2025年浙教版七年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版七年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下面句子中没有语病的一项是（）

A.品味诗文优美的语言是一种艺术享受。

B.会不会用心观察；能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

C.夏天的水上公园，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。D.由于“神州载人飞船”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。2、下列读音完全正确的一组是（）

哺育陌生喜爱轻蔑。A.pǔyùmòshēngxǐàiqīngmèiB.pǔyùmàishēngxǐàiqīngmèiC.bǔyùmòshēngxǐ"àiqīngmièD.bǔyùbǎishēngxǐàiqīngmiè3、下面一段话中有四个错别字；修改正确的是（）。

在浩荡的大江之滨，座落着我国著名的古都——南京。在中国漫长而辉煌的历史长河中，有十个朝代和政权先后在此建都。许多叱诧风云的著名人物长眠在这里，伟大的革命先驱孙中山先生的陵幕——国家重点文物保护单位中山陵园，就位于南京东郊的钟山南簏。A.座—坐诧—咤幕—墓簏—麓B.滨—宾煌—黄驱—区幕—墓C.麓—路陵—灵诧—咤滨—宾D.郊—胶座—坐煌—黄陵—灵4、下列说法中与课文内容不符的一项是()A.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。B.《说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《运河》等。C.《回忆鲁迅先生》作者是萧红，她的代表作是长篇小说《呼兰河传》。D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。5、下列对文章的赏析不正确的两项是（）A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅D.文章条理清晰。先总写对雨的感受；再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定6、下列语段中表述没有语病的一项是(2分)A.在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。B.一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。D.如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。7、选出下列字词书写全对的一项是（）（2分）A.诱惑辜负雏形崛强B.贮畜朗润训戒忍俊不禁C.潦亮耸立烘托录录终生D.抖擞安适诅咒仙露琼浆8、下列词语中有别字的一项是（）（3分）A.绽放荫蔽瘦骨嶙峋丝丝缕缕B.威慑驻足花团绵簇持之以恒C.朦胧嬉戏自作主张头晕目眩D.葱茏反省忍俊不禁遮天蔽日9、对下面这首诗理解不正确的一项是（）

山行留客。

张旭。

山光物态弄春辉；莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。A.“山光物态弄春晖”一句侧面描写山景，也写出了留客的前提条件山中万物都在春天阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。B.一个“弄”字出神入化，赋予山中景物人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。C.“莫为轻阴便拟归”，是诗人对客人的劝留之辞，“轻阴”交代了客人要回去的原因。D.“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人不要错过美好的春光。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、《童年》是作者以____为原型创作的____小说三部曲中的第一部，它讲述的是阿廖沙____这一年龄时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代____的生活状况。11、下列一个句子写到"虚伪"。直接表述；言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。

虚伪和欺诈产生罪恶。(美国爱迪生)____。12、下面两句是从邓稼先的朋友们写给邓稼先的挽歌中摘录出来的；请你以“两弹”爆炸为内容，运用对联的形式把它补写出来。

____；

江河源头捷报传。13、《王几何》作者____，儿童文学作家、____。著有儿童诗____、____集，散文诗集____、《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。14、判断下列语句属于哪种人物描写；并将答案写在题后的括号里。

①“我是一个美国兵，”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”____

②像多数跳伞兵运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。____

③他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。____15、指出下列各句所使用的修辞方法：

①蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。____

②渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。____16、读课文《纸船》，填空：母亲，倘若你梦中____/不要____/这是____/____。17、本文选自散文集《____》，作者鲁迅，原名____，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《____》。

18、游山西村。

莫笑农家腊酒浑；丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路；柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)从诗体上看，这是一首____诗，全诗紧扣一个“____”字展开。它的作者是____代的____。(2)请概括诗人游山西村的所见所闻。____(3)本诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句流传最广，请自选一个角度谈谈你的看法。____(4)诗的最后两句表达了诗人怎样的感情？评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)19、下面的语句含义深刻，说说你的理解。①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。____②邓稼先是中国共产党的理想党员。____③如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。____20、阅读下面文章；回答下列各题。

两颗开花的树丁之境①两棵树高高地立在师生每日必经的路旁；一棵在北，一棵在南。

②从生物老师那里得知这两棵树叫“异木棉”。每年的十一月中旬左右；北边那棵树的枝条上最先冒出_个个青色的圆形花苞，极像小青果，然后绿叶开始掉落。等树叶差不多掉71后，似乎是一夜之间，那密密麻麻的小青果全部炸裂，呼啦啦全绽放成了密密匝匝的耀眼灿烂的花。青色如铜铃的花托里伸展出五片纤长稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部渐变为金黄或白色，查阳光下一簇簇相拥绽放，把整棵树鉴扮成了披着云霞的仙女。这冬日里开花的树，一下子点亮了整个校园。

