2025年苏教新版七年级历史下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏教新版七年级历史下册阶段测试试卷911考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、在中国第一个创办私立学校的人是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子2、他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，他还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（）A.黄帝B.舜C.禹D.启3、迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是A.西安半坡遗址B.周口店北京人遗址C.云南元谋人遗址D.余姚河姆渡遗址4、下列人物中，曾经在十世纪建立契丹政权的是（）A.耶律阿保机B.赵匡胤C.完颜阿骨打D.元昊5、女皇帝武则天统治期间手段极其残忍，但是史学家对武则天也给出了高度肯定，主要是因为（）A.她是我国历史上唯一的女皇帝B.她开创了电视制度C.她不拘一格选拔人才D.她统治期间社会经济持续发展评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)6、“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是A.指南针B.火药C.造纸术D.活字印刷术。7、争霸战争促进了大规模的民族融合。当时与“诸华”“诸夏”相融合的少数民族有（）A.戎B.狄C.蛮D.夷8、小明同学在课本剧《百家争鸣》中扮演法家代表人物韩非，下列属于他的台词的是（）A.严刑酷法，中央集权B.无为而治C.兼爱，非攻D.以法治国9、大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下:共遵诚信,虔泰欢盟,以风土之宜助军旅之费,每岁以绢二十万匹,银一十万两差人搬送至雄州交割。”下列史实中哪一项与此盟约有关()A.辽军攻宋发生澶州之战B.北宋应允给辽岁币C.以后很长时间,辽宋之间保持和平局面D.宋辽以准水到大散关一线为界10、“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是A.指南针B.火药C.造纸术D.活字印刷术。11、某班话剧组的同学准备编写一部历史剧本《明朝风云》。若该历史剧本内容需符合史实；下列场景，不应该在剧本中出现的是（）

A.锦衣卫正在监察臣民B.忽必烈接见马可·波罗C.戚继光率戚家军抗击倭寇D.顺治帝册封西藏佛教首领12、宋朝是我国词这种文学形式最为流光溢彩的时代。宋朝著名的词人有()A.苏轼B.辛弃疾C.李清照D.关汉卿13、北宋与辽、西夏签订合约，对社会经济和民众生活的影响是（）A.有利于经济的交流和发展B.促进了我国偏远地区的贸易与开发C.加重了少数民族人民的赋税D.使边境民众生活环境相对安定，促进民族交融评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、唐朝诗人辈出，最为著名的是李白和杜甫，李白的诗充满忧国忧民的情感，被誉为“诗仙”。15、某校历史兴趣小组的同学在阅读《毛泽东诗词选》时；看到《沁园春·雪》“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”的词句，便开展讨论，你能和他们一起讨论吗？

（1）小华说：汉武帝是汉朝一个有作为的皇帝；做了许多对后世产生影响的事。

（2）小丽说：唐太宗实行比较开放的民族政策，赢得各族的拥戴，大家尊奉他为各族的“（____）”。

（3）小梅对词中“宋祖”到底是北宋还是南宋发生了疑问，你认为应该是（____）宋的皇帝。

（4）小成说：一代天骄成吉思汗建立了元朝，是吗？你应该告诉他，元朝是（____）建立的。

（5）你补充说：由此我还想到，元朝人口大面积流动，元朝民族间相互融合，形成了一个新的民族——（____）。为了加强对全国的统治，元朝还创立了“（____）”制度，对后世省级行政区设立意义深远。16、宋朝海外贸易发达；政府鼓励海外贸易，在主要港口设立都护府，加以管理。

错误：____

改正：____。17、江南的开发原因是______的迁入带来了大量的劳动力和中原先进的______、耕作______，还有______、菽等作物品种，使江南地区的农业迅速发展。18、明清时期，在商业活动中形成了一些大的商帮，其中著名的有安徽的徽商和山东的晋商。______（判断对错）评卷人得分四、判断题(共1题，共7分)19、唐朝的阎立本被称为“画圣”，他的画，立体感强，风格奔放，人们称赞说“吴带当风”，他的代表作有《送子天王图》等。()。A.正确B.错误评卷人得分五、列举题(共3题，共30分)20、列举题。

（1）列举隋唐时期著名的画家及作品。

（2）列举建立下列政权的少数民族，辽：西夏：金：元：21、列举题：请列举出明朝三位著名科学家及其著作22、材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。（1）根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？

