2024年《东方明珠》教案

2024年《东方明珠》教案

《东方明珠》教案1

课时目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的

巨大成就。

教学重、难点：

理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。

课前准备：

课件

教学过程：

一、看图导入：

1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）

在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？

2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）

比一比，看谁读得流?人读得响亮。

3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？

4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

二、学习第一、二自然段：

1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读T卖课文的一、二两小节。

2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句

子读给学习伙伴听。

3、交流学习第一、二自然段：

你觉得哪儿最美？

（A）教学名字美：

1、哪儿读出来的'?（生读句子）

原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗

读）

2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）

3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）

过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？

（B）教学灯光美：

生：（我看到塔上的灯光了，很美。）

1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学

生看图，补充。）

2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）

3、谁想读这个词？（开火车读）

4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我

都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀?

（学生想象说话）

师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚.....塔上的灯……,非常……。

（出示这句话，指导朗读）

（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。

（2）全班赛读。

过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。

（C）教学塔的高大：

这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答）

2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？

（小组讨论）

引导使用这样的方法：

①读书，并加上自己的动作。

②画画：头顶蓝天，脚踩大地

③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠……

相机指导朗读

小结:和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！

以学习小组为单位赛读一、二自然段

三、学习第三自然段：

1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读

漏"真"字）

2、引导学生提出问题：为什么不能把"真"扔掉？

3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。

4、指导朗读这一自然段

四、深化主题：

（一览黄浦江边的美景）

师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友

往美好的情境"，"感受语言的优美"和"阅读的兴趣"。

三、注重识字、写字

第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随

读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。

又给配上了音乐激发了学生的写字热情。

教学要求：

1.能正确、流有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：

生字卡片多媒体课件

教学时间：

二课时

教学重点：

通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时

-•谈话揭题

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有

一座广播电视塔，她的名字叫"东方明珠"。

1.出示课题：6东方明珠

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二.简介"东方明珠"

小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。

1.出示多媒体画面：东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠"。她在上海的黄浦江边，是亚

洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜

色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文

1.请小朋友借助拼音自由大声用读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

Q)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字

黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠

(1)学生自由拼读

(2)指名读

(3)齐读

L出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）

第二课时

-.复习检查

L认读生字卡片

2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段

1.指名读第一自然段，说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话

3.指名读第二句话。

（1）"她"指的是谁？（上海广播电视塔）

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）

（3）这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来？（美丽）

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文，想想"东方明珠"塔是什么样子的。

（1）"这座塔"指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）

2.出示第二自然段。

3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读，齐读。

8.尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）

10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读T卖？

（夜晚,塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）

11.齐读，指名读。

12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）

13.齐读第二小节。（注意读出感情，教U硝灵活指导）

14.讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？

师述：灯光五光十色，非常好看。

"好看"还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽

15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？

17.齐背。

四.学习第三自然段

教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东

方明珠。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五.指名三人分自然段朗读全文。

六.指导书写

1.认读生字：头、地、明、是。

2.指名读、齐读

3.分析字形

头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七.课外作业

背诵全文

板书

高大像巨人

6.东方明珠

美丽五光十色

《东方明珠》教案3

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的

巨大成就。

二、教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学准备

课件

一、复习旧知，导入新课

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还

认识吗？

1、出示词语，检查认读。

一座广播电视塔

一个美丽的名字

一个巨人

黄浦江

脚踩大地

塔上

五光十色

2.出示生字，检查认读。

明

浦

塔

踩

地

颗

方

了

3.检查课文朗读情况

现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

二.精读感悟,理解课文。

（一）学习第一段。

1.

自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：

A

（什么地方）有（什么）。

B

（什么）在（什么地方）。

学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

2.创设情境,理解内容。

小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小

朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼独用语的使用。交流问题

如下：

1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东方

明珠在上海的黄埔江边。）

2）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。（使学生明确东方明珠

是上海广播电视塔的名字。）

3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生

朗读时情感是否充分。

3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解

了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

（二）学习第二段。

1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？

2.学习第一句。

（1）指读句子。出示"巨人"一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。

（明确巨人应该是非常高大的人）。

（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天,脚踩大地。并谈出

自己的体会，感受到东方明珠的'雄伟。）

(3)出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲

第一高塔，高度居世界第三，高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界

第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,

充满了"大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电

视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

(4)指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人?示范读。

3.学习第二句。

(1)读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？(非常美丽)为

什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色”的意思。我们的同学都是出

色的小画家,对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？

(2(出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的

五光十色的美丽。)

