2025年外研版2024七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版2024七年级语文下册月考试卷954考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列没有错别字的一项是（）A.离合悲欢变换多姿张目嗔视静穆庄严B.举手投足尽态极妍叱吒风云息息相通C.笑颊粲然细腻妥贴高视阔步点额抚臂D.浑身解数本色当行低回婉转疾走惊跃2、读课文《三颗枸杞豆》，选出对三幅画和三个“○”含义理解不正确的一项（）。A.三幅画和三个“○”是三叔自己总结出的人生教训和悔恨。B.三幅画和三个“○”是三叔一生不懈追求的理想。C.三幅画和三个“○”是三叔一生的写照，三幅画是过程，三个“○”是结果。D.三幅画和三个“○”形象地告诉人们：遇难而退，将一事无成。3、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。对《浣溪沙》理解有误的一项（）。A.“一曲新词酒一杯”表明词人常常饮酒助兴，尤喜填词，歌咏了自己富贵闲适的生活。B.“去年天气旧亭台”写眼前景物，面对着像去年一样的天气、亭台，物是人非，表达了诗人对时光流逝的感慨。C.“夕阳西下几时回”写眼前景物，但词人由此触发的却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，及对美好事物重现的微茫的希望。D.全词六句，中间四句写眼前景物，并借以抒写伤春之情。同时表露了词人向往美好事物、奋发向上的情怀。4、【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。下列说法不正确的一项是()A.甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质.B.甲乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远.C.“铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事.D.甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间.5、在下面一段文字横线上依次填入词语；全部恰当的一项是（）

______阅读与不阅读，区别出两种_____的生活方式或人生方式。这中间是一道_____、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面____，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和_____。A.大相径庭屏障花枝招展寂寥B.大相径庭篱笆草长莺飞喧嚣C.截然不同屏障草长莺飞寂寥D.截然不同篱笆花枝招展喧嚣6、下列各项中没有运用修辞的一项是（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。C.杰利看来好像有点儿不放心，但还是和大家一起走了。D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、选词填空。

她以为，水一定都______（洒撒）了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。8、中国古典诗词中有很多对沙漠描写的精美诗句，王维在《____》一诗中写道“大漠孤烟直，长河落日圆。”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《____》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”一诗则表明了将士们戍守边关的雄心壮志。9、给下列加下划线字注音。

____慢____________

____子书________成枯落____10、给句子重新排序：____。

①令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质。

②我们的国家的确非常幸运。

③我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

④因为我们依然保持着巨大的勇气。11、请解释下列加横线的词。①秦王使人____安陵君曰____②于是与亮情好____密____③是____先帝简拔以遗陛下____④也____泛轻舟____评卷人得分三、其他(共6题，共12分)12、根据拼音写汉字，或给划线字注音。（6分）____傥（____）天____（____）风____（____）jùn工（____）静mì(____)liáo草（____）13、请辨析下面句子中“说”的含义。

（1）“人家说了再做；我是做了再说。”

（2）他并没有先“说”；但他“做”了，做出了卓越的成绩。

（3）“做”了；他自己也没有“说”。

（4）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“14、解释下列词语的意思。干涸：寂寞：驯良：徘徊：尥蹶子：15、你从下列这个故事中获取了怎样的道理？请写出来。从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。16、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你见过这样的人吗？试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受，150字左右。17、为培养同学们对诗歌的兴趣；感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。请你积极参与其中吧。

（1）在这次综合性实践学习中；你准备建议开展哪些活动？（至少举出三个）

（2）搜集；整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时；需要按一定的标准进行分类。请你仿照示例，再设想两个分类的标准。

示例：①按形式分：格律诗；自由诗

②按创作方法分：诗歌；民歌、童谣

③按______分：______

④按______分：______

（3）在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共36分)18、阅读下面文言文；完成下列各题。

三峡。

自三峡七百里中；两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”

（1）解释文中加点的字。

①略______②溯______③属______④绝______

（2）将下列句子译成现代汉语。

①自非亭午夜分；不见曦月。

译：______

②虽乘奔御风；不以疾也。

译：______

（3）由“有时朝发白帝；暮到江陵，其间千二百里”，可联想到李白写过的两句诗：______，______。

（4）下列判断正确的一项是______

A．“素湍绿潭；回清倒影”表现了春冬三峡山水的美丽。

B．文中划线的句子朗读节奏应为“自非亭/午夜分”。

C．结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长；猿鸣三声泪沾裳”，正面表现三峡渔民悲惨生活。D．本文通过对三峡四季景物的描写，表现了三峡一带的风土人情。

（5）如果你到三峡去旅游，会选择哪个季节前往？请用文中的意思说明为什么？19、宋之丁氏；家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（1）解释下列加点的词语。