③每年一入冬；在满园墨绿色中立着的这棵盛放的绚烂花树，勾起了多少人内心关于唯美；浪漫、梦幻的想象。

④每天早归的学生；晨扫庭院时，也忍不住驻帚而立，凝视这晨光中一树粉艳，然后开启诗与远方的遐想。

⑤陪伴学生晨读的老师；也忍不住对着窗外浓绿中的那一枝枝粉色微笑，觉得一切都那么美好。

⑥午间散步的老师们；更是纷纷拿出手机拍照，然后在朋友囵里晒这个校园的美好。

⑦因为关注；大家很快发现了两棵树的不同。

⑧北边的那棵满树繁花；南边的那棵绿叶满枝。于是在赞叹辉煌灿烂的同时，自然也有了质疑与抱怨：同时移栽而来，同一品种，南边的那棵异木棉怎么迟迟不开花啊？站在如此美的同伴旁边，怎么看都觉得它灰头土脸的

⑨是啊；为什么南边的那棵不开花呢？是它不够努力吗？我也在寻思。还是生物老师告诉了我答案：北边的那棵三面无遮挡，从早上就开始接受冬日暖阳，一直到下午。南边的那棵刚好位于教学楼和办公楼的夹角处，只有中午能短暂享受一下阳光的抚慰。原来是位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅。

⑩果真这样；两周后，南边的那棵树开始开花了。一个月后，北边那棵仍繁花满埠时，南边那棵已凋零殆尽。这是很残忍的现实，也是很真实的生长规律，虽不忍，但也只能面对。

⑪那天放学后；一对夫妇来拜访我，他们充满期待地希望我能给他们开一剂良方：“老师，我的孩子已经很努力了，可为什么成绩还是不能靠前？”我知道那个孩子真的很努力，一篇作文他可以修改很多遍，虽然进步很大，但离那几个才子才女学生的文章还是很遥远。我还知道，他画的漫画很好看，他的歌声很好听。我很想把他的父母叫到窗前，给他们讲讲窗外校道边那两棵开花的树的故事。但终觉这样过于残忍，遂放弃，又开始说一些言不由衷地善意谎言。

⑫这个古老的园子；一年又一年，送走一届学生又迎来一届，在这来来往往的生命里，必然有繁花似锦的，也必然有默默无闻者。为什么园子里这两棵异木棉一定要同时开花同时凋零呢？为什么要用同样的标准来衡量不同的孩子呢？没错，我是一棵会开花的树，但我就不能不开花只长绿叶吗？况且开不开花，都不能影响我成为一棵巍巍然而立的大树。

⑬开花的固然值得称赞，不开花的未必不在努力。我们在盛赞“成功”、“成才”时，千万不要忘了每个生命各有其特殊的价值。每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的。选自《青年文摘》2017年第6期（半月刊）

（1）阅读全文；概括两棵树的不同之处，并说说作者由树及人表达了什么主题？

（2）从修辞的角度；赏析第②段画横线句子的妙处。

盘鱼虫铜铃的蕉托里盟展出五片纤长稍稍翻鲞的花瓣；花瓣粉如胭脂，向基部渐变为金黄。

或白色；查阳光下一簇簇相拥绽放，把整棵树整扮成了披羞云霞的仙女。

（3）阅读第⑦段；此句独立成段，有什么作用？

（4）第⑩段加点词“这样”；指代的内容是什么？

（5）阅读第⑫⑬两段，联系自己学习生活，说说你阅读后的感受。21、母亲的背影欧阳国。

①12岁；我念小学四年级的样子，春节刚过，父亲就拾起行囊，要到外地去务工了。

②母亲从小有胃病；痛到极处，她时常躺在床上翻来覆去，不断呻吟，双手捂住肚子，嘴里不停地打饱嗝。母亲从来没想过自己有一天会离开村庄，何况自己一身病痛。但，我和弟弟的成绩一直名列前茅，父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。家里几亩地养家糊口可以，但要送出两个大学生是不可能的。父亲决定出外打工，母亲执意要一起去，父亲不同意。他们吵了起来，到了摔破碗筷的地步。父亲妥协了。

