25 灰雀 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25灰雀说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版教学内容《灰雀》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第四单元。本章节内容主要包括以下部分：

1.课文《灰雀》的阅读与理解，讲述了一只灰雀被捉走后，小男孩通过自己的努力，最终使灰雀重获自由的故事。

2.学习生字词，如“灰雀、捉、放、找”等，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中的修辞手法，如对比、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。

4.学习课文中的道德观念，如善良、勇敢、关爱生命等，引导学生形成正确的价值观。

5.通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《灰雀》课文，理解并运用生字词，提高词汇积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法和故事情节，培养逻辑思维和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《灰雀》课文，使学生了解关爱自然、尊重生命的重要性，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点，提升表达能力和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文《灰雀》中的生字词。

2.理解课文内容，体会故事中的情感变化。

3.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.生字词的正确书写和读音。

2.故事中细腻的情感表达和深层含义的理解。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的笔画顺序、部首和结构，让学生跟读并模仿书写，同时结合词语卡片进行反复练习，巩固记忆。

2.内容理解：采用问题驱动法，设置问题链引导学生边读边思考，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事情节和角色情感。

3.修辞手法分析：教师通过实例讲解和课文对比，帮助学生识别并理解课文中的修辞手法，如对比、拟人等，通过练习和讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

4.情感体验：通过朗读、默读等多种阅读方式，让学生感受故事中的情感变化，鼓励学生分享自己的感受，教师适时引导和总结。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景、生字词和修辞手法，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境地体验课文中的情节。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和修辞手法的实例，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的练习和测试，提高学生的记忆效果。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关课外阅读材料，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《灰雀》课文的电子版和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：如“故事中的小男孩为什么想要放走灰雀？”“你从灰雀身上学到了什么品质？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解故事大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和预习监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示灰雀的图片和简要介绍故事背景，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识点。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读理解作业。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料，如关于鸟类的科普文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作和阅读理解能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果经过对《灰雀》这一课的教学实施，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.生字词的掌握：通过课堂讲解和课后练习，学生能够正确书写和朗读课文中的生字词，如“灰雀、捉、放、找”等，并在实际语境中运用这些词语，提高了词汇积累与运用能力。

2.课文内容的理解：学生通过阅读课文，能够概括故事的主要情节，理解小男孩对灰雀的喜爱以及他最终选择放走灰雀的原因。学生在课堂讨论中能够表达自己对故事情节的理解，说明对课文内容的掌握。

3.修辞手法的识别与应用：学生在教师的引导下，能够识别课文中的修辞手法，如对比、拟人等，并能够举例说明这些修辞手法在文中的作用。通过课后练习，学生能够尝试在自己的写作中使用这些修辞手法，提高了文学鉴赏能力和写作水平。

4.情感体验与价值观的培养：学生在学习课文的过程中，能够体验到故事中的情感变化，感受到小男孩对生命的尊重和关爱。学生在写作和讨论中表现出对自然和生命的尊重，说明他们在道德观念上有所提升。

5.阅读理解能力的提高：通过课堂上的问题驱动和小组讨论，学生的阅读理解能力得到了锻炼。他们能够从课文中提取关键信息，对故事进行深入分析，并在讨论中提出自己的观点。

6.表达能力的增强：在角色扮演和课堂讨论中，学生能够勇敢地表达自己的看法，提高了口头表达能力。同时，通过写作练习，学生的书面表达能力也得到了提升。

7.自主学习能力的培养：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够按照教师的要求，自主查找资料，独立思考问题，并在平台上分享学习成果。

8.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何在团队中表达自己的意见，以及如何倾听和尊重他人的观点，这些都有助于提升他们的团队合作和沟通能力。

9.批判性思维的培养：在学习课文的过程中，学生被鼓励提出自己的疑问和见解，这有助于培养他们的批判性思维。他们在讨论中能够提出不同的观点，并对这些观点进行合理的分析。

10.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动复习巩固知识等。教学反思与总结在教学《灰雀》这一课时，我深感责任重大，因为这不仅是传授知识的过程，更是引导学生理解生命、关爱自然的重要环节。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

首先，关于教学方法，我认为自己在设计课堂活动时，充分考虑了学生的兴趣和认知特点。通过角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生在参与中学习，在实践中体验。这样的教学方法激发了学生的学习热情，提高了他们的学习积极性。然而，我也发现，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律稍显混乱。今后，我需要更好地把握课堂节奏，既要保证学生的积极参与，又要维护良好的课堂秩序。

其次，在教学内容的设计上，我力求让学生在掌握基础知识的同时，能够深入理解课文背后的情感和价值观。通过讲解修辞手法、分析故事情节，学生能够更好地理解课文内容，感受到小男孩对灰雀的关爱和对生命的尊重。但同时，我也意识到，在讲解知识点时，可能过于注重细节，导致课堂内容稍显繁杂。未来，我需要更加精炼教学内容，突出重点，让学生在有限的时间内获得更多的收获。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的看法，尊重他们的独特性。这样的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和创新精神。但我也发现，有些学生在表达时仍然显得有些害羞和紧张。为此，我计划在今后的教学中，更多地创造机会让这些学生参与到课堂讨论中来，通过不断的练习和鼓励，帮助他们克服心理障碍。

关于教学效果，我非常高兴