他们的观点和经验。

-简要介绍本节课的主题和目标。

二、理论知识讲解

-使用PPT展示语言与思维的基本概念。

-介绍批判性思维的定义、步骤和应用。

-学生跟随讲解，记录关键信息。

三、课文内容探究

-分配课文阅读任务，让学生独立阅读。

-提出问题，引导学生关注课文中的关键信息。

-学生分享他们的理解和观点，教师进行点评和总结。

四、批判性思维训练

-提供一个案例或情景，如“语言如何影响我们的购物决策？”

-学生分小组讨论，分析案例中的语言和思维关系。

-每个小组汇报他们的发现，全班讨论。

五、口语表达练习

-分配口语练习任务，如“模拟辩论”或“角色扮演”。

-学生在小组内练习，准备口语表达。

-每个小组向全班展示，教师进行点评和反馈。

六、总结与反思

-我会总结本节课的主要内容和要点。

-提问：“通过本节课的学习，你们对语言和思维的关系有了哪些新的认识？”

-学生分享他们的学习体会和收获。

七、布置作业

-布置相关的作业，如写一篇关于语言与思维关系的短文，或准备一个批判性思维分析的口头报告。

-确保学生明白作业要求和截止日期。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握语言与思维的基本概念，包括语言如何影响思维模式，以及批判性思维的定义和重要性。通过课文的学习，他们能够识别并分析作者在文中提出的观点，理解语言与思维之间的复杂关系。

学生能够运用所学的词汇和句型，就语言与思维的话题进行流畅的口语表达。他们在模拟辩论和角色扮演活动中表现出较高的语言运用能力，能够清晰地表达自己的观点和论证。

2.思维能力方面：

学生在批判性思维训练中展现出了显著的进步。他们能够针对案例或情景进行深入分析，提出合理的假设和结论。通过小组讨论，他们学会了如何从多个角度审视问题，并形成了自己的见解。

学生在口语表达练习中表现出了较高的逻辑思维和创造性思维。他们能够围绕主题提出新颖的观点，并通过合理的论据支持自己的观点。

3.文化意识方面：

学生通过学习语言与思维的关系，增强了对不同文化背景下语言使用的敏感性和理解力。他们能够认识到不同文化对语言和思维的影响，并在跨文化交际中表现出更加得体的语言行为。

4.学习策略方面：

学生学会了如何通过批判性思维来提高学习效果。他们在分析课文和案例时，能够运用所学策略进行有效学习，如主动提问、归纳总结、批判性阅读等。

5.自主学习方面：

学生在课后能够自主搜索相关资料，进一步深化对语言与思维关系的理解。他们在完成作业和项目时，能够独立思考，提出有深度的见解。

6.学习态度方面：

学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升。他们在课堂上积极参与讨论，乐于分享自己的观点，表现出对语言与思维话题的浓厚兴趣。教学反思与改进在教学Unit2LanguageandMind的CriticalThinkingandSpeaking部分之后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂观察和学生的课后反馈，发现大部分学生对语言与思维的关系有了更深入的理解。他们在批判性思维训练和口语表达练习中积极参与，展示出了良好的学习态度和进步。然而，我也注意到了一些不足之处，这些地方需要我在未来的教学中加以改进。

在设计反思活动时，我采取了以下措施：

1.我发放了匿名问卷，收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的看法。

2.我组织了小组讨论，让学生分享他们在学习过程中的体验和感受。

3.我邀请了几位同事听课，并请他们提供反馈意见。

根据这些反思活动，我发现了以下几个需要改进的地方：

第一，教学内容的深度和广度需要更好地平衡。有些学生在问卷中反映，课程内容过于理论化，难以理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例和生活中的例子，帮助学生更好地理解抽象概念。

第二，学生在口语表达方面仍然存在一些障碍，尤其是在表达复杂观点时。我计划增加更多的口语练习机会，如辩论赛、小组讨论等，让学生在实践中提高口语表达能力。

第三，我发现部分学生在批判性思维训练中，仍然难以独立提出观点和分析问题。为了提高他们的批判性思维能力，我打算引入更多的思维工具和策略，如思维导图、逻辑分析等，帮助他们更好地组织和分析信息。

1.整合实际案例：我将在教学中加入更多的实际案例，如语言如何影响人们的决策、广告中的语言策略等，以增强课程的实用性和趣味性。

2.强化口语练习：我计划增加更多的口语练习环节，如即兴演讲、小组讨论等，让学生有更多的机会在实践中提高口语能力。

3.引入思维工具：为了培养学生的批判性思维，我将在教学中引入思维导图、逻辑分析等工具，帮助学生更好地组织和分析信息。

4.提供个性化反馈：我将在课后提供更具体的个性化反馈，帮助学生识别并改进他们在批判性思维和口语表达中的不足。

5.定期评估教学效果：我计划定期进行教学评估，通过问卷、讨论和同事反馈等方式，持续监控教学效果，并根据反馈及时调整教学策略。板书设计①语言与思维关系重点知识点：

-语言对思维的影响

-思维对语言的使用

-语言与思维相互作用的过程

②关键词汇：

-Language(语言)

-Mind(思维)

-Influence(影响