③父母第一次外出的那个早晨；母亲两眼通红，脸色苍白，唯独头发梳理得好看，后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。母亲左肩挎着大包，右手提着小包，含泪离乡。年还没过完的村庄，炮仗声噼里啪啦地响起，我和弟弟一路跟着父母，弟弟不听话，死也不愿意父母离开，最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来，被外婆强行抱回家。

④我跟在母亲的屁股后面；走几步她就转过头来看看我。母亲说，回去吧！但我还是走了几百米。母亲又转过头来说，回去吧！她开始有些哽咽了。我又送了父母一里多远，母亲转过头来说，回去吧！她哭出声来。我站着不动，母亲转头跟在父亲后面。我含泪望着母亲背影越来越远

⑤从小学到初中；再到高中；大学，从农村娃到大学生，再到留在城市工作，十多年来，我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。

⑥最难忘的是；在浙江义乌，我偶遇母亲的一次背影。

⑦那年，父母没有回家过春节，高考后，我去看望离别一年半的父母，就直接找到了母亲的厂子。（A）____”

⑧“让妈看看你。高了；高多了，还是那么瘦，东西吃到哪里了。”母亲有意转移话题，她把剩下的半个馒头咽了下去。我望着背稍微佝偻的母亲，头发早已花白，额头的皱纹也显而易见，母亲老了，我突然感觉她老了。我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。这就是我的母亲，我亲爱的母亲。她老得如此突然，仿佛转眼之间的，毫无告知似的。

⑨现在；我每天行走在城市里，上班下班，时常想起乡下的母亲。白天有时想起母亲的背影，老走神。

（1）选文重点写了哪两次母亲的背影？

（2）文章第②段主要写了哪些内容？作者为什么要写这些内容？

（3）文章第⑦段画线文字描写生动；请你选择一句简要分析其在表现人物方面的作用。

（4）“我放下行李，借口到卫生间去一趟，还没来得及关上门就大哭起来。”请你联系上下文，揣摩“我”的心理活动，写一段心理描写。22、温暖的酸汤面王世虎那天，像往常一样，因为看书太投入，走出校门口的时候，已经夜里十点多了。我只感到肚子疼痛得厉害，这才想起来，自己连晚饭都没吃。这段时间总是这样，因为落下的功课太多，我只能强迫自己每天死啃书本几个小时。离宿舍还有一段程路，街上已是一片漆黑和沉寂。看来只能回去泡方便面了，我拖着疲惫的身体，一步步往前挪动。忽然，前面一盏昏黄的灯光吸引了我。我惊喜——还有一个小吃摊没打烊，一对中年夫妇正坐在那里悠闲地聊天。我就像一个饿狼似的扑了过去：“老板，还有吃的吗？”“有呢，正宗的酸汤面。”女人笑着说。“快给我上一大碗。”我已是迫不及待。真是人间美味啊！面做得真好吃，完全手工的，汤料也不错，醇香，酸而不腻。我吃得是满头大汗，女人不停地劝我：“不要急，慢点吃。”末了，我问：“你们明晚还出来吗？”夫妇俩显然吃了一惊，面面相觑了一会儿，女人爽朗地笑：“好啊！”第二天晚上，我果真又遇见了他们。夫妇俩像事先准备好了一样招待我，让我受宠若惊。此后每天晚上，我都能吃到热乎乎香喷喷的酸汤面。因为那个时段的顾客不是很多，有时我也和他们闲聊一会儿。____我在心里庆幸：自己的运气可真好，遇见了这等好事情！转眼间，便到年底了。这天晚上，我照例从自习室出来，忽然，一个戴眼镜的女生拦住了我，问道：“你就是那个每天去吃酸汤面的男生吗？”我点点头。看来，她就是中年夫妇的女儿了。“同学，我求求你了，不要再这么晚去了，可以吗？”她激动地说，“我妈有风湿病，受不了寒的。”我一脸疑惑：“我”“你知道吗？我爸妈是为了我才出来摆摊受苦的。上个星期，我研究生考试已经结束了，可他们因为你还继续那么晚出来做生意算我求你了，饶了我妈，可以吗？”女生几近乞求地说。我这才豁然醒悟——原来，女孩上个星期就考完试了，可她父母却为了我，而白白多受冻了一个星期。我夺门而出，大步流星地跑了出去。老远，我又看见了那盏昏黄的灯光。中年夫妇正守候在那里，刺骨的寒风迎面扑来，是那么冰冷。“哟，今天怎么这么早放学啊！”看见我来，男人忙揭开锅开始下面。“叔叔，您别做了。”我拦住他，激动地说，“叔叔阿姨，我都知道了感谢您们这些日子对我的照顾和关心，让我有了家的温暖，您们的酸汤面很好吃，比我妈做得都好谢谢你们！可是我不能再让你们为了我受苦了。”女人刚想解释什么，忽然看见了后面的女儿。她沉默了半晌，只轻描淡写地说了一句话：“都是离家在外的孩子，做爸妈的哪能不心疼呢？”一句话，只有这一句话，凛冽的寒风中，我良久无语，已是泪流满面。第二年，我如愿考上了西安一所重点大学。以后的生活中，无论遇见了多么大的挫折和困难，我都没有轻言放弃过，因为那碗温暖的酸汤面，让我理解了什么是爱、坚强和勇敢！

