2019年云南学前特岗高频题二VIP

年云南学前特岗高频题二一、单项选择题1、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿可能会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）。A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化2、提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）。A.杜威B.科尔伯格C.皮亚杰D.班杜拉3、下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）。A.亲社会行为是儿童道德发展的核心B.幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师C.幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异D.在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见4、认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（）。A.师生关系对于学习的促进B.真实情景对于学习的价值C.社会互动是学习的决定因素D.先前经验对新的学习的影响5、幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿（）而实现的。A.探究式学习B.操作式学习C.多种感官参与学习D.发现式学习6、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对违法犯罪的未成年人应坚持什么方针?（）A.教育惩罚挽救B.教育感化挽救C.批评教育感化D.批评教育挽救7、2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：学前教育公共服务提供必须（）。A.广覆盖、高质量B.重点覆盖、保基本C.广覆盖、保基本D.多覆盖、有质量8、根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）。A.参加进修或者其他方式的培训B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平C.对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议D.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见9、喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容是对（）年龄段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班10、引导幼儿观察常见的个别动植物与无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系是（）科学教育的目标。A小小班B.小班C.中班D.大班11、选取“端午节”“中秋节”等题材作为社会教育的内容，属于（）方面的教育。A.自我意识B.社会生活C.人际交往D.集体生活12、下列不属于学前儿童体育任务的是（）。A.促进儿童自身正常发育和机能的协调发展，增强体质B.培养良好的生活习惯C.培养儿童参加体育活动的兴趣D.发展儿童智力与初步的动手能力13、在唱歌或做韵律活动时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）。A小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童14、幼儿测量身高的正确姿势是要让身体的哪三点靠在身高仪立柱上?A.脚跟、腰部、后脑勺B.小腿、臀部、后脑勺C.脚跟、臀部、肩脚间D.小腿、腰部、肩脚间15、食欲良好、睡眠较沉、精力充沛是儿童（）的特征之一。A.身体对环境适应良好B.生长发育良好C.体能发展良好D.情绪状态良好二、填空题1、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。2、幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越_______，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量要____.3、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。4、康有为在第一次提出我国实施学前社会教育。5、一个小朋友玩飞盘出了一身汗，教师不顾他满身的汗水，手把手地纠正他扔飞盘的动作，教师的行为违背了学前教育特殊原则的原则。6、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。7、学前教育是指从到六岁儿童的教育。8、幼儿园教育应尊重幼儿的_和，尊重幼儿身心发展的和，以__为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。9、幼儿园是对幼儿实施和的机构。10、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。三、判断题1、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。（）2、我国学前教育是实施全面发展的教育，属于素质教育范畴。（）3、赫尔巴特主张教育的“复演说”，以儿童个性和认识的发展重复了种族发展的过程。（）4、学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（）5、幼儿园教育具有促进生长发育，提高身体素质，培育美感，促进想象力、创造性的发展等重要作用。（）6、发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、发展幼儿的社会性都属于幼儿智育的内容。（）7、教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。（）8、上课是对幼儿进行全面发展的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导。（）9、幼儿园教育评价工作的参与者，可以是管理人员、教师、幼儿及其家长。（）10、幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盟洗。（）四、简答题1、简述学前儿童情绪情感发展的一般趋势。2、简述幼儿教师的专业素养结构。3、简述幼儿园的任务。4、简述幼儿园教育工作的原则。五、论述题1、结合幼儿园教育实际，论述应该树立怎样的儿童观参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】B。解析：题目中幼儿对重量相同、形状不一致的橡皮泥产生错误认知，说明幼儿的认知刻板，体现思维的不守恒性。2、【育萃专家解析】B。解析：科尔伯格，美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。