2024年小学语文新学期教学计划篇

2024年小学语文新学期教学计划篇

小学语文新学期教学安排1

六年级是小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的

学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文

化积累，基本上实现能够在学语文，切实推动《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素

养”的目标的实现，

一、全册教材分析:六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、

综合活动和单元小结四个部分组成。

"主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生

借题发挥主动性和创建性。

每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

习作主要从三个途径创建习作练笔的情境使学生情愿写有的写①日记随笔情感化很很强，

不得提出内容或形式方面的详细要求;②与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生

可依据自己的爱好选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可

以争论、说明、纪实。

综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的'实力，动手实力，运用语文基础学问的实

力，分析问题和解决问题的实力。

单元小结分"自我评价"和"他人评价"两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

二、全册教学重点、炬点：全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破：

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语，

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时问让学生初读课文，

使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学：

本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练

习习作。

指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动

性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。

三、课时支配

略

6、机动、复习、检测约20课时。

四、改进教法提高教学质量的设想

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性

语文教学应在师生同等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方

式。

老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问不断提高自身的综合素养。

应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学

会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、

探讨式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的

学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、看法、价值观的正确导向

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文

教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容

贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新实力的关系

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基

础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规徂，应

当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体

提高。

小学语文新学期教学安排2

在〃浮的语文教学中，有很多教学内容簇新好玩，可干脆感知。新的学期，语文教学是小学

学校工作安排中的重要部分。为了更好地完成教学任务,取得更好的教学效果，现将本学期小学

语文教学工作安排拟订如下。

一、指导思想：

语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分，为了快速提高我校的语文成

果，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学安排。本安排以提高老师素养为基础，以解

放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为

指针，以提高学生的创新实力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写

字教学，为我校语文教学成果的全面提高而努力。

二、工作目标：

进一步加强老师培训与指导，驾驭肯定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。

完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教化资源，努力构建作文"活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的实力。

接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学的发展观，提高教学质量。

实行一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的实力，提高

学生的语文品位,培育高素养的一代新人。

三、工作内容

1、本学期语文组要力吠组织学习新课程标准和探讨新教材的力度，结合本校存在的问题，

有重点的组织专题性学习。

2、接着加强探讨新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，探讨小

学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、接着抓好I乍文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教

学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，厢兑活动和参观访问活动等.

4、接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言枳累。

5、结合学科特点，建立能促进老师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推动小学语文

教学常规的改革创新.

