2024年小班《大与小》教案及反思

2024年小班《大与小》教案及反思

小班《大与小》教案及反思1

活动目标：

1.相识圆形，能辨别生活中圆形的物体。

2.尝试用各种圆形材料进行印回，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

3.情愿在集体中介绍自己的作品，体验创作的欢乐。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

幼儿熟识并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡

泡。

活动过程：

一、感知体验

L老师出示吹泡泡的.嬉戏材料，引发幼儿活动的爱好.

2.弓|导幼J厮吹泡泡的嬉戏，体脸嬉戏的乐趣.

老师播放吹泡泡的音乐,激励幼儿跟着音乐边唱边玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引导幼JL视察泡泡，感受各种泡泡的形态以及大小颜色的不同改变。

4.播放课件并观赏名画《无题》中丰富的色调。

二、探究发觉

1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，激励幼儿探究各种圆形物品变出泡泡的方法。

2.幼儿自由探究，老师提示水粉颜料的操作常规。

3.弓I导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

三、创作表现

1.老师提示印画要求，激励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。

2.幼儿印画，老师巡回指导。

指导要点：引导幼儿留意画画的疏密;激励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;提

示幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

四、观赏评议

1.将幼儿的作品集中展示，引导大家共同观赏。

2.激励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿接着玩吹泡泡的嬉戏，体验创作胜利的乐趣。

教学反思：

活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，发展着幼儿的特性和实

力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活

与爱好动身。

总之要仔细对待每一次教研活动，仔细做好每一次教化活动的打算工作包括备课、教具打算

等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，

共同进步。

小班《大与小》教案及反思2

活动目标：

1.相识圆形，能辨别生活中圆形的物体。

2.尝试用各种圆形材料进行印回，初步感受小虚实不同的圆形组合的画面效果。

活动打算：

幼儿熟识并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡

泡。

活动过程：

一、感知体验

1.老师出示吹泡泡的嬉戏材料…屈，老师.礁•网出处。引发幼儿活动的爱好.

2.弓|导幼J厮吹泡泡的嬉戏，体脸嬉戏的乐趣.

老师播放吹泡泡的音乐,激励幼儿跟着音乐边唱边玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引导幼视察泡泡，感受各种泡泡的形态以及小颜色的不同改变。

4.播放课件并观赏名画《无题》中丰富的色调。

二、探究发觉

1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，激励幼儿探究各种圆形物品变出泡泡的方法。

2.幼儿自由探究，老师提示水粉颜料的操作常规。

3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

三、创作表现

1.老师提示印画要求，激励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上胆印画。

2.幼儿印画，老师巡回指导。

指导要点：引导幼儿留意画画的‘疏密;激励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;

提示幼J仔不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

四、观赏评议

1.将幼儿的作品集中展示，引导家共同观赏。

2.激励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受？

3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿接着玩吹泡泡的嬉戏，体验创作胜利的乐趣。

活动思：

三、巩固练习

给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。

四、活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起找找"大"和"小"。

活动反思

一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子I门即熟识又生疏的。熟识是指孩子有

生活阅历，有话可说，有感性阅历；生疏是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们

比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特

别大，在一个活动中，即能够巩固已有的实力，又能发展新的实力。

二、如何摆脱传统的教学模式变被动为主动。今日的教学活动我变更了以往传统的授课模

式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机

性的视察嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的

外形特彳i杀子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发

觉问题、找寻问题，获得新学问。

三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆^的，但同时也是特别简单构建情感因素

的。在和小兔玩耍的过程中，从相识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻

抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不须要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，

包括环境的营造、让孩子干脆接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩

子身体力行，以实际行动来劝服、头感染孩子，孩子^不光知道，而且已经做到了，通过这么一

个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。

四、玩当然是有效的，但科学学问还是须要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就

要找寻有效的.梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他

们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的

小结更为简明、生动、富好玩味。

五、作为科学活动，应当让孩子学会一种实力，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动

对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给

予色调,虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活

动万变不离其宗的一个支点。

通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的看法是最大的受益点。但是活动中

也存在着一些问题：

1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动

场面的拥挤，给视察带来了肯定的影响。

2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有刚好

的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。

小班《大与小》教案及反思4

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大和小友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简洁排序,学习词"越来越小"。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大手偶。

教学过程：

一、老师以房子激发幼儿爱好。

小挚友们看看，老师给你们带来了什么?（房子）今日老师就要给你们讲一个发生在房子里的

故事，我们一起来听一听吧。

二、老师有感情的讲解并描述故事一遍。

（1）老师宝宝们大有没有找到小啊?（找到了）这个故事有f好听的名字呢就是《大找小》，

（请两名幼儿说说）

（2）老师：那第一间房子里住的是谁呀?的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁

呀?（小）小的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?（请

一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。

三、巩固故事内容

小挚友，这是第几间啊?是谁住的呢?大是怎么敲门的呀?大真有礼貌，我们一起来学学吧!

