北师版一年级数学上册第二单元5以内数加与减

第1课时一共有多少（1）第二单元5以内数加与减淘气的爸爸给了他2块糖，妈妈给了3块糖，淘气现在一共有几块糖呢？淘气说得对吗？你能知道他有几块糖吗？我一共有5块糖。有几支？说一说，数一数。一只手里有3支，另一只手里有2支。有几只，要把两只手里的都数到。有几支？说一说，数一数。1、2、3、4、5，共有5支铅笔。12345用点数法可以得到铅笔的总数。把两只手里的放在一起数。用接数法得到铅笔的总数。3支2支你还有其他不同的方法吗？有几支？说一说，数一数。12345先数一只手的，然后把另一只手的拿过来接着数。你知道图上是什么动物，在干什么吗？有几只？说一说，数一数。有3只在吃竹子，2只在玩球。用接数法得到熊猫的总数。54在3的基础上接着往下数。有几只？说一说，数一数。没法摆出来，我画代替。先画3个○，表示吃竹子的。再画2个○，表示玩皮球的。4，5，共有5只。这两个情景解决了什么问题呢？用什么方法解决的呢？32求一共有多少，就是把两部分合起来，可以用加法计算。有几支？有几只？+加号…（表示把两部分合起来）=532+=5读作：3加2等于5。认一认。我学加法啦！读作：3加2等于5。32+=5你能找一找教室里哪些情境可以用这个算式表示吗？认一认。加号…1+3=2+=

+=4画一画，算一算。把1个与3个合起来，用加法计算，一共有4个。41231+3=2+=

+=4画一画，算一算。41232441把4只与1只加起来是5只。5把2朵与2朵加起来是4朵。选自教材第31页练一练第1题1.说一说，填一填。235224325或3+2=5或2+3=52.选自教材第31页练一练第2题134325或

3+1=4或

2+3=5+=1.看图列式计算。314+=4152.算一算。+=+=145325或

4+1=5或

2+3=5填一填。+=123+

=35+

=24

+=14223这节课有什么收获呢？1.把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法和图示法等。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。一共有多少（1）：认识加法加法含义：把两部分合起来，可以用加法计算。32+加号…=5读作：3加2等于5。计算5以内数的加法的方法：点数法、接数法、图示法。第2课时一共有多少（2）第二单元5以内数加与减一共有多少块糖？把4块和1块合起来，用加法计算。+=415一共有多少？观察图片，你看到了什么？停车场原来停了3辆车，又开来1辆。求一共有多少辆车，就是把3辆车和1辆车合在一起，用加法计算。一共有多少？＝3＋1＝3＋1怎样计算得数呢？1234点数法4接数法34接着数1个数一共有多少？一共有多少？观察图片，你看到了什么？树上有2只鸟，又飞来1只鸟。想一想，要怎么做呢？求一共有多少只鸟，就是把2只鸟和1只鸟合在一起，用加法计算。＝2

＋13一共有多少？用刚刚学习的方法试着算一算，说一说答案是多少？12323继续数1个数“1+4=5”这道算式表示什么意义？1+4=5说一说。“1+4=5”这道算式表示，把数量是1的物体和数量是4的物体合起来，总数量是5。1朵黄花，4朵红花，一共是5朵花。1只鸡妈妈，4只鸡宝宝，一共是5只鸡。结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。说一说结合情境图，和同桌讨论“1+4=5”的意义。4个足球，1个篮球，一共是5个球。先画1个○，再画4个○，一共是5个○。说一说你能在生活中找一找用加法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。3把椅子，再搬来2把椅子，一共有5把椅子。3个人做游戏，再加入1个小朋友，一共是4个人。3＋2

＝53＋1＝4选自教材第31页练一练第3题1.说一说。一边有2只小兔，一边有3只小兔，一共有5只小兔。2+3=5第一排有2个铃铛，第二排有3个铃铛，一共有5个铃铛。先画2个○，再画3个○，一共是5个○。2.选自教材第31页练一练第4题一共有多少只小兔在拔萝卜？讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=

235

325讲一讲图上的故事，你能提出两个用加法解决的问题吗？+=+=一共有多少个萝卜？

123

2132.选自教材第31页练一练第4题3.选自教材第31页练一练第5题每次多个。21.说一说，算一算。+=

213一共有多少个人？一共有多少个凳子？+=

235答案不唯一2.画图表示3+1=4。一边有3个月牙，一边有1个月牙，共有4个月牙。一边有1个圆，一边有3个圆，共有4个圆。你是怎么表示的呢？填一填。+=145+=15+=25+=25433这节课有什么收获呢？1.在原有的基础上又来了一部分，求一共是多少，用

