21枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21枫桥夜泊说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《枫桥夜泊》是统编版五年级上册语文教材中的一首古诗，作者唐代诗人张继。本诗描绘了作者夜泊枫桥时的景象，通过细腻的描绘和深邃的意境，表达了诗人对人生、历史和自然的深刻感悟。本节课旨在帮助学生理解诗歌内容，体会诗人的情感，培养审美情趣和文学鉴赏能力，与教材内容紧密关联，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言运用：通过品词析句，提升学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展：培养学生通过诗歌理解作者情感，发展形象思维和逻辑思维。

3.文化理解与传承：增强学生对古典诗词的欣赏能力，传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们在知识方面已经积累了一定的语文基础，对古诗有了初步的认识和理解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但分析诗歌深层含义的能力尚需提升。在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具有一定的审美鉴赏能力。

然而，学生的行为习惯和学习态度对课程学习产生了一定的影响。部分学生在学习过程中注意力容易分散，缺乏持久的学习兴趣；另有一部分学生在阅读诗歌时，容易停留在文字表面，难以深入理解诗歌内涵。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的诗歌鉴赏能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解诗歌背景、作者生平，帮助学生了解古诗的历史文化背景。

-讨论法：引导学生分组讨论诗句含义，促进学生主动思考和合作学习。

-情境教学法：通过模拟诗人夜泊枫桥的场景，让学生身临其境地感受诗歌意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌、作者像和枫桥夜泊的场景，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件辅助学生进行诗歌朗读和背诵，提高学习效率。

-网络资源：整合网络资源，提供相关的诗歌解析和背景资料，拓宽学生知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段夜晚的桥上流水和乌鸦叫声的音频，让学生闭上眼睛感受夜晚的宁静和孤独。

-提出问题：引导学生思考，如果在这样一个夜晚，你会想些什么？诗人张继在枫桥夜泊时，他又看到了什么，感受到了什么？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解诗歌背景：介绍《枫桥夜泊》的创作背景，包括诗人的生平和当时的历史环境。

-分析诗歌内容：逐句解读诗歌，引导学生理解诗句中的意象和情感。

-诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论诗句中自己最喜欢的部分，以及它们传达的情感。

-分享感受：每组选派一名代表，分享讨论成果和对诗句的理解。

-教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导他们更深入地理解诗歌。

4.巩固练习（10分钟）

-诗歌默写：学生在纸上默写《枫桥夜泊》，检查记忆和理解。

-问答练习：教师提出与诗歌相关的问题，学生抢答，巩固知识点。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生反馈：邀请几名学生简述本节课的学习收获。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的语言描述《枫桥夜泊》的意境，并写一篇短文。

注意：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-唐代诗歌背景资料：介绍唐代诗歌的发展历程，包括唐代诗歌的主要流派、代表诗人及其作品。

-张继生平介绍：详细讲述张继的生平事迹，包括其文学成就和创作背景。

-古代交通工具：介绍古代的船、轿等交通工具，帮助学生更好地理解诗中的“夜泊”。

-枫桥的历史文化：介绍枫桥的地理位置、历史变迁以及与之相关的文化故事。

-唐代服饰文化：展示唐代服饰的特点，如男子的圆领袍、女子的胡服等。

-唐代音乐文化：介绍唐代的音乐形式，如琴、瑟、笛、箫等乐器及其演奏风格。

2.拓展建议：

-阅读唐代诗歌选集：鼓励学生阅读《唐诗三百首》等选集，拓宽对唐代诗歌的认识。

-观看相关纪录片：推荐学生观看介绍唐代历史文化的纪录片，如《唐代风华》等。

-制作诗歌手抄报：学生可以制作关于《枫桥夜泊》的手抄报，包括诗句、背景介绍、自己的感悟等。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让他们亲自上台朗诵《枫桥夜泊》，增强对诗歌的理解和表达。

-创作诗歌绘画：鼓励学生根据《枫桥夜泊》的意境创作绘画作品，将诗歌与视觉艺术相结合。

-参观历史文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参观唐代历史文化遗址，如古桥、古寺庙等，亲身体验历史文化的魅力。

-开展角色扮演活动：学生可以扮演诗人、船夫等角色，模拟唐代生活场景，增加对诗歌的理解和体验。

-写作心得体会：学生在学习完《枫桥夜泊》后，写一篇心得体会，分享自己的学习感受和收获。教学反思这节课我选择了《枫桥夜泊》这首古诗作为教学内容，通过讲解和分析，让学生们领略了唐代诗歌的魅力。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，也存在一些不足之处。

值得肯定的地方：

1.导入环节的设计有效激发了学生的兴趣。通过播放夜晚的音频，让学生在直观的情境中进入学习状态，为后续的教学打下了良好的基础。

2.在讲解诗歌时，我注重了诗歌背景的介绍，帮助学生更好地理解诗人的情感。同时，通过逐句分析，让学生深入体会诗句的意境。

3.师生互动环节的设计活跃了课堂氛围。学生们在分组讨论中积极思考，分享了自己的观点和感悟。这有助于提高学生的表达能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题：

1.讲解诗歌时，可能过于注重诗句的解读，导致学生对整首诗歌的把握不够全面。今后在教学过程中，我需要更加注重诗歌的整体感知，让学生在理解诗句的同时，把握诗歌的整体情感。

2.在巩固练习环节，我发现部分学生对诗歌的记忆不够扎实。这可能是因为我在教学过程中没有充分关注到学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。今后，我需要更加关注学生的个体需求，调整教学节奏。

3.在课堂小结环节，学生的反馈不够积极。这可能是因为学生对课堂内容的掌握程度不高，或者是对诗歌的兴趣不够浓厚。为了提高学生的课堂参与度，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣。

针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.调整教学策略，注重诗歌的整体感知。在讲解诗歌时，不仅要分析诗句，还要让学生把握诗歌的整体情感。

2.关注学生个体差异，调整教学节奏。在教学中，根据学生的反应和需求，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.激发学生的学习兴趣。通过丰富多样的教学手段，如诗歌朗诵、绘画创作等，让学生在愉快的氛围中学习诗歌。

4.加强课堂互动，提高学生的参与度。在课堂提问、讨论等环节，鼓励学生积极发言，分享