(3)朗读这一句，读出你对它的夸赞。

4.再读课文，深化感受。

(1)看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打

算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。

(2)这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

(3)听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意

见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美

景吧。看课件，共同朗读第二段。

(三)学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。(注意对

"真是"的指导）

三、总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠

的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪……）

《东方明珠》教案4

教学目标要求：

1、加强识字教学，学会8个生字,认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学

生观察周围事物的兴趣。

3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学

生的理解能力、朗读能力和背诵能力。

4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学过程：

低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓

起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的

兴趣。

一、引言激趣，大胆猜测

读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生

带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人

口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随

即引入课题"东方明珠"。

［这样导入旨在给学生营造一个"入境悟情"的.氛围］

二、自读尝试，在课文中找寻兴趣

在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到

"喜欢"和"能读"上来，而不是理解多少。

1、初读课文，读通课文，整体感知

(1)借助拼音尝试小声自由地读课文,要求读准字音,不丢字，不添字，并且知道文中有几

句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫"东方明珠"。

(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。

(3)及时检杳学生对生字读音的掌握情况,在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟

瞰图。

匕氐年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生"自读尝试”的引导不可忽视］

2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，

投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。

⑴观察"明珠"，兴趣激发

(一)学习第一自然段

①指名读，说说有几句话?(两句)

②指名读第一句，观察“东方明珠"的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，

这句话告诉我们什么？

③指名读第二句，理解"美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃

的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、

滑滑梯……)"东方明珠"名字美在哪里？

④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句

⑤齐读第一自然段

⑥尝试背诵

小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字

（2）表现"明珠"，其乐无穷

（二）学习第二自然段

第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下

读懂重点词句。

①理解"像一个巨人"，从哪里看上去像人？"巨"是什么意思?从哪里可以看出高而大?（头

顶蓝天，脚踩大地）再读出塔的壮观。

②理解"五光十色"、"五颜六色"，看图"东方明珠"塔上的灯光有哪些颜色?可以用一

个什么词?（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?（节日的烟花、彩虹、圣诞

树，舞台的灯光……）闭眼想橡"东方明珠"五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江

边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，

一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。

③尝试背诵

（3）赞美"明珠"，又增新趣

（三）学习第三自然段

①齐读，展开想像

②师讲述上海广播电视塔既高大又美丽她高高地屹立在世界的东方真是一颗美丽的"东

方明珠”，指名读。

③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?（如这座塔是谁建的?什

么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……）让学生深切感受到生活中的无限情趣。

④尝试背诵这自然段

［根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理

解，根据其无意注意占优势的特点，在"乐"和"趣"上下功夫］

《东方明珠》教案5

活动目标

1,尝试用球与杆连接的方法，发现"三脚架"具有稳定性。

2.主动参与操作活动，提高动手能力。

3.激发科学探索欲望，体验成功喜悦。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养幼儿手眼协调的能力。

活动准备

1.学具：球杆若干、塑料球三个（带有连接孔）人手一份。

2.教具：大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。

活动过程

一、播放ppt课件，出示图片"东方明珠塔"，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么地方？你去过上海东方明珠塔吗？漂亮吗？为什么？

请大家仔细观察，东方明珠塔是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱

子建构而成。）

师小结：东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。

今天也想请大家来当一回小小建筑师，也来建一个东方明珠塔，你们愿意吗？

二、造第一层塔：用一个球和几根杆的连接，探索"最少用三根杆就能B稳地支撑起物体”

的科学规律。

1、师：我们造房子，应该从哪里造起?对，要从最下面建起，把基石打稳，打牢固了，才

能往上造。

2、师介绍材料。

老师为你们准备了球和杆，球上有连接口，连接时稍用力。

3、幼儿操作，教师指导。

要求：先造第一层。请你取一个球，将球杆一根一根连接上，看谁先让球站稳。

4、统计操作结果。师在记录表上记录。

"你们用几根球杆让球站稳了?"师根据小朋友的情况，进行记录。

并根据记录表提问"最少要用几根球杆让球站稳?”