(1)请用文中词语，将“我”的情感变化补充完整。

惊喜→_________→_________→醒悟→_________→_________

(2)划线部分属于哪种记叙顺序，有何作用?

___________________________________________________________________________________

(3)品析语言。

（1）刺骨的寒风迎面扑来，是那么冰冷。老远，我又看见了那盏昏黄的灯光。（从描写的角度）___________________________________________________________________________________（2）一句话，只有这一句话，凛冽的寒风中，我____，已是泪流满面。（从加横线词的角度）___________________________________________________________________________________

(4)最后一段在结构和内容上有什么作用?

___________________________________________________________________________________23、阅读下面的小说；完成23-26题。

丑兵莫言1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，____长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士!”丑兵被批准上前线了。开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。____小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养"我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。”他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之：厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧”我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。终于，小豆子来信了。他写道：我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。(1)赏析文中划横线的句子。

（1）恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。（2）半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。(2)小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，列举两处，指出描写方法并说说这样写的好处。

（1）____（2）____(3)起初被人叫“老卡”；丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？

(4)“好兄弟；谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。

24、名著阅读。（3分）吴承恩在《西游记》中成功塑造了唐僧师徒四人的典型形象，请从中选择一个你最喜欢的人物，并对他进行简要评析。人物：____（1分）人物评析：____（2分）25、社戏（节选）（1）月还没有落；仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

（2）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，____；连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

（3）离平桥村还有一里模样；船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

（4）“阿阿；阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

（5）我们也都跳上岸。阿发一面跳；一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

（6）我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船；几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

（7）“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。

（8）我向船头一望；前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

（9）大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。15.第（1）段“回望戏台在灯火光里满被红霞罩住了”，句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”字如何理解？16赏析划线句“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”17文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请联系课文以“我喜欢________，因为他____________________”的句式点评。18.这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？结合文章主旨说说你的理解。26、阅读下面一篇散文；完成各题。

牵牛花开绕满园。

徐廷华。

①夏日清晨，数丛牵牛花蓦地爬上了庭院中的篱笆顶梢。____“素罗笠顶碧罗搪；晓卸蓝裳着茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”杨万里把牵牛花比作少女，将牵牛花的形态；色彩、特性写得淋漓尽致。

②牵牛花又名喇叭花。俗话说：“秋赏菊；冬扶梅，春种海棠，夏养牵牛。”可见，在天的众多花草中，牵牛花无疑算得上是宠儿了。牵牛花是一种很勤劳的花。每当公鸡刚啼过头遍，绕篱萦架的牵牛花枝头，就开放出一朵朵喇叭似的花来。

③它开花的过程很奇特；先由螺旋的蕾头渐渐地展开，形成立体的小五角星状，再展开如旋转的风车状，扩张着变成稍大一点的五边形，最后才形成近似圆形的花冠，沐浴着晓雾，羞迎着阳光。人们在晨曦中呼吸着清新的空气，饱览着点缀于绿叶丛中的鲜花，真是别有一番情趣。缘于此，牵牛花又名“朝颜”。

④牵牛花还有个美丽的传说。传说很早以前；有一个村子，村中很多人得了一种怪病腹胀难忍；四肢肿胀、大便干燥。很多医生都治不好这种怪病。村里有个牧童。一日，他的牛突然开口对他说：“远方有一山，山中长着许多像喇叭的小花，找到了它的种子，就可以治好全村人的病。”牧童听后，带着干粮，牵着牛就去寻找远方的大山。历尽千辛万苦，终于找到了像喇叭一样的小花，并带着花的种子牵着牛回到家乡。得病的村民吃了花的种子，都神奇地恢复了健康。大家为了纪念牧童，把这种花的种子叫“牵牛子”，并把它种到地下，为更多的百姓治病。写《本草纲目》的李时珍对此解释说：“奉牛子能走气分，通三焦，气顺则痰逐饮消，上下通快矣。”