四、工作措施：

1.狠抓课堂教学。坚决反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读

自悟，老师精讲点拨，主动引导，培育学生的语文实力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃,

避开死气沉沉。低年级语文老师肯定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、

写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作

文教学打好基础。中高年级的语文老师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提

高学生的阅读实力和写作水平。

2.加大教材的钻研力度，要求全部的语文老师尽快熟识小学阶段自己所教的各年级的语文教

材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导自己的语文教学，预防出

现教学的疏漏。

3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要

求指导学生保值保量的完成任务,切实提高学生的语文综合素养。

4.语文老师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一

滴水，老师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文老巾要把提高学生的语文学习爰好放在首

位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜爰你，从而喜爱你所教的语

文课。

5.各个年级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精祖，切实搞好语文教学工作，努力使学

生的,学问不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

6.加大周记写作力度v可以要求学生养成周周写周记的习惯.周记的范围，老师要告知学生

可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感

悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，老

师每周要批;班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要fttf任级人数的四分之一。这

样轮番批改，让每位学生都能得到批改。）对于二年级学生，可以起先学写周记，尽量每周一个。

7.加大阅读教学力度。对讲读课文，老师肯定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习

的方法。对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师依据考试时阅读题的模式，发挥集体的才

智，每人出T分出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给

学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读实力。老师不要再写具体的教

案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。

8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，

并且将上课日期上报教育处，教育处做好记录，并要求语文组全部成员进行听课，并做好吁课和

评课打算。同时，语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求

两周之内完成，学校教育处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周

一至周五时间检查。对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进行看法交换，督促其立

刻完成。如两天后再检查,还没有完成fiE务，学校将通报指责。同时要扩高校生阅读量，增加课

外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到

面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

9.同上一节课活动专题化"。依据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组

接着进行"作文教学有效性的活动"。同一年级老师同上一节作文课的探讨专题的活动。我们安

排在9-11月期间上完，每位老师必需听，"同上一节课”活动由各教研组老师共同探讨本年级

的习作教学的重难点，各位老师再依据各班的实际状况，上出自己的作文风格让大家取长补短。

10.续落实每周、每月的周记和月记，激励老师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜

活的案例。

11.于朗读教学，希望每位老师在备课之时要备朗读。注意学生的朗读实力。

本期支配大致如下：

时间工作内容

九月语文组全体老师学习语文组教学工作安排，提出看法。

各教研组召开组员会，探讨并制定各组的教研工作安排和试验课题的制订（要切实可行的方

案）。

各组分年级探讨本年级要上哪个单元的作文内容。

看相关的碟子，分析得失。（个别老师的、名师的作文）

填写后进生的安丹林口补救措施，以及每月的家校联系卡。

组进步行每月一次的常规检查，做好小结。特殊是作文的检查状况。

十月中高段绽开同一年级老师各自同上一节作文课的活动，全体老师观摩。（三周周三起先

上，上到12月13日）

彳氐段各年级绽开同一年级老师各自同上一节口语交际课，全体老师观摩。

半期考试的总结及教学阅历沟通活动。

学生的写字竞赛。

组进步行每月一次的常规检查，做好小结。

十一月

十二月

一月期末的复习安排的制定。

组进步行每月一次的常规检查，做好小结。

期末的教学总结，试验课题总结.

四个一的沟通小结。

各班交班级的后进生的联系卡。

小学语文新学期教学安排3

一、学生基本状况分析

(1)班学生素养良好，都能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较

好。希望在本学年，学生的各科成果能够保持，并且取得进步。

(2)班学生学习较仔细，能遵守学校的各项基本规章制度，能按时完成作业，作业质量较

好。

(3)班学生能够遵守学校的各项基本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法。接着培育主动发言、用心听讲的习惯。

(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确认读xx个生字。

(2)驾驭本册课本支配的xx个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写，默写生字xx个.能按字的结构特点把字写端正、写匀整.

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的.一段话或一件简洁的事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

(1)接着学习正确、流^J、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角

色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会"转述"、"劝阻"等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下

来。

(4)学习运用逗号，句号和感叹号。

三、本册留意事项

1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。

2、要改进识字教学方法，培育学生的自学实力。

3、要改进阅读教学方法,在阅读教学的各个阶段，者暧把指导学生读书与加强字词句的基

本功训练有机地结合起来。

4、要运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具.

四、学习习惯的培育、各种实力的培育及潜能的开发

1、培育学生勤于查字典、主动识字的习惯。

2、培育学生阅读、写话的实力。

小学语文新学期教学安排4

一、班情分析

我班现有学生XX人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分

学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写

的原则上，学生已会认XX个生字，会写XX个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件

简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，相识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个

学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成

了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爰护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一

步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的

精神。

二、教学内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春

天，家庭生活，爰护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、

情感融为一体。每组包括X课识字、X篇课文和X个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共X篇，内容

丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，

主要是识字的方法；曰积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题朕

系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台——给学生供应展示学习所得的舞台。

三、教学目标

1、让学生喜爰学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有XX个要求会认的字，XX个要求会

写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的

方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书

的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、接着养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大担、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。

工采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固.

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，

分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施

1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想

象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱

好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

六、小学一年级语文老师20xx春季新学期教学安排

一、学情分析

一年级共有xx人，其中男x人。他们来自四周的x个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，

团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各

项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。

而且从语文的反馈状况来看，学生的语言表达实力还需不断训练，想象实力，也有待提高。通过

年底其末考试状况看来，平均分是xx,优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀

的学生像xx、XX、xx等都是满分，但平常匕啜好的学生XX、XX、XX、xx却因写字不好而扣分

较多。差生比如XX,在考试中连声母、韵母都分不清。可见，今学期要多关注后进生，在教学

中注意写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识

X个常用字.每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文

实力。此外，全册设X个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语

交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的.编写以课程标准为依据，体现了课

程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用

性等特点。

三、本学期教学目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字

相识常用汉字x个，其中x个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔

画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际

能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动

参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、炬点

(—)重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字xx个，其中会写xx个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

(二)难点

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此xx个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探渊神。

6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，

整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点

的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够

尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字发觉生字与熟字的联系，

提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学

生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激

励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，

一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣.