5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体，让球站稳了。

6、小结：小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让

球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫一…一?（三脚架）

三、结合ppt介绍各种"三脚架"

1提问："生活中，你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”（幼儿讨论回答）

2、播放ppt,让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架，

师：老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，还有那些东西也是用三脚架的。如：话

筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。

四、造第二、第三层塔，再次尝试连接活动，感受成功的乐趣。

1、师：好，我们有了稳定的‘基石，把塔的第一层造好了，下面就请大家完成东方明珠塔的

全部建设。

要求：稳固而又省材的东方明珠塔。

2、幼儿操作。（轻音乐）

3、相互欣赏作品。

活动延伸：

师出示用球杆连接搭成的其他物品一椅子、房子，让幼儿欣赏，建议幼儿在区域活动时

继续用杆和球连接，搭出更多更好玩的东西，发现更多的秘密。

《东方明珠》教案6

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的

巨大成就。

二、教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学准备：

课件。

四、教学过程：

（一）复习旧知，导入新课。

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还

认识吗？

1、出示词语，检查认读。

一座广播电视塔、一个美丽的名字、一个巨人、黄浦江、脚踩大地、塔上、五光十色。

2、出示生字，检查认读。

明、浦、塔、踩、地、颗、方、了。

3、检杳课文朗读情况

现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。

（二）精读感悟，理解课文。

1、学习第一段。

（1）自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：

①（什么地方）有（什么）。

②（什么）在（什么地方）.

（2）学生根据句式，结合第一句内容进行填空。

2、创设情境,理解内容。

小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小

朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。）交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题

如下：

（1）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？（通过交流了解到东

方明珠在上海的黄埔江边。）

（2）奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠（使学生明确东方明

珠是上海广播电视塔的名字。）

（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学

生朗读时情感是否充分。

3、把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解

了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。

（二）学习第二段。

1、学生自读第二自然段，数数一共有几句？

2、学习第一句。

(1)指读句子。出示"巨人"一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。

(明确巨人应该是非常高大的人)。

(2)东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？(找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出

自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。)

(3)出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠：它是亚洲

第一高塔,高度居世界第三,高达468米，东方明珠电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第

三高塔。设计者将十一个大〃坏一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充

满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视

发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

(4)指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。

3、学习第二句。

(1)读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？(非常美丽)为

什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解"五光十色"的意思。我们的同学都是出

色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？

(2)(出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它

的五光十色的'美丽。)

(3)朗读这一句，读出你对它的夸赞。

4、再读课文，深化感受。

(1)看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打

算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。

(2)这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

(3)听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意

见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美

景吧。看课件，共同朗读第二段。

3、学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对

"真是"的指导）

（三）总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？（允许学生从不同角度谈出自己的感受。如：对东方明珠

的向往；对东方明珠的赞美；对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪。）

《东方明珠》教案7

教学目标

知识目标

1、运用地图，说出香港和澳门的位置、范围；

2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济等人文地理特征；

3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

能力目标

1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；

2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法，

初步培养学生的归纳总结能力。

情感价值目标

1、通过香港和澳门的"身世"和"一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国

情国策教育；

2、通过本节教学，使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。

教学重难点

1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学工具

课件

教学过程

导入新课

多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课：曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现

在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是一首先让我们来

了解香港和澳门的概况。

板书：一、特别行政区

指导学生阅读课本59页图7、28,

L香港：

位置：中国大陆的东南端，位于珠江口东侧、与广东省相邻

范围：由香港岛、九龙、新界组成

人口：约710万（20xx年）

面积：1104平方千米

欣赏图片

学生看图，利用地图找出香港的‘位置、范围、人口、面积等，作答完成表格认识香港区旗。

回答它曾被哪国侵占，哪年回归的？

计算香港的人口密度，得出"人多地狭”的结论。

2、澳门

位置：中国大陆的东南端。位于珠江口西侧，与广东为邻

范围：由澳门半岛、处仔岛和路环岛组成

人口：55万（20xx年）

面积：29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图，

讨论完成下列问题：

1、港澳地区的产业类型？

2、香港的经济地位？

3、澳门的支柱产业？

4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系

5、香港最大的转口贸易伙伴？

读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占，哪年回归的？

计算澳门的人口密度，得出"人多地狭"的结论。阅读60、61页三幅图：讨论“上天下海"

完成活动题，此外，"寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？

设计用意：

理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解"人多地狭”的含义。

板书：二、港澳与祖国内地的密切联系一优势互补、互惠互利

香港：是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中

心。

澳门：旅游业为支柱。

分析港澳发展经济的有利与不利条件：

指导学生完成63页的活动。

阅读材料63页讨论"前店后厂"的模式对珠江三角洲地区和香港各提供了哪些优势条件?