⑤艺术家；画家、诗人；绘画作诗赞颂牵牛花。著名的京剧表演艺术家梅兰芳特爱牵牛花。他认为，牵牛花是勤劳的使者，每天清晨吹响破晓的小喇叭，如雄鸡高歌，催人奋起。他常与牵牛花比赛，看谁起得最早。梅兰芳往往抢先一步，借着牵牛花晨曦开花之时，就苦练身段。他演《贵妃醉酒》中贵妃赏花的“卧鱼”身段，就是看花时受到的启发。每到牵牛花盛开时，他总要邀请著名画家齐白石、吴昌硕、徐悲鸿、张大千等到家中赏花作画。齐白石画了幅牵牛花送梅兰芳，上面题词：“百本奉牛如斗大，三年无梦到梅家。”并说自己画牵牛花，多以梅家牵牛花为“模特”。

⑥牵牛花不仅仅为现代人所喜欢；历代丈人墨客也争相为牵牛花创作诗词歌赋。

⑦宋代林逋《牵牛花》诗云：“圆似流泉碧剪纱；墙头藤蔓自交加。天孙滴下相思泪；

长向深秋结此花。”是说牵牛花的喇叭口；如流泉喷涌，又似淡蓝色的羽纱剪裁而成。旺盛的藤蔓在墙头上互相缠绕。每年七夕织女与牛郎相会，牵牛花一直要开放到深秋，．好似牛郎；织女忠贞爱情的象征。

⑧宋代文同写的《牵牛花》诗；还赋予聿牛花新的寓意：“柔条百尺长，秀萼包千叶。不惜作高架，为君相引接。”把牵牛花搭架攀缘生长，寓意甘作人梯的高尚品质。

⑨细一观察；牵牛花果然不仅只在竹篱笆上，即便是一根细绳子，它照样能飞攀而上。简约的花形中蕴藏着一股力量，体现出一种积极向上的精神，让人钦佩。

（《光明日报》2017年8月18日）

（1）牵牛花的开放经历了一个怎样奇特的过程？

（2）请从修辞手法的角度；对文中画线句进行赏析。

（3）文章第④节用了许多笔墨写了关于牵牛花的传说；你认为这一内容能否删掉？为什么？

（4）从古至今，牵牛花都备受人们的喜爱和称颂，请结合文章内容具体分析其原因。评卷人得分四、书写(共1题，共3分)27、根据音写汉字：

quán释____shà眼____熙来rǎng____往眼花liáo____乱。

chóu躇____浩miǎo____白jū____过隙咬文jiáo____字评卷人得分五、写作题(共3题，共27分)28、作文(40分)生活中，总会碰上形形色色的人，总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激起你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑地，想哭。那正是生命拔节的声音，你长大了！请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文要求：①贴近生活，关注内心，言之有物②认真书写，力求工整、美观29、写作（40分+5分其中5分是卷面书写）请先品读一下满文军的《懂你》：多想靠近你╱告诉你其实我一直都懂你╱一年一年,风霜遮盖了笑脸╱你寂寞的心有谁还能体会╱是不是春花秋月无情╱春去秋来,你的爱已无声╱把爱全给了我,把世界给了我╱从此不知你心中苦与乐╱多想靠近你╱告诉你其实我一直都懂你别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动，妈妈的唠叨，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身，是的，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福请根据自己的亲身经历或体验，以“____，其实我懂你”为题，写一篇文章。要求：（1）先把题目补完整。（2）写出真情实感，除诗歌外文体不限，不少于500字。（3）作文中不要出现真实的校名、人名。30、【题文】表达与交流（40分）

21．请以“____在我身边”为题写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整；②不少于500字；③不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】本题考查学生修改病句的能力。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。B句的语病是表意不明，前半句是“会不会，能不能”，后半句却只有“是”，应该在“是”后面也加上“能否”，C中的语病是搭配不当，应该把“好季节”改为“好地方”，D中没有主语，应将“由于”“使”删掉其一。故选A。【解析】【答案】A2、C【分析】A．“pǔ”读作“bǔ”；

B．“pǔ”读作“bǔ”；“mài“读作“mò“；

C．正确；

D．“bǎi”读作“mò”；

答案：C

本题考查字音；多为易读错；多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。

本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法，贵在平时积累、辨析。【解析】C3、A【分析】【分析】正确的修改应为“座—坐诧—咤幕—墓簏—麓”。故选A。

【点评】主要考查学生对同音字字形的掌握。4、D【分析】本题考查学生对名家名篇的积累能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。D项中司马光是北宋史学家，政治家。故选D。