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，

指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来

说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种

方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供

应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言还要留意规范学生的口头语言。

对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机

予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口

语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践

活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，

还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。

〃荐语文新学期教学安排5

-.新课程标准

（-）全面提高学生的语文素养。

九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程

应培育学生酷爰祖国语文的思想感情指导学生正确地理瞬口运用祖国语言语洋富语言的枳累,

培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、口语交际实力。语

文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促

进德、智、体、美的和谐发展。

〔二）正确把握语文教化的特点.

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是

多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学自容的价值取向，同时也应敬重学生在

学习过程中的独特体验。

（三）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的

个体差异和不同的学习需求爱惜学生的新奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，

提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应

有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养;是培育学生主动探究、

团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语"的形式点明专题，识字课、课文以及"语

文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。

2突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。

教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。

3教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力

的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的

学生可以多认。

三、教学内容分析

1.第一单元的主题是酷爱祖国大好河山，亲近大自然，酷爱大自然。这里有汹涌澎湃的庐山

瀑布，有"山行"带给我们的欢乐，有北方最大的湖”漂亮的呼伦湖“，还有五岳之一黄山的气

概。

2.其次单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想

我能行》。课文反映了不同地区孩子们的欢乐生活，贴近儿童生活，充溢儿童情趣。这些课文展

示了是新时代儿童的情趣、品质和人格，他们酷爰劳动、充溢自信，团结友爱。

3.第三单元的文化主题是酷爱自然，人与自然熔融和谐，关爰人类共有的家园。本单元通

过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，酷爱自然。

4.第四单元的四篇课文含有丰富的养分,可启人心智、教人醒戒，告知孩子们许多道理。

5.第五单元的文化主题是亲情、关爱。课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经验,

从不同角度呈现了孩子fl］真实的生活场景，真实的心灵感受。

6.第六单元以文学的笔和会翱翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普学问，使学问如此

鲜活，儿童读这样一组文章，在获得学问的同时，也会发展他们酷爱自然，探求科学的情感，看

法和价值观，使学问真正成为孩子成长的力气。

7.第七单元像学生们展示了乐观向上的特性，主动进取的‘精神，和对祖国对爱好那份执著

的酷爱。

8.第八单元的文化主题为“传统文化"。学习继承中华民族优秀的传统文化。

四、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求

会写的字能读准字音,认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动

识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜爱的课文片断.

4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

6、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容,

能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

8、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

小学语文新学期教学安排6

一、班级概况分析：

本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都

喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按

时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比

如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，

爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任

他们能学好语文。

二、教材分析

本册教材由“培育良好的学习习惯(4)"与"识字"、"课文"组成。"识字”两个单元，

每单元4课洪8课；"课文"6个单元，每单元4课洪24课海单元1个综合练习，共8个。

"识字”课有三种形式：词串识字Q、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特别偏旁的相识

⑻。每单元的"课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇Q-4);其次单元：哲理篇(5-8);第

三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇Q3-16);第五单元：爱国篇Q7-20);第六单元：科技篇

(21-24).

三、本学期教学目标

1、学习习惯

⑴接着驾驭正确的勘查字典，并养成习惯;养成主动识字的.习惯。

⑵接着驾驭正确的写铅笔字的方法才妾着培育主动发言、用心听讲的习惯。

⑶接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、阅读

⑴接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读

课文。

⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

3、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按肯定依次视察图画和简洁事物,写几句连贯的话。

⑶学会"转述"、"劝阻"等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

4、识字写字

⑴精确认读373个生字。

⑵驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀整。

5、口语交际

⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和T牛简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描

述课文所写的故事。

⑵能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。

四、教学措施

1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默

自查;重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字,

2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视

字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年

级的段、篇训练打好基础。

3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听

说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

4、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

小学语文新学期教学安排7

小学六年级语文第十二册教化教学安排新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教

学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老

师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出

如下的教学安排：

一、学生状况分析

六年级（x）班共有学生xx人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一

丝不苟.课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部

分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占xx%左右。

二、教材简要分析

本册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇、略读课文xx篇,选读课文x篇。《憧憬奥运》

《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说

的缩写和文言文等。全册教材分为X组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写

例话及积累运用体现了有实践到相识再到实践的过程。体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会XX个字.要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中

表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。""导读"预习""积累

运用"和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生宜字典的实力和习惯。

三、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化。受到为人民服务、

无私奉献等思想品德教化。培育酷爰科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华

的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学xx个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字

