Unit 2 My week Part C Story time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartCStorytime为核心内容，旨在通过生动有趣的故事教学，帮助学生巩固和拓展对星期表达法的运用，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够了解故事情节，理解并运用相关词汇和句型，为实际生活中的时间表达和交流打下基础。本节课的设计注重实用性，结合五年级学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元所学的星期词汇和相关句型进行交流，提升听、说、读、写的综合运用能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下时间的表达方式，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，通过故事情节的推断和分析，学生将培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将学会通过故事学习英语的方法，提高自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于星期的基础词汇，如Monday、Tuesday等，并能用简单的句子描述自己的日常活动。

2.学习兴趣：五年级学生对故事有浓厚的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。能力方面，他们具备一定的英语听说读写能力，能够理解并参与课堂活动。学习风格上，他们更喜欢互动性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解故事细节和深层含义上可能会有难度，部分学生可能对较复杂的句子结构和时态把握不准确。此外，个别学生在表达自己的观点时可能缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频材料

-黑板与粉笔

-学生练习册

-教学卡片

-小组讨论材料

-互动式白板软件（如SMARTBoard）

-教学PPT课件五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”，让学生跟随音乐唱出星期词汇，营造轻松愉快的学习氛围。

-回顾旧知：通过提问学生“Whatdayistoday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，引导学生回顾已学的星期词汇和动词过去式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括Storytime中的新词汇和句型，如“Lastweekend,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals.Whatdidyoudolastweekend?”

-举例说明：通过展示故事中的图片，讲解并演示新词汇和句型的用法，让学生在具体语境中理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据故事情节讨论并分享自己上周末的活动，鼓励用本节课所学的句型和词汇进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用英语描述彼此的周末活动，练习使用新学的句型和词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师带领学生一起回顾本节课所学内容，总结新词汇和句型的用法。

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，让其他学生评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们上一个周末的活动，要求使用本节课所学的句型和词汇。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织一个小组比赛，让学生用英语表演一个关于周末活动的短剧。

-教师提供评价和反馈，鼓励学生的创造性表达。

7.课堂结束语

-教师鼓励学生积极参与英语学习，提醒他们课后复习并预祝他们下一节课的表现更出色。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生巩固和拓展知识，培养他们的英语核心素养。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.学生能够熟练地听懂并模仿Storytime中的对话，正确拼读和发音新词汇，如zoo,animal等，并在实际情景中运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“Lastweekend,Iwentto...Whatdidyoudolastweekend?”来描述自己或他人的周末活动。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了英语口语交流能力，能够更加自信地在同伴面前用英语表达自己的想法。

4.学生在巩固练习环节中，通过写作小作文，提升了书面表达能力，能够将所学句型和词汇应用到实际写作中。

5.学生通过课堂活动和作业的完成，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习英语的积极性和主动性。

6.学生在学习过程中，逐渐培养起良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动复习等。

7.学生在教师的指导下，学会了合作学习的方法，提高了团队合作能力和沟通能力。

8.学生通过本节课的学习，对英语文化的了解有所增加，提升了跨文化交际的意识。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过故事学习、通过讨论深化理解等，这有助于他们在未来的学习中更加高效地掌握新知识。

10.学生在教师的鼓励和评价下，增强了自信心，愿意在课堂上大胆开口说英语，克服了学习中的一些困难和挑战。七、板书设计

①重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-动词过去式：went,saw,did等

-关键短语：lastweekend,wenttothezoo,sawmanyanimals

②重点词汇：

-zoo（动物园）

-animal（动物）

-weekend（周末）

③重点句型：

-"Whatdidyoudolastweekend?"

-"Iwenttothezoolastweekend."

-"Isawmanyanimals."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体故事视频来引入新课，这种方式能够更直观地展示故事情节，同时吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我还设计了一个小组比赛环节，让学生在小组内用英语表演一个关于周末活动的短剧，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对讨论话题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到自己在引导学生互动探究时，可能没有给予足够的时间让学生思考和表达，导致一些学生的想法没有得到充分的展现。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的口语表达，而忽略了他们在书面表达上的进步，这可能导致一些学生在写作方面得不到足够的锻炼和提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节增加更多的互动活动，比如角色扮演、情景模拟等，让每个学生都有机会参与到活动中来，并且我会提前准备一些引导问题，帮助学生更好地进入讨论状态。

2.在教学方法上，我会调整课堂节奏，给予学生更多的时间和空间来思考和表达，同时鼓励他们大胆地说英语，不必担心犯错。我会通过更多的提问和反馈来引导学生