小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀，（请三名幼儿）我们一起来敲敲门

吧，谁走出来了呢?（小羊）小羊怎么说的.呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?（小鸭子）谁来敲敲门

呢?小鸭子走了出来，摇摇头说.不是不是，小的家在里面呢!"那大在找〃珀勺时候经过了那几个小

动物的家呢?（小熊、小兔、小鸭），最终大最终找到了小，小是怎么说的呢?（哦，这个小学的真好，

再清谁来学学，我们一起来学学看。

四、嬉戏

下面请小挚友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!（把小熊的房子藏起来）谁的

房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小的房子藏起来）谁的房子不见啦?哪去啦

一起敲敲门。哦小找到咯（再次观赏故事）!宝宝们你们知道打要找小干什们呢?我们再来听一遍故

事，我们边听边学，听好了大究竟要找小干什么呢（播放录音）

五、延长活动

原来啊小过生日，大要给他送礼物呢，小收到礼物可快乐了，要对大说什么呀?宝宝们，老

师也给你们打算了礼物，老师做大，你们做小好不好，好，把门关起来，我来敲门啦（发礼物）。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻

和孩子们沟通，了解孩子的爱好和须要，照看孩子之间的个体差异。

2、活动中老师教路清楚，幼儿主动主动，目标完成较好。

小班《大与小》教案及反思5

设计意图：

•大"和"小"是通过匕瞰得来的一组相对概念，幼不仅要在学习中获得这些相对的概念，还

要让■大"和"小-的概念运用到他们的生活中，本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大•和"小"的‘

惊喜探究中，获得丰富的感性学问，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法

活动目标：

1、学会通过目测法、重叠法比较大4不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来相识

的。

2、通过嬉戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、主动性，培育幼儿探究的爱好。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、体验解决问题的成就感。

活动打算：

大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、；气车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激趣导入

小挚友们大家好，今日大猫小猫来小挚友家做客了,（出示背景图片与模具）哪一只是大猫？

哪一只是小猫呢？引导幼儿进行比较。

二、实际操作，学习常见的比较方法

1、出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。

2、出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。

3、出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫

三、巩固练习

给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。

四、活动延长：

回家后与爸爸妈妈一起找找"大"和"小"。

小班《大与小》教案及反思6

活动目标

1.让幼儿有大和小的概念。

2.让幼儿自己能辨别大小。

3.熬炼幼儿的思维反应。

4.大胆说出自己对的理解。

5.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

教学重点、难点

让幼儿自己能辨别

活动打算

用纸板做两个空心的•方框。大的一个，小的一个。

活动过程

活动导入：小挚友们，今日有两个挚友来我们班做客，我们来相识一下吧。

孩布门围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新挚友跟同学们相识。老师拿出大方方，和小方

方。让孩子们视察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组探讨。

让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉

老师示范，

大方方和小方方

老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就0谜小方方里面。

让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲大方方幼儿就跳进大方方里面，老师接着讲大方方，幼

儿还在大方方里面原地0K,老师讲小方方，幼儿就用避小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进

大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。

最终让幼儿评一评谁跳的最精确。

教学反思

这一次活动充分的驾驭了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是熬炼了孩

子的听力和思维灵敏度。

但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

假如再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小百科：小形容事物在体积、面积、数量、力气、强度等方面不及一般的或不及比较的对象。

小班《大与小》教案及反思7

1、小班茶壶，小茶杯礁及教学思

活动领域综合活动

设计思路

用肢体表现事物，对小班来说，是件特别有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此

我把本活动设计为一节综合课，既有试验，供幼儿视察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习,

了解泡茶的过程，学说未糜用语接待客人，乐意用肢体动作表现茶壶，小茶杯的样子。这样孩子

们的参加主动性会很高。

活动目标

1.享受体验活动带来的欢乐心情。

2.培育幼儿的视察力和表现力。

3.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现茶壶，小茶杯的样子。

4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意胆地进行沟通。

5.体会集体合作嬉戏的欢乐。

活动打算水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具;背景音乐《开火车》、《古筝曲》、

儿歌《茶壶》、歌曲《茶壶》。

重点：相识茶具。

难点：用肢体动作表现物体特征。

活动过程

1.谈话方式引出泡茶工具。

师：小挚友怎样款待客人?（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶……）老师是怎样款待客人的?

