第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上一、课程基本信息

1.课程名称：第12课从明朝建立到清军入关

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景和影响。通过学习，使学生了解明朝的政治、经济、文化特点，认识清朝建立的历史必然性，培养学生分析历史事件的能力。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析明朝的政治制度、经济政策和文化成就，以及清军入关的历史背景，提高学生运用历史资料进行推理、判断和论证的能力。

2.提升学生的时空观念：使学生能够将明朝和清朝的历史事件置于特定的历史时期中，理解历史发展的连贯性和阶段性。

3.增强学生的历史价值观：引导学生正确认识历史，尊重历史事实，形成对历史的正确认识和价值观，培养学生的国家认同感和民族自豪感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基础知识，对明朝和清朝的建立有初步了解，掌握了一些基本的历史概念和历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件有较强的好奇心，喜欢通过故事性的叙述来理解历史，具有一定的批判性思维能力，但可能在分析历史事件背后的深层次原因时缺乏足够的逻辑推理能力。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习明朝和清军入关的历史时，可能会对复杂的历史背景、政治斗争和经济发展等深层次内容感到困惑。同时，对历史事件的多元解读和评价可能需要学生具备更高的思维层次，这对一些学生来说是一个挑战。此外，如何将历史知识与现实生活联系起来，也是学生可能面临的困难。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要上电子教材、历史学术文章、历史纪录片片段

-教学手段：小组讨论、课堂提问、历史时间线图、思维导图制作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立到清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对明朝有什么了解？它在中国历史上扮演了怎样的角色？”

-展示明朝和清朝相关的图片，如故宫、明长城、清军入关的画作，让学生初步感受这一时期的历史特色。

-简短介绍本节课的主要内容，即明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景和影响，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、政治制度、经济政策和文化遗产。

过程：

-讲解明朝的定义，包括其时间范围和历史地位。

-详细介绍明朝的政治制度，如皇帝制度、科举制度等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如郑和下西洋，介绍明朝的经济政策和对外交往。

-简述明朝的文化成就，如文学、艺术、科技等方面的贡献。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

-选择明朝的几个典型案例进行分析，如明太祖朱元璋的改革、明朝中叶的农民起义等。

-详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解明朝的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析历史事件的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝相关的主题进行深入讨论，如明朝的政治制度、经济发展、社会变革等。

-小组内讨论该主题的特点、成就和问题，以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝历史的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、成就、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.清军入关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清军入关的历史背景和影响。

过程：

-选择清军入关的几个典型案例进行分析，如李自成的农民军起义、多尔衮的入关等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解清军入关的复杂性。

-引导学生思考清军入关对后世政治、文化、社会等方面的影响。

7.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与清军入关相关的主题进行深入讨论，如清军入关后的政治改革、文化交流等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

8.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清军入关历史的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

9.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝和清军入关的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景和影响。

-强调这一时期历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝和清军入关的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明朝那些事儿》系列书籍，作者：当年明月，该书以幽默风趣的笔触讲述了明朝的历史故事，能够帮助学生更加生动地理解明朝的历史。

-《清代通史》系列书籍，作者：萧一山，详细记录了清朝的历史发展，包括政治、经济、文化等多个方面。

-《中国历代政治得失》作者：钱穆，该书从宏观角度分析了中国历代政治制度的得失，其中包含了对明朝和清朝政治制度的评价。

-《历史研究》杂志，该杂志经常发表关于中国历史研究的学术论文，包括明朝和清朝的历史专题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅历史文献，了解明朝的政治制度、经济政策、文化成就以及与周边国家的关系。

-探究明朝时期的社会矛盾，如农民起义的原因、影响以及明朝政府如何应对这些矛盾。

-分析清朝入关后对明朝遗留问题的处理，如科举制度的改革、土地制度的调整等。

-研究明朝和清朝的历史人物，如朱元璋、朱棣、努尔哈赤、皇太极等，了解他们的生平事迹和历史贡献。

-探讨明朝和清朝的历史对现代中国的政治、经济、文化等方面的影响。

-鼓励学生观看历史纪录片，如《明朝历史》、《清朝历史》等，通过视听资料增加对历史的直观感受。

-组织学生参观历史博物馆或遗址，如故宫、明十三陵、沈阳故宫等，实地感受历史文化的魅力。

-鼓励学生撰写历史论文或报告，选择一个与明朝或清朝相关的课题进行深入研究，提高学生的历史思维和研究能力。

-定期组织历史知识竞赛或讲座，激发学生学习历史的兴趣，同时检验和巩固所学知识。

-利用网络资源，如历史学术论坛、历史博客等，引导学生进行线上学习和交流，拓宽知识视野。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过展示历史图片、视频资料和互动式PPT，增加了课堂的趣味性和互动性，使学生能够更直观地理解历史事件。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这样不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的交流不畅。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学方法的运用，如板书和口头讲解，这可能会影响学生对知识点的深入理解。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的设置上可能过于单一，未能充分考虑到不同学生的学习水平和兴趣，导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的设置，确保其既有深度又有趣味性，同时加强对小组讨论过程的引导，确保每个学生都能积极参与。

2.在教学方法上，我会适当减少对多媒体的依赖，更多地结合传统教学方法，如通过板书突出重点，通过口头讲解加深学生对知识