（2）如果你是山顶洞人，你会怎样取得火种？如果你是北京人，你将怎样取火？

（3）根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？

评卷人得分六、材料题(共2题，共12分)23、我国历史上出现过多次变法改革；推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦国新法十年；秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。

--范文澜《中国通史简编》材料二：秦孝公死后；惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。

--新人教版《中国历史》七年级上（1）依据材料一并结合所学知识；概括“秦国新法”产生的影响。

（2）依据材料二和所学知识；分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？

材料三：如图。

（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外；他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？

（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？24、根据以上材料，结合所学知识，你认为唐朝和宋朝时期我国民族关系的特点分别是什么？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【分析】本题主要考查孔子的贡献，学生应掌握好基础知识。【点评】考查学生记忆能力。2、C【分析】题干中的关键信息是“结束了中国原始社会的部落联盟状态；创造了奴隶制国家”．随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了．

故选C．

本题考查大禹建立夏朝的史实．知道大禹治水非常专心；据说他在外治水13年，三次经过自己家的大门，也顾不上回家看看．这反映了大禹持之以恒的优秀品质．

本题考查禹建立夏朝，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识．【解析】C3、B【分析】本题考查的是我国远古人类北京人遗址。由所学内容可知，我国考古工作者在北京周口店先后发现五六个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。故选B。【解析】B4、A【分析】本题主要考查契丹国的建立者。10世纪初，契丹族杰出首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京，阿保机就是辽太祖，故A符合题意；BCD不符合题意，故排除。故选A。【解析】A5、D【分析】本题主要考查学生对武则天的统治的准确识记。依据已学知识可知，武则天统治期间，继续实行唐太宗发展农业、选拔人才的政策，社会经济继续发展，故选D。【解析】D二、多选题(共8题，共16分)6、ABD【分析】略【解析】ABD7、ABCD【分析】略【解析】ABCD8、AD【分析】战国时期法家的代表人物是韩非；他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。B是老子的主张；C是墨子的主张。

故选：AD。

本题主要考查百家争鸣；识记韩非的思想主张。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握百家争鸣时期的各个思想家的思想主张。【解析】AD9、ABC【分析】略【解析】ABC10、ABD【分析】略【解析】ABD11、BD【分析】忽必烈接见马可·波罗是在元朝，顺治帝册封西藏佛教首领是在清朝。故选BD。【解析】BD12、ABC【分析】本题考查宋朝著名的词人。考查学生的识记能力。依据所学知识可知：词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱，经过五代到两宋，词得到很大发展，成为宋代主要的文学形式。宋朝著名的词人有苏轼、辛弃疾、李清照等。关汉卿是元朝著名的元曲剧作家。故选ABC。【解析】ABC13、AD【分析】据所学知识可知；北宋与辽；西夏签订合约，给社会带来和平与安宁，有利于社会经济的交流和发展，也使边境民众生活环境相对安定，促进了民族交融。选AD符合题意。

故选：AD。

本题考查北宋与辽；西夏议和的相关史实；结合所学即可作答。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握北宋与辽、西夏议和的相关史实。【解析】AD三、填空题(共5题，共10分)14、略

【分析】试题分析：本题主要考查李白和杜甫的诗歌创作风格。李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。而杜甫的诗才充满忧国忧民的情感，深刻地反映了那个复杂、动荡的历史时代，被后人称为“诗史”，人们称杜甫为“诗圣”。考点：人教新课标七年级下册•繁荣与开放的社会•辉煌的隋唐文化【解析】【答案】不正确李白的诗富有浪漫主义情怀。15、天可汗南宋忽必烈回族行省【分析】【分析】唐太宗统治时期政治开明；对少数民族采取开明的政策，故被西北各族尊称为“天可汗”；词中的“宋祖”，指的是宋朝的开国之君赵匡胤，指的是北宋；元朝的前身是蒙古政权，1206年成吉思汗铁木真建立了蒙古政权，1271年，铁木真之孙忽必烈改国号为元，故元朝是忽必烈建立的；元朝是许多信仰伊斯兰教的波斯人；阿拉伯人进入中国，他们同汉、蒙等族互相融合，形成了一个新的民族——回族；为加强对全国的统治，元朝还创立了“行省制度”，中央设中书省，地方设行中书省，对我们今天的省级行政区的设立有深远意义。

