9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》

本节课选自人教版一年级上册数学教材第三章第四课时，主要教授9加几的计算方法。通过直观的图像和具体的实例，引导学生理解9加几的规律，培养学生观察、分析和解决问题的能力。本节课旨在让学生掌握9加几的计算技巧，为后续学习加减法打下基础。核心素养目标1.数学抽象：通过观察9加几的计算过程，培养学生对数学符号的抽象理解和运用能力。

2.逻辑推理：引导学生通过直观的图像和实例，发现并理解9加几的计算规律，培养逻辑推理和数学思维能力。

3.数学运算：通过大量的练习，提高学生9加几的计算速度和准确性，形成基本的数学运算技能。

4.数学应用：鼓励学生在实际情境中运用9加几的计算方法解决问题，增强数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练运用该计算方法进行计算。

②培养学生通过观察和思考，自主发现9加几的计算规律。

2.教学难点

①引导学生理解9加几的计算规律，尤其是进位的概念和操作。

②帮助学生克服对9加几计算的恐惧和困难，提高计算自信心。

③在实际情境中，培养学生能够灵活运用9加几的计算方法解决实际问题。

④指导学生如何将9加几的计算规律应用到其他类似的计算中，形成迁移能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解9加几的计算方法，引导学生理解计算规律。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨9加几的计算技巧。

3.实践操作法：通过大量练习，让学生在实践中掌握9加几的计算技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示9加几的计算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学习兴趣。

3.实物操作：使用计数棒或小物品进行实际操作，帮助学生理解进位概念。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个简单的小故事，讲述小猴子摘桃子的情景，引出9加几的计算问题。

回顾旧知：让学生回顾之前学习的加法计算方法，特别是8加几的计算，为9加几的计算打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解9加几的计算方法，强调9加1等于10，9加2等于11，以此类推，引导学生发现9加几的计算规律。

举例说明：通过具体的例子，如9加4等于13，9加5等于14，帮助学生理解9加几的计算方法。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试用不同的方法计算几个9加几的题目，并讨论哪种方法最简便。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几道9加几的计算题目，要求学生在纸上写出计算过程。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置几道9加几的练习题作为课后作业，要求学生在家中完成，并提醒家长签字确认，以加强家校合作。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述小猴子摘桃子的故事，提出问题：“小猴子摘了9个桃子，又摘了一些，一共有多少个桃子？”

-学生自由回答，教师引导学生思考9加几的计算方法。

-回顾之前学习的加法计算方法，特别是8加几的计算。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示9加几的计算方法，讲解9加1到9加9的计算过程。

-通过具体的例子，如9加4等于13，9加5等于14，帮助学生理解计算方法。

-学生分组讨论，尝试用不同的方法计算9加几的题目，并分享计算心得。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师在旁边指导，解答学生的疑问。

-学生互相检查答案，教师挑选几名学生上台展示自己的计算过程。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调9加几的计算规律。

-学生分享自己的学习感受和收获。

5.作业布置

-教师布置几道9加几的练习题作为课后作业。

-提醒学生家长签字确认，确保作业的完成情况。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.掌握9加几的计算方法：学生能够熟练地计算9加任何数的加法题目，理解9加几的计算规律，如9加1等于10，9加2等于11，依此类推，能够迅速给出正确答案。

2.理解进位概念：通过本节课的学习，学生能够理解并运用进位的概念，知道当9加上一个大于等于1的数时，需要向前进一位。

3.提高计算速度和准确性：通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到显著提高，能够快速准确地完成9加几的加法题目。

4.增强数学思维能力：学生在解决9加几的计算问题时，能够运用逻辑推理和数学思维能力，自主发现并总结计算规律。

5.增强问题解决能力：学生能够将9加几的计算方法应用到实际情境中，如购物找零、物品计数等，提高解决实际问题的能力。

6.培养良好的学习习惯：学生在本节课的学习过程中，能够养成认真听讲、积极参与讨论、按时完成练习的良好学习习惯。

7.提升学习兴趣和自信心：学生在掌握9加几的计算方法后，会感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。

8.形成知识迁移能力：学生能够将9加几的计算规律迁移到其他类似的数学计算中，如19加几、29加几等，形成有效的知识迁移。

9.加强数学应用意识：学生能够意识到数学知识在实际生活中的应用价值，从而更加重视数学学习。

10.增强团队合作能力：在小组讨论和互动探究环节，学生能够积极参与团队合作，提高与他人沟通协作的能力。内容逻辑关系1.9加几的计算方法

①重点知识点：掌握9加1到9加9的计算规律。

②关键词：进位、加法、计算方法。

③重点句子：9加几的计算过程中，当加上一个大于等于1的数时，需要向前进一位。

2.9加几的计算规律

①重点知识点：发现并理解9加几的计算规律。

②关键词：规律、发现、理解。

③重点句子：通过观察和计算，我们可以发现9加几的计算规律是，每加1，结果增加1，并且需要进位。

3.9加几的计算应用

①重点知识点：将9加几的计算方法应用到实际问题中。

②关键词：应用、实际问题、解决。

③重点句子：学会9加几的计算方法后，我们可以将其应用到生活中的各种情境中，如购物、分配物品等。教学反思今天的课堂，我感到非常欣慰。孩子们对于9加几的计算方法掌握得相当不错，他们能够积极主动地参与到课堂活动中，这让我看到了他们在数学学习上的进步和潜力。

在教学过程中，我发现通过小猴子摘桃子的故事导入，有效地激发了学生的兴趣。他们对于小猴子摘桃子的情景感到好奇，这也促使他们更加关注9加几的计算问题。这一点告诉我，情境导入是一种很好的教学方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解9加几的计算方法时，我通过PPT展示和具体的例子，帮助学生理解了计算规律。我看到孩子们在互动探究环节中积极讨论，尝试用不同的方法进行计算，这让我意识到，给予学生足够的自主探究空间，可以促进他们的思维发展。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在巩固练习环节，尽管大多数学生能够独立完成练习题，但仍有一部分学生存在困难。我意识到，我在课堂上的指导可能还不够细致，对于这部分学生来说，他们可能需