各有哪些好处?讨论完成64页的活动题

课后小结

学完这节课，你有什么收获？

课后习题

1、与香港和澳门相邻的省区的简称是()

A、粤B、桂C、云D闽

2、香港和澳门地处祖国大陆的()

A、北端B、东南端C、南端D、西端

3、香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是()

A、香港土地面积大，有大量空地闲置

B、香港人口密度小，有大量空地闲置

C、为了绿化、美化、净化城市环境

D、香港土地价格昂贵，很少有人开发

4、香港人多地少，可供城市发展的土地有限,解决香港土地不足的办法是()

A、建设城市绿地

B、建设高层建筑

C、限制工业发展

D、减少城市绿化用地

5、香港"上天"(建设高层建筑)、"下海"(填海造地)是因为()

A、建设水平高B、资金充足C、人多地少D、眼光远大

参考答案：

ACCBC

《东方明珠》教案8

教学目标：

1、知识目标：借助课文内容，帮助学生学会生字：电、了、是，做到读准生字

的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。

2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步

能做到有感情地背诵课文。

3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视

塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化,

激发学生从小热爱祖国的思想感情。

课前准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、（师）：这节课咱们继续来读课文一《东方明珠》。（学生齐读课题）（师）：东方明珠广

播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来

读读课题，把她读美了。（指名学生美读课题）

2、（师）：课文中的生字、新词你都能把它读准确了吗?（媒体出示课文词语）有一座广播电

视塔真是一颗美丽

东方明珠头顶蓝天脚踩大地灯亮了五光十色非常好看

（1）学生自由练读三组词语

2）指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。

3（师）小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三

组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗?（

二、讲读课文：

过渡:小朋友的读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、

哪句话让你感觉到这颗明珠的美，清你把他多读上一读，想上一想。

学生自由读书。

（-）讲读课文第一自然段

1、出示：谁来读读这一段（两名）

2、找找看这一自然段中一共有几句话?（2句）咱们小朋友拿起课本，把这两

句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么？

学生自由朗读第一自然段

3、交流：

（1）上海黄浦江边，有一座广播电视塔。

结合学生的交流，点击：a黄浦江边（讲述：这个东方明珠的位置）b广播电视塔（师：咱们小

朋友在家能听到广播、看到电视，都是因为有了广

播电视塔呀）：

（2）她有一个美丽的名字，叫“东方明珠"结合学生交流，点击：东方明珠

（3）师：多美的名字呀，"东方明珠"让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗?谁来

读，把你的喜欢通过朗读读出来。

4、齐读第一自然段

（二）讲读第二自然段：

过渡："东方明珠”广播电视塔塔高468米，就相当于我们学校门前的4个“香格里拉"

大酒店刃蹄高，他号称亚洲第一，世界第三高塔。拿起课本，来读读课文

第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。

1、学生自由朗读，交流：你读到了几句话?(两句)

2、读第一句话：

(1)谁来读读第一句话？

(2)这句话在讲什么？

(3)出示图：指导看图，相机学习词语：头顶蓝天，教踩大地

(4)把这样一座"头顶蓝天、脚踩大地"的高塔比作一个“巨人"，多么形象呀！

谁来读好这句话。

(5)齐读

3、读第三句话：

(1)谁来读第二句话？

(2)这句话写的是什么时候的东方明珠?(夜晚)

(3)师：入夜，天空渐渐暗下来了，东方明珠广播电视塔塔身上的11颗圆球都亮了。小朋

友快看(出示图)这11颗闪闪发光的明珠呀，这时的东方明珠让

你觉得怎么样呢？

(4)这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是"五光十色"呀!(出示词

语)

(5)夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢？

4、齐读课文第二自然段

(三)第三自然段：

1、引读第三自然段

2、指导读好句子中的"真是"

高大

板书：东方明珠

美丽

四、指导背诵课文

1、上海()，有()，她有()。

2、这座塔，()，()，像()。

三、识字：

1、再读词语，明确今天所学生字的任务。

2、继续学习"电"、"了"、"是"

"电"：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。

"了"：注意轻声的读法，告诉学生"了"表示已经完成的意思。试着用"了"进行说

话训练,强调"了"的第二笔是"竖钩"。

"是"知道"是"是上下结构,部首叫“日字头"。提醒"是"的下半部分的写法，和"足"