义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的.词语大部分能在口头或

书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内

容，体会文章的思想感情，初步领图乍者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学

习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容.逐步养成课外阅读的

习惯。本学期课外阅读不少于xx万字。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话仔细耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想

象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。

四、教学落实措施

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯,

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提

高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课夕建，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书

的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

小学语文新学期教学安排8

一、指导思想

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学

语文教学质量，提高全体语文老师专业化素养;努力开创语文教研教学的新局面。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨;接着进行校本课题的探讨，以学科竞

赛活动促进朗读试验的落实;重视培育学生课外阅读的爱好，扎实开展各种类型的读书活动;关注

学困生，全面提高教学质量。

三、主要教学

（一）加强理论学习，注意实践探究

1、全体语文老师接着通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探

究。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学探讨。

2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读实力的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，探

讨整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革，探讨"教学内容的有效整合"。

（二）培育骨干老师，提升整体素养

L通过外出学习、观摩课例及参与县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干老师的培育

教学，注意在教学实践中培育老师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以"校本培训课例"为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，

发展自我。

4、全体语文老师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研，接着加强校本教研课题的探讨教学，提高老师的教研实力。

6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学成果。

7、激励老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，主动撰写学科论文，在学期末参与县、

市论文评比。

（三）抓好常规管理，提高教研实效.

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文老师于周

二下午其次、三节课进行学习、沟通、备课及评课等活动。

3、接着抓好课堂常规教学，向课堂要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。

4、完善集体备课制度,

5、主动开展听课、评课活动。每位老师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好

听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。

7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。

8、全体语文老师接着主动参与县、市实地观摩及网络沟通活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级主动开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作教学的同时，引

导学生读好《新课标》要求的.必读书籍。低年级留意从爱好着手，培育良好的阅读习惯。中年

级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

2、组织学生参与各种语文写作活动，主动向报刊杂志投稿。

3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教化渗透点，在课堂教学中，刚好有

效地进行环境教化，加强学生的环保意识。

语文教研组分周教学支配表

（略）

〃浮语文新学期教学安排9

一、指导思想

《义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教化语文课程标准（试验

稿）》为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语

文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实

践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教

化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当

的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语

文。而且在上一学年里通过阅读课夕印，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语,

为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，

认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是

充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专

题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;

正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、

方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。教材内容贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴涵教化价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地"。这几部分相互联系，构成一个有机的

整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下

列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;特殊须要指出的是，生字一

律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和

她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》.略读课文只编排了两项课后练习;

有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，

新增了“宽带网"。"我的发觉"一激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之

间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的

同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。须要特

殊说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语

韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。

“口语交际"一话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生

进行初步的习作实力的培育从本册教科书起先在“口语交际”中特殊增设了“写一写"栏目，

引导学生在口语交际的基诏上，进行写话训练。"展示台"一给学生供应展示课内外学习所得

的舞台。"宽带网"一与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得的相关

信息。

八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两

个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300

个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的、课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语

文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历,

在同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字,会写300个字.要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解

意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字

的形体美。

3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达

的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的

词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

4浮语文新学期教学安排10

一、学生基本状况分析

我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素

养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问

较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，

口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解

含义深刻的句子，理解实力差强人意。同时，有几个学生经常不能按时完成家庭作业，上课留意

力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的爰好，但还不够丰富。本学期还需

接着在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的爱好，

二、本册教材分析

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编

排，留意训练的整合性和训练的按部就1旺，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文,每组课

文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索?练习。每组课文之后放积累运用。每个积累

运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月

累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求相识，不要求会写的150个，

多音字在教学之中讲解。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要

组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的

作用。我在教学中会充分利用图画,把运用文字教材和图回教材有机地结合起来。

三、提高教学质量的详细措施

（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中

要留意以下几方面。

1、接着加强词句训练

词句训练始终是〃浮阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练

要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些

含义比较深刻的句子.要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法.把对词

句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

2、思索?练习的教学

修订后的思索?练习，题目简要好用。留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、

合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现

了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文

内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗

读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修

订后的思索?练习这些特点，充分利用思索?练习中的问题，启发学生阅读、思索和探讨，切实地

提高学生的理解实力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状

况和爰好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有的

时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理

解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学

生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，

让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

（二）积累?运用的教学

积累?运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的.独立性。如阅读在每个积累?运用中都

支配了阅读短文训练