人教版初中历史与社会七年级上册 1.1 我的家在哪里 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册1.1我的家在哪里说课稿主备人备课成员设计思路本节课以“我的家在哪里”为主题，旨在引导学生通过探究家乡的地理位置、历史变迁、文化特色等，培养学生的地理认知能力和对家乡的认同感。设计思路如下：

1.以学生生活经验为切入点，引导学生关注家乡，激发学习兴趣。

2.结合教材内容，通过图片、地图等教学资源，帮助学生建立空间概念，理解地理知识。

3.采用案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生合作学习、主动探究的能力。

4.通过课后实践作业，让学生进一步了解家乡，增强对家乡的热爱和责任感。核心素养目标1.培养学生的空间感知能力，使其能够运用地图等工具识别和描述家乡的地理位置。

2.增强学生的历史观念，引导其了解家乡的历史变迁，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.提升学生的地理信息素养，通过搜集、分析和整理家乡的相关资料，提高信息处理能力。

4.培养学生的家国情怀，激发其对家乡的热爱之情，树立正确的人地关系观念。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已具备了一定的阅读理解能力和基本的地理知识，但空间定位和地理信息系统应用能力尚在初步阶段。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力正在发展中，需要通过实际操作和讨论来提高。

学生在素质方面，好奇心强，对周围环境充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯，因此需要引导他们积极参与课堂活动。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。由于本节课内容与学生的生活紧密相关，能够引起他们的共鸣，有助于激发学习兴趣，但如果缺乏有效的引导，学生可能会停留在表面认识，难以深入理解家乡的地理特征和历史背景。因此，教学中需注重激发学生的内在动机，培养他们的学习兴趣和探究精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版初中历史与社会七年级上册。

2.辅助材料：家乡地理位置、历史变迁和文化特色的图片、视频，以及相关地图。

3.教学工具：互动式智能板、投影仪和电脑。

4.教室布置：划分小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以学生熟悉的家乡景物或故事引入，提问：“你知道你的家乡在哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的地理知识，如地图的基本使用方法。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的地理位置、历史变迁和文化特色，强调地理与生活的紧密联系。

-举例说明：通过展示家乡的地图、图片和视频资料，具体说明家乡的自然环境和人文景观。

-互动探究：将学生分成小组，讨论家乡的地理特征，每个小组选择一个主题进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制简单的家乡地图，标出主要地理特征，如山脉、河流、城市等。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生正确理解地理信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调学生应该掌握的知识点，如地图的阅读和绘制、家乡的地理特征等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于家乡的短文，内容包括地理位置、历史变迁和文化特色，鼓励学生结合个人经历和感受。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史资料：收集家乡的历史文献、古迹介绍、历史人物故事等，帮助学生深入了解家乡的历史文化。

-地理资料：包括家乡的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源分布等，以及家乡与其他地区的地理差异。

-社会发展资料：介绍家乡的经济结构、社会发展、城乡规划、环境保护等方面的内容，让学生了解家乡的发展现状。

-文化特色资料：包括家乡的民俗风情、传统节日、地方戏剧、民间艺术等，培养学生对本土文化的认同和传承。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与家乡相关的历史书籍、地理杂志、文学作品等，以丰富学生的知识储备。

-实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹、自然风光等，通过实地考察加深对家乡的认识。

-交流分享：举办主题班会，让学生分享自己收集到的家乡资料，促进班级内的交流与合作。

-研究性学习：引导学生进行家乡主题的研究性学习，如研究家乡的气候变化、经济发展趋势等，培养学生的研究能力。

-跨学科学习：结合语文、美术、音乐等学科，开展跨学科学习活动，如绘制家乡地图、创作家乡主题的艺术作品等。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务、环境保护等活动，将所学知识应用于实际，增强社会责任感。内容逻辑关系①家乡的地理位置

-重点知识点：经纬度、相对位置、绝对位置

-重点词汇：坐标、方位、接壤

-重点句子：我的家乡位于……，东经……，北纬……，与……相邻。

②家乡的历史变迁

-重点知识点：历史发展脉络、重要历史事件、文化遗产

-重点词汇：朝代、变迁、古迹

-重点句子：自古以来，我的家乡经历了……，留下了丰富的……

③家乡的文化特色

-重点知识点：民俗风情、传统艺术、地方特色

-重点词汇：风俗、艺术、特产

-重点句子：家乡的文化特色体现在……，其中……是最具代表性的。教学反思这节课结束后，我深感教学过程中的几个方面值得反思和改进。

在教学导入环节，我通过提问方式激发学生的兴趣，但发现部分学生对于家乡的地理位置并不十分了解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际情况，调整教学策略，比如在课前先进行一次简单的问卷调查，了解学生对家乡的认知程度。

在讲解新知环节，我详细介绍了家乡的地理位置、历史变迁和文化特色，但在举例说明时，我发现有些例子对学生来说可能过于遥远，难以引起共鸣。今后，我打算更多地使用学生熟悉的具体案例，比如他们身边的建筑、节日或者家庭成员的故事，这样可能更有助于学生理解和吸收。

互动探究环节，我让学生分小组讨论，但观察到部分小组的合作并不深入，有的学生甚至偏离了讨论主题。我想，在未来的教学中，我需要更加明确地设定讨论任务，同时加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与讨论。

巩固练习环节，学生绘制家乡地图的活动总体上进展顺利，但也有学生对于地图的绘制技巧不够熟练。我计划在下一节课中，专门安排一些时间来教授地图绘制的技巧，帮助学生提高这方面的能力。

课堂总结环节，我觉得自己的总结可能过于简洁，没有充分发挥出巩固知识