【点评】本题考查的是秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗几位伟大的帝王的势力贡献。经济重心的南移和民族关系的发展·蒙古的兴起和元朝的建立16、都护府市舶司【分析】【分析】宋代是当时世界上从事海外贸易的重要国家；宋朝海外贸易发达，政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。故答案为：错误：都护府；订正：市舶司。

【点评】本题考查市舶司的设立。17、略

【分析】东晋南朝时江南地区获得开发的主要原因是大量北方人口的南下；不仅补充了劳动力，而且带来了中原地区先进的生产工具和耕作技术，还带来了麦；菽等耐旱耐寒作物．此外，江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；南北方劳动人民的共同努力等也是重要因素．故答案为：北方人口、生产工具、技术、麦．

本题考查了东晋南朝时江南开发．

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记东晋南朝时江南开发的原因．【解析】北方人口；生产工具；技术；麦18、略

【分析】明清时期；在商业活动中形成了一些大的商帮，他们拥有雄厚的商业资本，在全国进行商业活动．其中著名的有安徽的徽商和山西的晋商．

故答案为：×．

本题以为切入点；主要考查明清经济的发展的相关史实．

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记明清经济的发展的相关史实．【解析】×四、判断题(共1题，共7分)19、×【分析】本题考查唐朝时期的绘画艺术。唐朝著名的画家有：阎立本和吴道子。吴道子被后世称为“画圣”。我国古代史上，唐朝的吴道子画技高超，他的画，注重线条变化，立体感强，风格奔放，开后世写意画的先河，被后世誉为“画圣”。吴道子的代表作是《送子天王图》。本题是错误的。故选B。【解析】B五、列举题(共3题，共30分)20、（1）阎立本作品《历代帝王像》或《步辇图》吴道子作品《送子天王图》

（2）契丹党项女真蒙古【分析】【分析】本题考察学生对隋唐文化和辽宋夏金元时期民族政权并立的认识；根据所学知识解答如下：

（1）根据所学知识；隋唐时期著名的画家是阎立本和吴道子，代表作分别是《历代帝王像》或《步辇图》，《送子天王图》。

（2）根据所学知识；建立下列少数民族政权的少数民族分别是契丹党项女真蒙古。

【点评】本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，唐朝时期，统治者执行开明的政策，导致政治清明，经济繁荣，民族关系融洽，文化发达，出现了很多著名的画家和书法家，中华民族的向心力增强，这也是唐朝繁盛的表现之一，辽宋夏金元时期，民族政权并立，民族关系复杂，但民族间的和始终是主流，战争是次要的，民族间的交往加强了民族融合的步伐，有利于统一的多民族国家的形成和发展。21、略

【分析】本题主要考查了明朝时期的著名科学家以及其科学著作。《本草纲目》是明代杰出的医学家和药物学家李时珍历时27年编成的一部具有总结性的药物学巨著，全书共收1892种药物，附药方11000多则，插图1160幅，对每一种药物的名称、性能、用途、制作都作了说明，并且改正了前人关于药物的许多错误和含混的记录，它是我国16世纪以前医药学的丰富总结，被誉为“东方医学巨典”。《天工开物》是明末科学家宋应星编著的一部总结明代农业﹑手工业生产技术的著作。该书图文并茂，详细记载了各种农作物和手工业原料的种类﹑产地﹑种植加工以及手工业生产技术，提供了大量确切数据，被誉为17世纪中国科技的百科全书。明朝末年徐光启编著的《农政全书》是一部实用性很强的农业百科全书，书中记载了我国古代有关农业的理论和科学方法，还介绍了欧洲的水利技术。这是我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。【解析】李时珍《本草纲目》宋应星《天工开物》徐光启《农政全书》22、略