引出泡茶工具，了解茶具的功用。

师：这是什么?有什么用处?

Q）视察茶壶、茶杯的外形特征。

师：（茶壶）分别视察壶身（鼓鼓的、圆圆的、的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，便利人们

抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。

（拿起茶杯）这是什么?（茶杯）它长什么样子?（圆圆的口、的肚子，有的有把，有的没有把）

（2）引导幼视察对比茶壶、茶杯小。

通过目测方式，巩固对小概念的理解，培育幼儿的'视察力。

（3）小结：泡茶用具主要有：掰6、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝

茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?（幼儿分别回答）

师：清你们看看张老师是怎样泡茶的？

老师根据放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师："先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才!旨喝，这叫泡茶。"

泡茶时需用开水，要请人忙，对幼儿进行平安教化。

3.激励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

（1）仿照茶壶、小茶杯。

师："怎样把自己变成一只茶壶?"老师逐步引导，分别用身体的哪部分仿照壶身、壶盖、

壶把、壶嘴，一起仿照茶壶。

”怎样表现茶杯呢?"师生一起仿照小茶杯。

（2）老师倒茶，引导幼儿视察并仿照倒水动作。

师：现在来看看我们的茶泡好了吗?

（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯!好香啊!现在我们可以倒茶款待客人了。（放儿歌

《茶壶》音乐）

老师边倒茶边提示幼儿，倒茶时第巴壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

激励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）

（3）请客人喝茶。

师：啊!好香啊!那想一想,我们一会给客人送茶时应当对客人说什么?好!请小挚友们依次来

端茶送给客人，别忘了对客人说"请喝茶"。

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教化。

小结：小挚友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的?（请喝茶!）那客人老师是怎么说的?（感

谢!）所以，我们款待客人时要说"请"，别人款待我们时要说"感谢"，这才是一个有礼貌的孩

子。

4.嬉戏：请喝茶。

师：那我们玩个请喝茶的嬉戏吧。

老师分别请一名幼儿扮演茶壶,茶杯表演;再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说

儿歌边表演喝茶的经过，运用礼貌用语："请"、"感谢"。交换角色复玩嬉戏。

集体在音乐《茶壶》的伴奏下表现，扮演茶壶去给客人倒茶。

在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？

活动延长

请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

活动反思

本次活动中，我运用"表演”的形式作为整个活动的教学手段。在角色的"表演"下，每个

幼儿无论实力凹凸都可以参加其中,让幼在轻松开心的气氛中相识茶壶和小茶杯的外形特征。

幼儿学习儿歌的爱好和主动性都很高，老师教得也特殊轻松。所以说，学问阅历的传授及老师的

讲解不是硬灌输给幼儿的，而是通过开心的表演加深幼儿对学问内容的理解，使幼儿欣然接受新

学问，同时也发展了幼儿的视察力和表现力。黄瑾老师点评：

众所周知，艺术的表现与表达源于生活，对于小年龄儿童来说更是如此。茶壶虽然是生活中

的日常用品，但对于小班孩子来说有些生疏，以此为素材激发孩子的肢体表现不太适合，若选用

离小班孩子生活更近的对象为素材则更有助于激发孩子的艺术表现。

小班《大与小》教案及反思8

活动目标：

1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2.乐意用肢体动作表现大茶壶.小茶杯的样子。

3.培育幼儿敏锐的视察实力。

4.发展幼儿的动手实力。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心福。

活动打算：

L水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

活动过程：

入场：播放音乐《大茶壶》老师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

导入语：

师：欢迎小挚友来到文老师家做客，（鼓掌）小挚友请坐，（感谢老师）小挚友想喝点什么呢?（幼

儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、）对不起!老师没有打算果汁和牛奶，但是，老师给小挚友

们打算了特别好喝的水果茶，你们想喝吗?（想）但是呢?要想喝到美味的茶叶，就须要小挚友用你

聪慧的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师;眼味的茶好不

好?（好）

1.相识泡茶工具：

师：小眼睛看这里，看看这是什么?（茶壶）

（1）视察茶壶、茶杯的外形特征。

师：（茶壶）分别视察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，便利

人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。茶壶是用来做什么的?（泡茶）

（拿起茶杯）这是什么?（茶杯）它长什么样子?（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）

茶杯是用来做什么的?（喝茶的）

（2）引导幼视察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，巩固对大〃概念的理解,培育幼儿的视察力。

师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?（茶壶大、茶杯小）哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

（3）这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噌的，很烫，留意平安哦！

小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?（幼儿分别回答）

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？

老师根据放茶叶一洗茶~泡茶的'程序泡茶，边操作边讲解。

师："先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放

入其次次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。"

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行平安教