【解析】D5、C【分析】本题考查学生文章主旨的把握；注意首先要理解文意，把握主要内容，结合选项分析正误。

ABD．正确；

C．有误；作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。

E．有误；文中没有这层意思，有点牵强附会之意。

故选：CE。

故选：C。

本题考查学生对文章的内容；主旨的理解与辨能力。

解答此题的关键是要准确把握文段内容，掌握记叙文各种题型的答题技巧，并能灵活运用。【解析】C6、A【分析】【解析】试题分析：B、成分多余，去掉“的过程”；C、前后矛盾，去掉“否”；D、语序颠倒，如果从小没有培养起对阅读的兴趣。考点：本题考查学生修改病句的能力。【解析】【答案】A7、D【分析】【解析】试题分析：A、倔强。B、训诫。C、嘹亮，碌碌终生。考点：本题考查学生修改错别字的能力。【解析】【答案】D8、B【分析】试题分析：B应为花团锦簇考点：花团锦簇点评:此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。【解析】【答案】B9、A【分析】BCD正确。

A．有误；“山光物态弄春晖”。严冬过尽，万象更新，阳光和煦，山色格外明媚，万物在春光中显得生机勃勃；光采焕发。诗人着一“弄”字，写出了万物活跃的情态。这是概括地写山林之景，是直接描写山中景色。

故选：A。

《山中留客》这首诗通过对春山美景的整体描绘和对客人欲离去想法的否定及劝说；表达了作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望。

译文：

春光灿烂，天地万物竞相展现出自己的绝妙之处，是如此的令人沉醉。客人啊，切莫因天色微暗便有了回去的打算。因为即使是在毫无雨意的晴朗天气里步入云雾深处，那水气也一定会打湿你的衣衫。【解析】A二、填空题(共9题，共18分)10、高尔基自传体3到10岁俄罗斯下层人民【分析】【分析】依据作品内容不难填出；《童年》是作者以高尔基为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，它讲述的是阿廖沙3到10岁这一年龄时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读的兴趣。11、蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。【分析】【分析】这类题目没有前后文；不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。往往是设定一个语言材料，再另外命题确定内容。

【点评】要答好这类题应从几个方面入手：1、确定对象(如仿句的主语、喻体等)；2、遣词仿写；3、语句连贯。12、示例:试验场上惊雷动【分析】【分析】按照对联“字数相等；结构相同，意义相承”的要求，根据提供的下联按其结构拟写。根据“两弹”爆炸为内容，补写上联示例:试验场上惊雷动。

【点评】此题考查对联的拟写。应注意对联的格式和要求，抓住文章中体现邓稼先的精神来拟写。13、马及时诗人《树杈上的月亮》《中国孩子》《最后一片树叶》【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。14、语言描写外貌描写动作描写【分析】【分析】首先要了解小说四种描写方法；根据句子内容一一判断即可。

【点评】人物的描写方法是小说重要的知识点，学习中要注意理解其作用，学会使用。15、比喻、拟人比喻【分析】【分析】（1）句所运用的修辞手法都是比喻；拟人；（2）句所运用的修辞手法都是比喻。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。16、梦见一只纸船惊讶它无端入梦你挚爱的女儿含着泪叠的千山万水求它载着它的爱和悲哀归去【分析】【分析】熟记冰心诗的内容即可。

【点评】考查学生的背诗能力。17、略

【分析】此题考查学生对文学常识的识记能力。文学常识关键在于平时的积累，其识记的关键点是：作者名（字、号）、称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。必须识记准确，理解得体，不能混淆。本文选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，字豫才。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。【解析】《朝花夕拾》，周树人，《狂人日记》18、略

【分析】本题考查学生古诗词鉴赏能力以及对重要作品文学常识的了解情况。学生要熟悉语文课本里重要作品的大致内容、主题以及涉及到的文学常识。从诗体上看，这是一首七言律诗，全诗紧扣一个“游____”字展开。它的作者是宋____代的陆游​。

本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此类题目，学生要反复诵读诗歌，抓住关键词语，把握诗歌内容。本题示例：村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。​

本题考查学生古诗词鉴赏的能力。古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常用表达技巧有对比衬托、虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。答题一般思路是：手法+特点+感情。本句艺术上采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记；意境上前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦；寓意上只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

本题考查学生对诗歌情感的把握能力。解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的思想内涵以及作者蕴含其中情感。这首诗的最后两句表达了诗人对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。【解析】【小题1】七言律游宋陆游