【分析】（1）此题考查的内容是北京人与山顶洞人的生产和生活情况。主要是对北京人与山顶洞人的生产和生活情况等基础知识进行全面的考查。根据教材内容我们可得知：在险恶的环境里，北京人只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活；山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。他们共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。（2）此题考查的内容是北京人与山顶洞人的生产和生活情况。主要是对北京人与山顶洞人的生产和生活情况等基础知识进行全面的考查。根据教材内容我们可得知：北京人已经会使用天然火，还会保存火种；山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。他们已经会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。（3）此题考查北京人比山顶洞人进步的主要原因。北京人还保留着猿的某些特征，而山顶洞人在外貌上与现代人已没有多大区别；北京人会使用打制石器，而山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术；北京人会使用天然火，而山顶洞人已懂得人工取火；北京人过着群居生活，而山顶洞人按血缘关系结合成氏族。生产的发展是山顶洞人比北京人进步的主要原因。【解析】（1）共同之处：都过着集体生活，共同劳动，共同分配食物，依靠集体力量生存。（2）山顶洞人已经会人工取火。北京人已经会使用天然火；（3）山顶洞人的生产比北京人进步，生产力的发展是山顶洞人进步的主要原因。六、材料题(共2题，共12分)23、略

【分析】

本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关知识：

（1）考查商鞅变法的影响。

（2）考查商鞅会有如此悲惨的结局的原因。

（3）本题考查北魏孝文帝改革的推行者；措施、作用。

（4）本题考查学生学以致用的能力；考查从这两次改革中得到的启示。

本题以“变法改革推动了中华民族的发展与进步”为依托，考查商鞅变法和孝文帝改革的相关知识，考查学生综合分析和掌握历史知识的能力。【解析】（1）由材料一“秦国新法十年；秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。”可知材料反映的是商鞅变法。商鞅变法的法令规定：确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等。商鞅变法使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。

（2）依据材料二“秦孝公死后；惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。”结合所学知识，由于商鞅变法严重损害了旧贵族的利益，遭到他们的反对。在加上秦孝公死使商鞅而失去政治支柱。所以导致了商鞅被车裂而死的悲惨结局。

（3）由图片上的内容“诏不得以北俗之语言于朝廷；若有违者，免所居官”并结合所学知识可知，这道诏书是北魏孝文帝颁发推行的，北魏孝文帝在位期间进行改革，诏书的内容是说汉话。此外，北魏孝文帝的改革措施还有：穿汉服；与汉族联姻、以孝治国等。北魏孝文帝改革，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方的民族大融合。

（4）纵观商鞅变法和北魏孝文帝改革的史实；从中可以看出改革是推动历史发展的重要动力，只有不断改革创新才能促进国家的发展和社会进步；改革必须要与国情相结合，制定适合本国国情的经济发展战略；改革要勇于创新，大胆实践；改革要坚持正确的方向等。

故答案为：

（1）商鞅变法使秦国社会安定；经济发展，国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

（2）商鞅变法损害了旧贵族的利益；受到他们的反对；秦孝公死后，商鞅失去政治支柱。

（3）北魏孝文帝；改汉姓；穿汉服、与汉人联姻等；促进了民族交融；增强了北魏的实力。

（4）改革是推动历史发展的重要动力，只有不断改革创新才能促进国家的发展和社会进步；改革必须要与国情相结合，制定适合本国国情的经济发展战略；改革要勇于创新，大胆实践；改革要坚持正确的方向等。24、（1）根据已学知识可知；吐蕃是藏族的祖先，生活在青藏高原一带。7世纪时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。唐朝时期，唐朝经济繁荣，实行比较开明的民族政策，加强了对周边地区的统治。唐朝时唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步，奠定了汉藏密切交往的基础和唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

（2）唐朝与少数民族的和平交往反映了唐朝的民族政策；结合所学知识可知，唐朝实行开明的民族政策。

（3）①根据材料二；北宋与少数民族政权之间的盟约及这个盟约名称，结合所学知识可知，北方的辽政权之间的缔结盟约；史称澶渊之盟。

②评价这个盟约；结合所学知识可知，这个盟约消极影响：加重北宋人民的负担；积极影响：使宋辽边境出现和平的局面；有利于双方经济的发展，有利于民族融合。（任答3点）

（4）两宋时期；还有两个少数民族政权与两宋政权并存的，结合所学知识可知，还有两个少数民族政权与两宋政权并存的，分别是西夏；金。

（5）由“唐朝和宋朝时期我国民族关系的特点”；结合所学知识可知，唐朝民族关系的特点和平友好，不断交往。两宋时期民族政权并存的，有时发生民族战争等。

故答案为：

（1）藏族。文成公主入藏。大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步；奠定了汉藏密切交往的基础。

（2）开明的民族政策；或民族平等政策。