3、【育萃专家解析】C。解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。研究表明：（1）儿童的亲社会行为不存在性别差异；（2）儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；（3）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异，小班儿童的亲社会行为指向同性、异性同伴的次数接近，而中班和大班儿童的亲社会行为指向同性伙伴的次数不断增多，指向异性伙伴的次数不断减少；（4）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生；（5）教师通常对儿童的亲社会行为做出积极反应或中性反应，同伴对儿童的合作行为多做出积极反应，对儿童的分享行为、帮助行为、安慰行为多做中性反应。儿童的亲社会行为大多未得到及时的强化。4、【育萃专家解析】D。解析：认知学习理论强调新旧知识之间的联系，建构主义强调学生原有知识经验的丰富性和差异性，两者均重视先前经验对新的学习的影响。5、【育萃专家解析】C。解析：幼儿通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，属于多种感官参与学习。6、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。7、【育萃专家解析】C。解析：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。8、【育萃专家解析】B。解析：《中华人民共和国教师法》第八条第六款规定：教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。A,C,D三项是教师的权利。9、【育萃专家解析】B。解析：“喜爱、爱护图书。养成正确的看书姿势，学会按顺序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要变化，在成人的帮助下能看懂图书的内容。”这是对小班的要求。10、【育萃专家解析】B。解析：“引导幼儿观察周围常见的个别自然物（动物、植物和无生命物质）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与幼儿生活、周围环境的具体关系”是小班科学领域教育目标中知识方面的内容。11、【育萃专家解析】B。解析：“端午节”“中秋节”等节日属于社会文化范畴，因此以这些节日作为教育内容，属于社会生活方面的教育。12、【育萃专家解析】D。解析：学前儿童体育的任务包括：保护学前儿童的生命与健康，锻炼身体，促进学前儿童身体正常生长发育；发展学前儿童的基本动作，培养对体育活动的兴趣；培养学前儿童良好的生活习惯。13、【育萃专家解析】A。解析：在歌唱或做韵律活动时，小班《3岁左右）的儿童还不会相互配合，往往不能和其他人同时开始和结束。14、【育萃专家解析】C。解析：幼儿测量身高的正确姿势是脚跟、臀部、肩肿间三点靠在身高仪立柱上。15、【育萃专家解析】B。解析：食欲较好、睡眠较沉、精力充沛是幼儿生长发育良好的体现。二、填空题1、【育萃专家解析】社会适应2、【育萃专家解析】快；适度3、【育萃专家解析】有目的4、【育萃专家解析】《大同书》5、【育萃专家解析】保教结合6、【育萃专家解析】保育和教育相结合7、【育萃专家解析】科学性、思想性原则8、【育萃专家解析】人格；权利；规律；特点；游戏；个别差异9、【育萃专家解析】保育；教育10、【育萃专家解析】保育和教育三、判断题1、【育萃专家解析】√。解析:瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目工作”或“项目活动”的方式展开。项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。2、【育萃专家解析】×。解析:对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。3、【育萃专家解析】×。解析:美国心理学家霍尔主张教育的“复演说”。4、【育萃专家解析】√。解析:教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。学前儿童的教育目标是教育目的在学前阶段的具体化。5、【育萃专家解析】√。解析:幼儿教育的意义:（1）促进生长发育，提高身体素质；（2）开发大脑潜力，促进智力发展；（3）发展个性，促进人格的健康发展；（4）培育美感，促进想象力、创造力的发展。6、【育萃专家解析】×。解析:发展幼儿的社会性属于幼儿德育的内容。7、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。8、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。9、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。10、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都有进行的日常活动，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。四、简答题1、【育萃专家解析】（1）情绪和情感的社会化①情绪中社会性交往的成分不断增加。②引起情绪反应的社会性动因不断增加。③表情的社会化。（2）情感的丰富和深刻化所谓情感的日益丰富，可以说包括两种含义。其一，情绪过程越来越分化；其二，情感指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童体验的事物，随着年龄增长，引起了情感体验。（3）情绪的自我调节化①情绪的冲动性逐渐减少。②情绪的稳定性逐渐提高。③情绪和情感从外露到内隐。2、【育萃专家解析】（1）幼儿教师的职业道德:①对待事业，要爱岗敬业；②对待幼儿，要接纳热爱；③对待家长，要尊重合作；④对待同事，要团结协作；⑤对待自己，要以身作则。（2）幼儿教师的儿童观和教育观:①儿童权利观和民主平等的师生观；②儿童特质观和适宜教育观；③幼儿主体观和幼儿教育方法观。（3）幼儿教师的专业知识和技能:①观察和了解儿童的能力；②设计教育活动的能力；③组织管理能力；④对幼儿进行行为辅导的能力；⑤沟通的能力；⑥独立思维与创造的能力；⑦适应新情境的能力；⑧反思能力。（4）良好的心理素质:①幼儿教师的教育信念；②幼儿教师的情感特征；③幼儿教师的教育机智；④幼儿教师的个性。（5）健康的神态素养:幼儿教师应体貌端正、身体灵活、精力旺盛，没有任何传染性疾病。3、【育萃专家解析】幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。4、【育萃专家解析】（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；（2）促进儿童全面发展的原则；（3）面向全体，重视个别差异的原则；（4）充分利用儿童、家庭、社区教育资源的原则；（5）保教结合的原则；（6）以游戏为基本活动的原则；（7）教育的活动性和活动的多样性原则；（8）发挥一日活动整体教育功能的原则。五、论述题1、【育