【小题2】村民的热情好客；优美的景色；淳朴的风土人情。

【小题3】（1）艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）

（2）意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。

（3）寓意：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

（选一个方面即可）

【小题4】对田园生活和纯朴善良农民的由衷的喜爱和不舍之情。

三、现代文阅读(共8题，共16分)19、略

【分析】本题考查学生对重要语句的理解能力。语句的理解要与文章的内容相结合，要有机联系人物的形象、文章的主旨以及作者的写作目的，根据上下文内容进行揣摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。本题示例：①这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。②这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。③为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。【解析】①这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。②这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。③为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。

20、略

【分析】

本文主要写了两颗树由于位置的不同；导致的花期也不同，然后由物及人，表达了每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的这一主题．全文可分为三个部分：第一部分（①～⑥），写校园里师生必经的路边，两棵高大的“异木棉”引起了大家的注意与喜爱；第二部分（⑦～⑩），写人们发现了两棵树的不同，生物老师为大家解释了原因；第三部分（⑪～⑬），写一位学生家长为孩子的学习成绩总是提高不了而着急，我不禁由这两棵树想到了原因：我们在盛赞“成功”；“成才”时，千万不要忘了每个生命各有其特殊的价值．每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的．

句子表达效果的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】（1）本题考查内容与主题的理解概括．

文章在第八自然段写了人们发现的两棵树的不同；用简洁的语句加以概括即可．两棵树的不同在于：由于位置的不同，花期也不同．

借物抒情；是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法．运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托．作者由物及人，主要是由那位学生家长的疑惑引出的，作者将这位学生与那些成绩优秀的学生比较，在文末点明主旨：我们在盛赞“成功”；“成才”时，千万不要忘了每个生命各有其特殊的价值．每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的．

（2）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

这个句子运用了比喻的修辞；把花瓣比喻成胭脂，把开满花的树比喻成披着云霞的仙女，形象生动地写出了异木棉开花时的美丽，表达作者的喜爱之情．

（3）本题考查段落在文中作用的分析．解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文；开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等．

第七段主要写人们因关注发现了二者的不同；承接了上文对两棵树的描写，又及引出下文对两棵树不同的具体描写，引出下文人们的质疑与抱怨，为下文揭示主旨作铺垫．从结构上看，起到了承上启下的过渡作用．

（4）本题考查代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容；这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误．“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容．

结合前后文内容来看；这里的“这样”指的就是上文第9段中的“位置的不同，导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅．”

（5）本题考查阅读感悟与启示．完成阅读感悟启示题；要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．

答案：

（1）（4分）本文主要写了两颗树由于位置的不同；导致的花期也不同（2分），由物及人，表达了每一个竭尽全力去追寻和实现自己独特存在价值的生命都是值得尊重的这一主题（2分）．

（2）（4分）运用了比喻的修辞手法（1分）；把花瓣比喻成胭脂，把开满花的树比喻成披着云霞的仙女（1分），形象生动地写出了北边这可异木棉开花时的美丽以及作者对它的喜爱之情（2分）．

（3）（4分）承上启下的作用（1分）．承接上文大腹树的美丽而引人关注；同时引出下文因关注而发现了两棵树的不同（1分），北边那棵满树繁花，南边那棵的绿叶满枝，引出人们的质疑与抱怨（1分），从而为下文揭示主题做了铺垫（1分）．

（4）（4分）指上文第9段中的“位置的不同；导致了这两棵树的不同，一棵花期绵长，一棵花期短暂，一棵花密色艳，一棵花疏色浅．”

（5）（5分）示例：不管成绩领先还是暂时的落后，只要我们去努力，同样能赢得别人的尊重．（意思合理即可）21、略

【分析】（1）本题考查学生对文章内容的归纳与概括能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出事件，用简洁的语句表述即可。文章主要写了12岁那年父母第一次外出打工时母亲的背影，以及在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。

（2）本题考查学生对段落内容的概括及作用分析能力。分析段落内容的作用要结合全文内容，以及文章的主旨从内容与结构两方面分析。这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为下文写母亲坚持外出打工作铺垫。母亲为了子女能上学；不顾自己体弱多病，拼命劳动，突出了母亲的伟大。

（3）本题考查学生句子的赏析能力。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。示例：B句“见到我；母亲显然有点不知所措，脸上露出了无法掩饰的惊慌。”这句话重点刻画母亲的神态，写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬，母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。此句描写生动，刻画细腻。

