Unit 1 Let's be friends Lesson 5 Hit it big（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）三年级上册Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig。本节课将通过学习有关运动和活动的词汇，如“swim,play,run,jump”等，以及句型“Howdoyouplay?Iplay...Let's...”来培养学生的听说能力和团队协作意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生在之前学过的Unit1相关内容相辅相成，如Unit1中的问候语和介绍自己的句子。通过本节课的学习，学生可以巩固已学知识，并在实际情境中运用，提高他们的语言表达能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的运动词汇和句型，进行简单的日常交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们对于运动和活动的喜好，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生主动参与课堂活动的意识，通过合作学习，提高学生自主学习能力和团队协作能力。

4.思维品质：通过本节课的学习，学生能够学会观察、分析、比较和归纳，培养逻辑思维和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与运动和活动相关的词汇，如“swim,play,run,jump”等。

-学会使用句型“Howdoyouplay?Iplay...Let's...”进行日常交流。

-能够在真实情境中邀请他人参与活动，并能够简单描述自己的活动。

举例：在课堂上，教师将通过图片和实物展示，引导学生学习并记忆新词汇。同时，通过角色扮演和小组对话练习，让学生在实际语境中运用所学的句型和词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能对某些运动词汇的发音感到困难，如“swim”中的“w”发音。

-使用“Howdoyouplay?”和“Iplay...”句型时，学生可能混淆主谓一致的使用。

-在真实情境中邀请他人参与活动时，学生可能不知道如何恰当地使用“Let's...”句型。

举例：为了帮助学生突破发音难点，教师可以设计一些语音游戏，如“模仿秀”和“发音接力”，让学生在轻松的氛围中练习发音。对于句型的使用，教师可以通过示例句子和错误纠正的方式，让学生明确主谓一致的重要性，并通过情境模拟来练习“Let's...”句型的正确使用。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频文件（包含本课词汇和句型）、视频片段（展示不同运动场景）

-教学手段：实物教具（如运动器材模型）、卡片游戏、情境模拟道具、学生活动记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段轻松愉快的运动主题音乐，引导学生进入课堂氛围。

-教师提出问题：“你们都喜欢哪些运动？”并邀请几位学生分享他们的喜好。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们要学习一些新的运动词汇和句子，一起成为好朋友。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示运动词汇的图片，并用中文解释每个词汇的意思，让学生跟读并模仿发音。

-教师使用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说边做动作，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

-教师介绍“Howdoyouplay?”和“Iplay...”句型，并用简单的例子展示如何使用这些句子。

-教师邀请学生参与角色扮演，模拟在公园或学校操场上的对话场景，练习使用新学的词汇和句型。

-教师通过互动白板上的游戏，如“连连看”和“填空游戏”，巩固学生对新词汇和句型的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个运动主题，用本节课学的词汇和句型编写一个简短的对话。

-每组轮流展示他们的对话，其他学生听后回答问题，如：“他们喜欢什么运动？”

-教师挑选几组学生的对话，进行点评和纠正，确保学生正确使用词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学到的词汇和句型，邀请学生一起复述。

-教师询问学生是否理解并能够使用这些词汇和句型，鼓励学生分享他们的学习感受。

-教师总结本节课的学习成果，并提醒学生在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，学生需要用本节课学的词汇和句型，与家人或朋友进行一次对话，并记录下对话内容。

-教师提醒学生在对话中注意使用正确的语法和发音，并鼓励他们大胆开口练习。

-教师说明第二天课堂上将分享这些对话，以此作为课后学习的反馈和评价。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：为学生提供一些与运动和友谊主题相关的儿童图书，如《运动小超人》、《好朋友一起玩》等，这些图书可以帮助学生扩展对运动和友谊的理解。

-视频资源：收集一些有关运动项目的短视频，如游泳、跑步、跳绳等，以及展示孩子们友好相处的场景，让学生在观看中学习和模仿。

-音乐资源：挑选一些与运动和友谊主题相关的儿童歌曲，如《好朋友》、《运动歌》等，通过音乐的方式让学生更加放松和投入。

-游戏资源：设计一些户外运动游戏，如“捉迷藏”、“接力赛跑”等，让学生在游戏中练习英语口语和团队合作。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的英文图书，提高他们的阅读理解能力和词汇量。教师可以设置一些阅读任务，如找出书中的运动词汇，或者用自己的话描述书中的故事。

-观看拓展：学生在家长的陪伴下观看运动主题的英文视频，家长可以帮助学生理解视频内容，并讨论视频中的运动项目。

-音乐拓展：学生在课堂上学会唱英文运动歌曲后，可以在家中继续练习，并尝试用英文介绍歌曲中的运动项目。

-游戏拓展：学生可以在放学后或周末与家人或朋友一起玩户外游戏，用英语邀请对方参与，并在游戏中使用本节课学习的句型和词汇。

-家庭作业拓展：学生可以尝试编写一个关于自己和朋友的运动故事，用上所学的词汇和句型，家长可以提供反馈和帮助。

-社交拓展：鼓励学生参加社区或学校的运动俱乐部或活动，与更多的伙伴一起练习英语，并在真实环境中运用所学的语言知识。内容逻辑关系①重点知识点

-运动词汇：swim,play,run,jump

-句型结构：Howdoyouplay?Iplay...Let's...

②重点词汇

-动词：swim,play,run,jump

-提问词：How

-疑问词：do,you

③重点句型

-提问句：Howdoyouplay?

-答句：Iplay(sport).

-邀请句：Let's(activity).反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过身体动作来帮助学生记忆和理解运动词汇，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我设计了一个“运动日”角色扮演活动，让学生在模拟的体育日场景中运用所学词汇和句型，这样的情境模拟不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇时发音不准确，这可能是由于我没有足够的时间进行个别辅导和发音练习。

2.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是由于我对小组分配和活动设计的考虑不够周到，没有充分调动每个学生的积极性。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书面评价和量化评估，这可能不利于学生了解自己的学习进步和存在的问题。

（三）改进措施

1.为了解决学生发音不准确的问题，我计划在课后为学生提供额外的发音练习资源，如发音指导视频和音频，并在课堂上设置专门的发音练习环节。

2.对于小组活动中参与度不高的问题，我将在活