加法计算。2.在生活中只要是求把两部分合在一起是多少的问题

一般都用加法来解决。3.计算5以内的加法的方法：

点数法和接数法。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。一共有多少（2）:加法的实际意义说图意→列算式→计算：点数法接数法一共有多少？意义：“1+4=5”把数量1和数量4合起来，总数量是5。3+1=42+1=3加法的意义结合情境说意义画图表示意义第3课时还剩下多少（1）第二单元5以内数加与减求一共有多少，用加法，分给明明的和分给莉莉的加起来就是妈妈一共有的。妈妈分给明明2个，分给莉莉2个，妈妈一共有多少个？2+2=4妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？怎么表示呢？总数一部分5个苹果掉了2个求还剩几个另一部分树上还剩几个？说一说，数一数。树上原来有5个，掉了2个，还剩多少个？1，2，3，树上还剩3个。你能把图中的意思用学具边摆边说出来吗？总数是5个掉了2个剩下3个树上还剩几个？说一说，数一数。还剩几块？说一说，数一数。看一看，说一说，你发现了什么？原来有5块，搬走2块，还剩几块？怎么知道还剩几块奶酪呢，你是怎么想的？数一数123画一画搬走了2块，画去2个○。还剩3个○，所以还剩3块

。还剩几块？说一说，数一数。你能把图中的意思用三角形学具摆出来吗？同桌合作，一人说，另一人摆。一共有5块剩下3块还剩几块？说一说，数一数。搬走2块认一认。5－2＝3…减号：表示去掉。从总数中去掉一部分，求剩余部分时可以用减法计算。…等号：表示相等。…总数…去掉2…剩下3读作：5减2等于3。5－＝3认一认。2你能结合上面两个情境说说算式表示的意义吗？我来找一找生活中或教室里可以用这个算式表示的情境。5－＝3认一认。25-4=5个〇中有4个画了\，表示从5里去掉4个，用5-4=1表示。1先画，再用算式表示，同桌讨论有几种填法？4-=-=画一画，算一算。4-=4-=4-=132231你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。表示从总数4里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。-=-=132231表示从总数3里去掉一部分，用减法计算，画去的个数不同，列的减法算式也不同。画一画，算一算。你还有不同的填法吗，说一说你列式的理由。=选自教材第34页练一练第1题1.

4－13先说说每个情境图的意思，再补充算式。=

3－122.选自教材第34页练一练第2题还能怎么填呢？画一画，算一算。5-

=-

=5-2=3

14

532找房间。（连一连）4－123145－14－25－4在○里填上“+”或“-”。5

1=44

2=24

3=12

3=54

1=55

3=2--++--这节课有什么收获呢？1.从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。2.计算5以内的减法时，可以用摆一摆，数一数、

画一画等方法求出结果。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。还剩下多少（1）：认识减法从总数里去掉一部分，求剩余部分。减法：算式：5－2＝3…减号…等号读作：5减2等于3。第4课时还剩下多少（2）第二单元5以内数加与减妈妈一共有4个，分给明明2个，还可以分给莉莉几个呢？你知道吗？？求还剩下多少，用减法，妈妈一共有的去掉分给明明的，就是分给莉莉的。4－2=2==你能说一说图上表示的意义吗？4－135－32想一想，说一说，下面的算式怎样表示？还剩下多少？说一说，两幅情境图上发生了什么？原来有4个苹果，小刺猬拿走了1个，还剩3个。原来有3本书，叔叔拿走了2本，还剩1本。你知道还剩下多少吗，怎样求解呢？==4-1都是从总数里去掉一部分，求还剩下多少，用减法计算。3-2还剩下多少？=4-1怎样计算得数呢？点数法倒数法借助学具1234从4倒着数1个数还剩3个3还剩下多少？3=3

-2选一种方法，自己算一算吧！13从3倒着数2个数还剩1个11还剩下多少？点数法倒数法借助学具4-1=3说一说。“4－1=3”这道算式表示什么意义？“4－1=3”这道算式表示从总数4中去掉1，还剩3。盘子里有4个桃，小猴吃了1个，还剩3个。停车场有4辆小汽车，开走了1辆，还剩3辆。结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。说一说树上有4只小鸟，飞走1只，还剩3只。有4个△，划去1个，还剩3个。结合情境图，和同桌讨论“4－1=3”的意义。说一说你能在生活中找一找用减法计算的例子吗？试着算一算并说一说式子的意义。4把椅子，小朋友坐了1把椅子，还剩下3把椅子空着。5个小朋友，老师叫走2个小朋友，还剩下3个小朋友。4