（4）本题考查根据文章内容揣摩人物心理的能力。解答此题要结合人物在文中的表现，以及人物之间的关系来合理想象。可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。注意表述要以第一人称展开，注意语言的流畅。示例：妈妈呀，你就是这样生活的？你不知道自己的胃不好吗？你还说我瘦了舍不得吃，可是你是怎么吃的？妈妈，孩子对不起你，让你操心受罪了。​【解析】（1）父母第一次外出打工时母亲的背影；在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。（2）这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。这些都是为下文写母亲坚持外出打工作铺垫。母亲为了子女能上学，不顾自己体弱多病，拼命劳动，突出了母亲的伟大。（3）示例：B句“见到我，母亲显然有点不知所措，脸上露出了无法掩饰的惊慌。”这句话重点刻画母亲的神态，写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬，母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。此句描写生动，刻画细腻。（4）示例：妈妈呀，你就是这样生活的？你不知道自己的胃不好吗？你还说我瘦了舍不得吃，可是你是怎么吃的？妈妈，孩子对不起你，让你操心受罪了。22、略

【分析】本题考查学生对人物情感的梳理与信息提取能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细读相关语段，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。本题只要找到描写“我”的心理活动的语句，即可理清“我”的情感变化过程。

本题考查学生对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、使中心思想更加鲜明等。本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属于插叙，其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。

（1）本题考查学生对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。这句话写了寒风、灯光，属于环境描写，写出了天气寒冷和夜深寂静的特点，突出了中年夫妇深夜忍受严寒来为“我”做酸汤面的善良品质。（2）本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题；一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。这句话中的“良久无语”有语塞，很久说不出话的意思，“我”之所以对女人的一句话“良久无语”，是因为夫妇俩把“我”当自己的孩子来照顾和关心而令“我”无比激动。

本题考查学生对结尾段的作用的分析理解能力。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。文章结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者的注意、思考。本文最后一段在结构上与标题相照应，总结全文。在内容上，写出了“我”如愿以偿考上了大学，中年夫妇的照顾和关心使“我”能够在未来的日子里勇敢地面对一切困难（或中年夫妇的照顾和关心对“我”的影响）。从而点明文章的主题。【解析】【小题1】庆幸疑惑激动理解【小题2】插叙，交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，表现出中年夫妇勤劳、关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。【小题3】（1）运用自然环境描写（环境描写）的方法，写出了天气寒冷和夜深寂静的特点，突出了中年夫妇深夜忍受严寒来为“我”做酸汤面的善良品质。（2）“良久无语”有语塞，很久说不出话的意思，“我”之所以对女人的一句话“良久无语”，是因为夫妇俩把“我”当自己的孩子来照顾和关心而令“我”无比激动。（意思对即可）【小题4】在结构上；与标题相照应，总结全文。

在内容上，写出了“我”如愿以偿考上了大学，中年夫妇的照顾和关心使“我”能够在未来的日子里勇敢地面对一切困难（或中年夫妇的照顾和关心对“我”的影响）。从而点明文章的主题。23、略

【分析】本题考查学生对小说语言的赏析能力。赏析语言需从表现手法和修辞手法的角度进行赏析，(1)采用了比喻的修辞，注意本体和喻体，生动形象的写出了丑兵的模样。(2)句从环境描写的角度赏析，其作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融。结合具体语境具体分析即可。

本题考查学生对人物描写手法的掌握能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。如：外貌描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”表现他热情上进个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。

本题考查学生对文章内容的分析能力。结合“老卡”的来历分析即可。其来源是《巴黎圣母院》中，卡西莫多有着丑到极点的相貌，却有一种“美丽”，一种隐含的内在美。所以自豪。结合上下文分析，起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋；丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信；成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

本题考查学生对文章主题的分析能力。本文采用了欲扬先抑的手法描写了“丑兵”，告诉读者，不能以貌取人。对丑兵的精神感到自豪。所以“人生课”的含义是：对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。【解析】【小题1】（1）比喻；把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。

（2）环境描写；交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。

【小题2】外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等）个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。（如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等，言之成理也可得分。）

【小题3】起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

【小题4】对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。

24、略

【分析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。【解析】【答案】略25、略

【分析】本题主要考查体会重要语句的作用的能力。理解文章语句的作用，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。由选文第一段可知，我对社戏依依不舍，所以会“回望”戏台，会觉得戏台“如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”所以“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了我对戏台的向往留恋。【解析】“回望”表现了我留恋、依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了我对戏台的向往留恋。26、略

【分析】

第一段用杨万里的诗句引出本文的抒情对象：牵牛花．第二段到第八段分别介绍了牵牛花的勤劳；牵牛花开花的奇特．牵牛花有关的传说，人们对牵牛花的