部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计10

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计10一.教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的传记文章。文章通过对邓稼先的生平和事迹的描述，展现了他热爱祖国、无私奉献、勇于创新的精神风貌。这篇文章不仅是对邓稼先个人的赞颂，也是对我国科技工作者的致敬，更是对全体师生的激励。通过学习这篇文章，学生可以了解邓稼先的生平事迹，感受他的精神品质，并从中得到启示，培养自己的爱国情怀和创新精神。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。但是，对于一些专业术语和背景知识可能还不够了解，因此在教学中需要适当补充相关知识。此外，学生对于伟人传记的阅读相对较少，可能对于传记的阅读方法和技巧还不够熟练。在教学过程中，教师需要引导学生掌握传记的阅读方法，并激发他们对科学家的敬仰之情。三.教学目标知识与技能：能够理解并运用“鞠躬尽瘁，死而后已”、“严谨治学”等成语；能够正确书写并理解“博大精深”、“兢兢业业”等词语；能够掌握传记的阅读方法和技巧。过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。情感态度与价值观：感受邓稼先的爱国情怀和创新精神，培养自己的责任感和使命感。四.教学重难点重点：理解文章内容，掌握传记的阅读方法和技巧。难点：对于一些专业术语和背景知识的理解，以及对于邓稼先精神品质的深入体会。五.教学方法情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解和感受邓稼先的精神品质。自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养批判性思维能力。六.教学准备教师准备：备好课件，准备好相关背景知识的资料，提前阅读课文，熟悉课文内容。学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹，准备课堂讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，从而自然过渡到本课。呈现（10分钟）教师利用课件展示邓稼先的生平照片和重要事迹，让学生对邓稼先有一个直观的认识。操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考，理解并体会邓稼先的精神品质。学生分小组讨论，共同解决问题。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用课文中的词语和成语回答，巩固所学知识。拓展（10分钟）教师引导学生联系实际，谈谈自己对于邓稼先精神的理解和体会，以及如何在自己的学习中践行邓稼先精神。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调邓稼先的爱国情怀和创新精神。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于邓稼先精神的心得体会。板书（10分钟）教师在黑板上板书课题和关键词，帮助学生记忆和理解。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书10分钟。总计70分钟。教学反思是教师在教学实践活动后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程，是教师提高教学水平、促进专业发展的重要途径。在本次《邓稼先》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学实施过程中存在的问题，并努力寻求解决办法和改进措施。一、教学反思情境创设不够生动在导入环节，我虽然利用课件展示了邓稼先的生平照片和重要事迹，但情境创设较为单一，未能充分激发学生的学习兴趣。改进措施：在今后的教学中，我应丰富情境创设法，如运用视频、音频等多媒体手段，让学生更直观地感受邓稼先的精神品质。学生活动不够充分在操练环节，虽然了学生分小组讨论，但讨论过程中部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。解决办法：在学生活动时，我应注重调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点，增强课堂互动性。教学内容拓展不够深入在拓展环节，我虽然引导学生联系实际，谈论对邓稼先精神的理解和体会，但拓展内容较为表面，未能深入挖掘邓稼先精神的内涵。改进措施：在今后的教学中，我应加强对教学内容的挖掘，注重培养学生的批判性思维能力，提高课堂拓展的深度。教学时间分配不够合理在教学过程中，我发现时间分配存在不合理之处，如导入、呈现环节时间较短，而巩固、拓展环节时间较长。解决办法：在今后的教学中，我应合理分配教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行，以提高教学效果。教学评价方式单一在本次教学过程中，我主要采用问答式评价方式，对学生的回答进行点评。这种评价方式较为单一，不能全面客观地评价学生的学习情况。改进措施：在今后的教学中，我应采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习状况。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在导入环节，部分学生对邓稼先的生平事迹不够了解，导致课堂气氛较为沉闷。解决办法：在导入环节，我应增加对邓稼先生平事迹的介绍，以激发学生的兴趣和好奇心。问题：在操练环节，部分学生对课文内容理解不深，无法准确回答问题。解决办法：在操练环节，我应降低问题难度，引导学生从细节处理解课文内容。问题：在拓展环节，部分学生谈论自己的体会时，过于笼统，缺乏深度。解决办法：在拓展环节，我应引导学生从具体事例出发，深入分析邓稼先精神的内涵。问题：在课堂纪律管理方面，部分学生注意力不集中，影响教学效果。解决办法：在教学过程中，我应加强课堂纪律管理，注意调动学生的积极性，提高课堂参与度。三、改进措施丰富情境创设，激发学生兴趣。注重学生活动，提高课堂互动性。深化教学内容拓展，培养学生的批判性思维能力。合理分配教学时间，确保每个环节的顺利进行。采用多元化评价方式，全面了解学生的学习状况。通过本次《邓稼先》的教学设计及反思，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并明确了今后的改进方向。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。一、作业设计作业内容（1）阅读一篇关于邓稼先的科普文章，了解核物理的基本知识。（2）写一篇关于邓稼先精神的心得体会，可以从邓稼先的爱国情怀、无私奉献、勇于创新等方面进行阐述。（3）绘制一幅关于邓稼先的连环画，展现邓稼先的一生。作业要求（1）作业内容要充实，观点明确，表述清晰。（2）作业格式规范，字数适当。（3）作业要有创新性，体现个人的独特见解。作业评价（1）内容完整性：评价学生是否完成了作业内容的要求。（2）观点明确性：评价学生是否在作业中明确表达了自己的观点。（3）创新性：评价学生作业是否有新颖的想法，是否体现了个人的独特见解。二、专家点评点评内容专家对本次教学设计进行全面点评，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业设计等方面。点评方式（1）书面点评：专家出具书面点评意见，针对教学设计的各个环节提出改进建议。（2）口头点评：专家在课堂上对教学设计进行口头点评，指出优点和不足之处。点评要点（1）教学目标的设定：专家评价教学目标是否符合课程标准要求，是否具有可操作性。（2）教学重难点的处理：专家评价教学重难点是否恰当，教师是否具备解决问题的能力。（3）教学方法的选择：专家评价教学方法是否适合学生实际，是否有利于学生的全面发展。（4）教学过程的实施：专家评价教学过程是否流畅，教师是否能够有效调控课堂。（5）作业设计：专家评价作业设计