课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

课题3金属资源的利用和保护（第1课时）（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）一、设计意图

本节课旨在通过讲解金属资源的利用和保护，帮助学生了解金属资源的分布、开采、利用及保护方法，增强学生的资源节约和环境保护意识。结合九年级学生的认知水平，本节课将围绕金属资源的概念、性质、用途和保护措施展开，使学生能够掌握金属资源的合理利用与保护的基本知识，为后续学习打下坚实基础。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作能力、探究能力和创新精神。二、核心素养目标

1.理解金属资源的分布、性质及其对社会发展的重要性，培养科学态度与责任感。

2.掌握金属资源的有效利用和保护方法，提升资源利用与环境保护意识。

3.通过探究金属资源的利用和保护问题，发展问题解决能力和科学思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本性质和用途，了解了金属在生活中的广泛应用，对金属资源有了初步的认识。

2.九年级的学生对实验和实践操作有较高的兴趣，他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备基础的逻辑思维和问题解决能力，但学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在理解金属资源的分布和保护措施时可能会遇到困难，例如难以理解金属资源开采的环境影响，以及如何平衡资源利用与环境保护的关系。此外，对于抽象概念的理解和复杂问题的分析可能会成为他们的挑战。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验器材、模型与实物样本

-软件资源：化学教学软件、PPT课件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学题库、数字图书馆

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属资源利用和保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些金属资源的图片或视频片段，如金属的开采、加工和应用场景，让学生初步感受金属资源的广泛用途和重要性。

简短介绍金属资源的概念、分类及其在国民经济和日常生活中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.金属资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属资源的基本概念、分布特点及利用方式。

过程：

讲解金属资源的定义，介绍常见金属资源的种类和分布情况。

详细介绍金属资源的开采、提炼和加工过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属资源利用和保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属资源的利用和保护的重要性。

过程：

选择几个金属资源利用和保护的典型案例进行分析，如金属资源过度开采导致的环境问题、回收利用的成功案例等。

详细介绍每个案例的背景、过程、影响和启示，让学生全面了解金属资源问题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何合理利用和保护金属资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决资源环境问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属资源利用和保护相关的主题进行讨论。

小组内探讨该主题的现状、问题、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属资源利用和保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、问题、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属资源利用和保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属资源的基本概念、利用方式、保护措施和案例分析等。

强调金属资源在人类社会发展中的价值和作用，以及合理利用和保护金属资源的紧迫性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《金属资源的利用与保护》、《环境化学》

-相关文章：探讨金属资源可持续发展的学术论文、新闻报道

-相关视频：金属资源开采和回收利用的纪录片

-相关实验：金属提炼和回收的实验操作视频或教程

-相关活动：金属资源保护的主题活动、竞赛

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与金属资源利用和保护相关的书籍和文章，以加深对课堂所学内容的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看金属资源相关的纪录片，通过真实案例了解金属资源对环境的影响。

-实验操作：引导学生在家或实验室尝试金属提炼和回收的简单实验，增强实践操作能力。

-参与活动：鼓励学生参加学校或社区组织的金属资源保护主题活动，如回收利用竞赛，提高环保意识。

-研究项目：鼓励学生选择金属资源相关的课题进行小规模研究，培养独立研究和问题解决能力。

-交流分享：定期组织课堂讨论或分享会，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进知识交流。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观金属资源开采或回收利用的现场，增进对理论知识的实际应用理解。

-综合实践：结合课堂学习，设计一个金属资源利用和保护的综合实践活动，让学生从策划到执行全过程参与，提升综合运用知识的能力。七、板书设计

1.金属资源的概念与分布

①金属资源的定义

②常见金属资源及其分布

③金属资源的重要性

2.金属资源的利用

①金属资源的开采与提炼

②金属资源的加工与应用

③金属资源利用中的环保措施

3.金属资源的保护

①金属资源保护的意义

②金属资源保护的方法

③金属资源保护的法律与政策八、教学反思与总结

这节课关于“金属资源的利用和保护”的教学让我有很多收获和思考。在教学方法和策略上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

首先，我发现在导入新课时，虽然我通过提问和展示图片的方式吸引了学生的注意力，但部分学生对于金属资源与我们生活的联系仍然不够清晰。这提示我，在未来的教学中，我需要更加具体地举例说明金属资源在日常生活中的应用，让学生能够直观地感受到金属资源的重要性。

其次，我在基础知识讲解部分，可能过于侧重于理论知识的传授，而没有充分结合实际案例来说明问题。这样可能会导致学生对金属资源的理解停留在表面层次。因此，我计划在今后的教学中，更多地融入实际案例，让学生通过具体事例来理解金属资源的利用和保护。

此外，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但我也注意到一些学生可能因为性格原因或是缺乏自信，没有积极参与到讨论中。为此，我打算在后续的教学中，更加注重培养学生的团队合作精神，鼓励每个学生都能发表自己的观点。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对金属资源的利用和保护有了更深入的认识，对金属资源的开采、加工和应用过程有了更全面的了解。在知识掌握方面，学生能够复述金属资源的基本概念，理解金属资源的重要性，并在案例分析中展现出了较高的分析能力。

在技能方面，学生通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的表达能力和合作能力。情感态度上，学生表现出了对环境保护的重视，对金属资源合理利用的意识也有所增强。

当然，教学过程中也存在一些问题。例如，课堂时间分配不够合理，导致课堂小结和作业布置较为匆忙。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加精确地控制每个环节的时间，确保各个环节都能得到充分的