小学语文教案设计《找春天》

小学语文教案设计《找春天》

《找春天》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-能结合生活实际，理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语的意思。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。-引导学生在阅读中发现春天的特点，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标-激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。二、教学重难点1.教学重点-认识14个生字，会写9个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-感受春天的美好，发现春天的特点。2.教学难点-理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语的表达效果。-引导学生在阅读中发现春天的特点，并能结合生活实际进行描述。三、教学方法1.情境教学法-通过创设春天的情境，如播放春天的音乐、展示春天的图片等，让学生直观地感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法-以读为本，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在朗读中感悟春天的特点，体会作者对春天的喜爱之情。3.合作探究法-组织学生进行小组合作学习，共同探究春天的特点，培养学生的合作意识和探究能力。四、教学过程1.导入新课1.1播放歌曲《春天在哪里》，学生随音乐一起唱。-师：同学们，春天是一个美丽的季节，它像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。今天，我们就一起去找春天吧！（板书课题：找春天）1.2出示春天的图片，引导学生观察。-师：同学们，你们从图片中看到了什么？（学生自由发言）-师：春天是一个充满生机和活力的季节，让我们一起走进课文，去寻找春天的足迹吧！2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。-要求：借助拼音，把课文读正确、读通顺，遇到生字多读几遍。2.2检查生字词的认读情况。-出示生字卡片，指名认读。-开火车读。-齐读。2.3再读课文，思考：课文主要写了什么？-学生自由朗读课文后，指名回答。-师小结：课文主要写了孩子们寻找春天的过程。3.精读课文，感受春天的特点3.1学习第1-3自然段。3.1.1指名读第1自然段。-师：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把春天比作什么？（害羞的小姑娘）-师：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个词语写出了春天的什么特点？（春天刚刚到来时，不易被发现的特点）-指导朗读：读出春天的害羞和神秘。3.1.2自由读第2自然段。-师：孩子们是怎样找春天的？（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天）-师：从“脱掉、冲出、奔向”这几个词语中，你体会到了孩子们怎样的心情？（急切、兴奋）-指导朗读：读出孩子们急切、兴奋的心情。3.1.3指名读第3自然段。-师：春天像个害羞的小姑娘，我们找呀找，她在哪里呢？（小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？）-师：“探出头来”这个动作描写有什么好处？（把小草当作人来写，生动形象地写出了小草刚刚发芽时的样子）-师：为什么说小草是春天的眉毛呢？（引导学生观察小草的形状和眉毛的相似之处）-指导朗读：读出对春天的好奇和惊喜。3.2学习第4-7自然段。3.2.1小组合作学习第4-7自然段。-要求：-读一读：小组内成员轮流朗读这几个自然段。-找一找：找出文中描写春天的景物。-说一说：这些景物有什么特点？3.2.2小组汇报交流。-第4自然段：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？-师：为什么说野花是春天的眼睛呢？（引导学生观察野花的颜色和眼睛的相似之处）-指导朗读：读出野花的美丽和灵动。-第5自然段：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？-师：“吐出”这个词语用得好不好？为什么？（好，把树木当作人来写，生动形象地写出了树木发芽的样子）-师：为什么说嫩芽是春天的音符呢？（引导学生观察嫩芽的形状和音符的相似之处）-指导朗读：读出树木发芽的生机和活力。-第6自然段：解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？-师：“丁丁冬冬”是拟声词，它写出了小溪的什么特点？（溪水流动时发出的清脆声音）-师：为什么说小溪是春天的琴声呢？（引导学生感受小溪流水声和琴声的相似之处）-指导朗读：读出小溪的欢快和悦耳。-第7自然段：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……-师：这一自然段运用了什么修辞手法？（排比、拟人）-师：从这一自然段中，你能感受到春天的什么特点？（无处不在）-指导朗读：读出春天的生机和活力。4.总结全文，拓展延伸4.1总结全文。-师：同学们，通过这篇课文的学习，我们找到了春天的足迹。春天是一个充满生机和活力的季节，它在小草里，在野花里，在树木的嫩芽里，在解冻的小溪里，在我们的身边。4.2拓展延伸。-师：春天还有很多美丽的景物，你还能找到哪些呢？（学生自由发言）-师：让我们拿起手中的画笔，把春天画下来吧！（学生画画，教师巡视指导）5.课堂练习5.1看拼音，写词语。-chōngchū（）xúnzhǎo（）gūniang（）tǔchū（）-答案：冲出、寻找、姑娘、吐出5.2照样子，写词语。-遮遮掩掩（AABB式）：__________、__________-答案：躲躲藏藏、开开心心5.3读句子，回答问题。-春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。-（1）这句话运用了什么修辞手法？-答案：比喻。-（2）“遮遮掩掩、躲躲藏藏”这两个词语写出了春天的什么特点？-答案：春天刚刚到来时，不易被发现的特点。6.布置作业6.1背诵课文。6.2把你画的春天拿给家人看，并给他们说一说你眼中的春天。五、教学反思在这堂课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和想象力，让学生在阅读中发现春天的特点，并能