进行区别，利用儿歌"看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。

3、完成《习字册》

教学反思：

《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国

社会主义现代化建设的巨大成就。“东方明珠”对孩子来说，不是很熟悉，除了几个去亲眼看到

过以外，其他的、小朋友要么在电视里或图片上看到过，剩下的几乎不知道，因此，要想让学生

对文本认识，对教材的理解，还不是件容易的事。本课教学我主要从以下两方面入手：

一、利用多媒体丰富感官，理解课文的内容通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友

由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可

谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。

小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容

就有了一个整体的理解。尤其是文中对"五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生

一下子就能和五颜六色区别开来。

二、利用多种朗读方式，调动学生朗读兴趣

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学这样一读就懂。所以我在指导朗读时，

多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到"头

顶蓝天，脚踩大地"时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由

大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读……这样学生兴趣盎然。在课

中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语

言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了"向往美好的情境"，"感受

语言的优美"和"阅读的兴趣"。

《东方明珠》教案9

教学目标

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》

2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者

一起去饱览香港的美景,领略一下"东方之珠”的风采。

二、学习第1节

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说

说香港有什么？（香港有一）

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那

里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）

三、学习第2-5节

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香

港新机场。香港到了！（睁开眼睛）

2、下面，请同学们打开课本轻声朗读课文第2-5节，尽情地游览一下各个景点。找找课文

介绍了哪几处景点？

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景）

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）

你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）

第2节：迷人的沙滩一浅水湾

(1)指名读第2节。

(2)〈浅水湾图1〉你看到了一幅怎样的美景？你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。(浪

平沙细、阳光和煦)师：看，平静的海面，细细的沙子，阳光多么温暖啊！指导朗读：浪平沙细、

阳光和煦

(3)师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境T殳。所以说,

浅水湾是一(生说："旅游、度假的好地方"。)

(4)〈浅书湾图2)瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，

有什么感觉呢？(舒服)人们为什么会有这样的感受呢？

(5)让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：(师:

你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸

的声响。)(指读齐读)

过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们

跟随作者去细细欣赏。

第3节：著名的公园——海洋公园

(1)指名读第3节。

(2)“举世闻名"是什么意思？你能给它换个词语吗?把词放进句子中读读。(驰名中外、

世界闻名、闻名中外)

(3)来得正巧，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚、海狮在干什么？你觉得它们的表演怎

么样？你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

(有的……有的……有的……有的……)

(游客：聚集，不时……开怀大笑)

(4)齐读第3节。

(5):有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

过渡：乘上去铜锣湾的'双层巴士，不多时

就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？

第4节：繁华的街市一铜锣湾

(1)指名读第4小节。

师：铜锣湾和中环、尖沙咀是香港的三大闹市口。一个"闹"字可以看出铜锣湾一幅怎样的

景象。(热闹、繁华)从哪些词语看出来的？

(2)重点理解：

A、"摩天大厦"：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。(指名读)

B、“鳞次栉比"：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉(指名说：摩天大楼……)

：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做一鳞次栉比。

C、从“琳琅满目"看出商品多，使我们看得一眼花缭乱。

D、从“人流如潮"看出人多，人像潮水一样涌过来。

：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

(3)让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。(齐读)

过渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象,

你想欣赏吗？

第5节：美丽的夜景

(1)夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。清看：(插

图：夜景图1、2、3)

(2)你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。(指名说)

（板书：灯的海洋）

（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？

（师引读：……成了一

……像一

……如同----）

（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动,互相辉映,真是一（美不

胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍。（指名读、齐读）

（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节

1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩——浅水湾、著名的公园——海洋公园、繁华的街市

——铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说"香港，真是一（一颗无比璀

璨的‘东方之珠’".）

2、谁来赞一赞香港？（指名读）

3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠"曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清

政府被迫将香港割让给英国。直至I」1997年7月1日,香港又回到了祖国的怀抱。

4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在

香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特

区区旗一起徐徐升起，1997年7月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此

成为香港这块土地上的真正主人。

5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠"而感到什么？（骄傲、自豪、

喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）

6、让我们共同祝愿——（香港未来更美好！）

五、作业：

1、背诵课文

2、向家人、朋友介绍香港。

六、板书：

14、"东方之珠”

迷人的沙滩—浅水湾

著名的公园一海洋公园

繁华的街市一铜锣湾

美丽的夜景——灯的海洋

《东方明珠》教案10

第一课时

一、激情导入，揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述:小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽

的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

Q)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的.位置及名字?

⑷你喜欢这座塔吗?为什么？

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图，学习第一句。用目己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是"巨人”?

点名读,集体评价。

(3)看图联想,学习第二句。

出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

Q)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？

(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

《东方明珠》教学反思

今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。

第一个内容进行得还算顺利。觊在总算比前几天好些了。）指名读课文，不少小朋友读得还

不错，不过还是有一/」伴的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读

读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。

接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过

去了。

然后我们一节一节地读读课文再把每一节中的生字找出来读读第一个内容就算过去了。

学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己

描红的。今天没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起

看课件描红,孩子们非常高兴，“耶，耶”地叫个不停。只有"方"字笔顺错了，集体纠正了。

只是没有时间写字了,只得利用课外的时间让孩子们写字了。

反思：

这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文,并指导书写好生字。

在想现在大概真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课

文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道"里的生字。亲子作业可

以提前布置，在第一课时里检杳检查，发现问题再纠正，这样可以节约课上的时间，同