－1

＝35－2＝3==选自教材第34页练一练第3题1.4－133－122.选自教材第34页练一练第4题说一说。一共有5块西瓜，小朋友吃了1块，还剩下4块。一共有5个足球，小熊踢进门1个，还剩下4个足球。一共有5个○，划去1个○，还剩下4个○。5-1=43.选自教材第34页练一练第5题每次少支。11.说一说，算一算。3212.2+2=45－3=25－4=15－1=41+4=54－2=2找出规律填一填。54132152324235-4=1，3-2=1，上面的两个数相减等于下面的数。52这节课有什么收获呢？1.从整体中拿走或去掉一部分，求剩下的部分，用

减法计算。2.计算5以内减法的方法：

点数法、倒数法、借助学具。3.减法的意义：“4－1=3”这道算式表示从总数4中

去掉1，还剩3。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。还剩下多少（2）:减法的实际意义说图意→列算式→计算：点数法倒数法还剩下多少？意义：“4－1=3”表示从总数4中去掉1，还剩3。4－1=33－2=1减法的意义结合情境说意义画图表示意义第5课时可爱的小猫第二单元5以内数加与减看谁算得又对又快。你能说说加法和减法的意义吗？4-1=3+2=1+3=3-1=

5-3=

2+2=1+2=4-2=2-1=325244321说一说，填一填。盘子里有条。吃1条，还剩条。又吃1条，还剩条。再吃1条，还剩

条。图中的小猫在干什么，你能把这个故事讲出来吗？盘子里有条。吃1条，还剩条。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。3？-=312从总数3条里去掉1条。-=吃1条，还剩条。2又吃1条，还剩条。211从剩下2条里再去掉1条。？想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。-=又吃1条，还剩条。1再吃1条，还剩

条。110？从剩下1条里再去掉1条。盘子里的鱼都吃没了，得数就是0。减号前后的两个数相同，得数就是0。想一想，说一说，然后试着用减法算式表示出来并计算。想一想，说一说，然后算一算。吃了1条3-1=2小猫有3条鱼，吃了1条后，还剩几条鱼？小猫有3条鱼，吃了2条后，还剩几条鱼？吃了2条3-2=1小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条鱼？吃了3条3-3=0想一想拨一拨，填一填。5-1=1+4=计数器上有几个珠子？拨去1个珠子，还剩几个？54观察计数器，一边有1个珠子，另一边有4个，共有几个？54+1=5你能模仿上面拨一拨，算一算吗？5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。5-1=1+4=454+1=55-2=2+3=353+2=55-3=3+2=252+3=55-4=4+1=151+4=55-5=0+5=055+0=5拨一拨，填一填。珠子总数-拨去的珠子数=剩下的珠子数拨去的珠子数+剩下的珠子数=珠子总数你有什么发现，想一想，说一说。任何数和0相加减还得这个数。-=

+=猜一猜，发生了什么故事，你能讲一讲，再提出用加法和减法解决的问题吗？想一想，填一填。+

=

+=想一想，填一填。加法问题：扔了3个圈，手里还有1个圈，一共有几个圈？扔了的个数＋手里的个数＝圈的总数134314

+=

+=想一想，填一填。加法问题：套中1个圈，2个没有套中，一共套了几个圈？套中的个数＋没套中的个数＝套圈的总数123213-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，套中1个，几个没有套中?套圈的总数-套中的个数＝没套中的个数312-=-=想一想，填一填。减法问题：扔了3个圈，2个没有套中，套中几个?套圈的总数-没套中的个数＝套中的个数321-=

+=想一想，填一填。想一想，你能列出哪些有关加法和减法的算式？把拿在手里的圈扔出去：扔出了4个圈，手里没有圈了，总共有几个圈？总共4个圈，扔出去4个圈，手里还有几个圈？4044401+3=44-1=33+1=44-3=1加法和减法是互逆的，减法是加法的逆运算，减法计算的得数是加法的其中一个加数。说一说，你列出的加法和减法算式之间有什么关系？想一想选自教材第36页练一练第1题1.还有几个?吹了个。5-

=4-

=2-

=51422202.选自教材第36页练一练第2题想一想，填一填。+=415-