①常一人居外______

②及其家穿井______

③丁氏对曰______

④国人道之______

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①宋君令人问之于丁氏。

②闻之于宋君。

（3）宋君是怎样知道“丁氏穿井得一人”这个消息的？

（4）丁氏是怎样向宋君解释的？

（5）“穿井得一人”这个故事原来是一场误会；造成这个误会的原因是什么？你从中得到什么启示？

原因：______。

启示：______。20、三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(1)本文节选自《水经注》，作者是____，字____。____（朝代）____家、家。(2)解释下列句中加下划线词语在文中的意思。⑴略无____处（）⑵重岩叠____（）⑶至于夏水____（）⑷____凄异（）⑸虽乘____御风（）⑹素____绿潭（）⑺绝____多生怪柏（）⑻____其间（）⑼属____凄异（）⑽不见____月（）⑾____久绝（）⑿____多生怪柏（）(3)《水经注》是一部记述河道水系的专著，三峡之水应是这部书中典型的描写对象，但作者为什么要先从写三峡的山写起？(4)请把能够体现三峡夏季水流特点的两组句子抄写在下面，并体会这样写的妙处。(5)李白的《早发白帝城》是我们最熟悉的唐诗之一，诗中“两岸猿声啼不住”和本课的“猿鸣三声泪沾裳”都分别提到了“猿鸣”，请体会在不同的情境下“猿鸣”起了怎样的作用？21、翻译下列句子。

(1)夫学须静也；才须学也。

译文：____

(2)非学无以广才；非志无以成学。

译文：____(3)年与时驰，意与日去。译文：____评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)22、【题文】阅读下面的文字；根据要求作文。（40分）

岁月的长河；流过生活的河床，总会留下一些东西，或美丽，或感动，或遗憾当你从生活的河床上走过，你会留下什么呢？

请你以“留下____”为题；写一篇作文。

要求：

①请从“美丽”“感动”“遗憾”三个词中选择一个填入横线；使题目完整，然后作文。

②文体不限；不少于600字。

③文中不出现真实的人名、校名和地名23、阅读下面文字，按要求作文。题目：有这样一种________，请先把题目补充完整，例如横线上可填“声音”“鼓励”“信念”“感动”“关爱”等等，然后作文。要求：①文章叙事清楚，结构完整；②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；③写一篇600字以上的记叙文，不得出现真实的校名和姓名。④注意书写工整。24、有人说；生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣都能让我们体验到幸福。同学们，用心体验幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！

请你“那一次；我尝到了幸福的味道”为题，写一篇作文。

要求：①不少于600字的作文。

②写成记叙文。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】A；有误；“变换多姿”的准确书写“变幻多姿”。

B；有误；“叱吒风云”的准确书写“叱咤风云”。

C；有误；“细腻妥贴”的准确书写“细腻妥帖”。

D；准确；注意“嘹亮”的书写。

答案：D

此题考查的知识点是错别字的辨析。

考查词形辨析，应注意词语使用的准确性。【解析】D2、B【分析】【分析】根据原文可知：三个“○”是三叔一生的成绩。故答案选B。

【点评】此题考查学生对句子的理解。3、D【分析】此题考查学生对词的内容的理解能力和表现手法的分析能力。需在理解全词内容的基础上，抓住具体句子进行分析。借景抒情是古诗词最常用的表现手法，作者常通过所描写的景色来抒发自己的感情。本词中作者借“亭台”、“夕阳”、“花”、“燕”等景物，主要抒发了悼惜残春之情，表达了时光易逝，难以追挽的伤感。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。D项中“同时表露了词人向往美好事物、奋发向上的情怀”理解明显有误。故选D。【解析】D4、C【分析】本题考查学生了解文体知识、理解文章主旨、分析写作特色的能力。作答此类题，需要全面地了解文章内容，抓住写作对象来理解文章主旨，进而分析写作特色。题中ABD三项的分析均是正确的；C项中“说”这种古代文体侧重于议论。故选C。【解析】C5、C【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解析】大相径庭：比喻相差很远；大不相同。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。根据“生活方式或人生方式”的提示，第一空选“截然不同”恰当。屏障：泛指遮蔽；阻挡之物。篱笆：用竹子或树枝等编成的栅拦。根据“一道鸿沟”的提示，选“屏障”恰当。

花枝招展：形容打扮得十分艳丽。草长莺飞：形容江南暮春的景色。根据“繁花似锦”的提示，选“草长莺飞”恰当。根据“荒凉”的提示，最后一空选“寂寥”恰当。故选：C。6、C【分析】本题考查修辞手法的运用。学生要熟练掌握各种修辞的特点，多做题，善总结。A项把小草人格化，运用了拟人的修辞手法；B项把“每一朵盛开的花”比作“张满了的帆”，是比喻的修辞手法；D项既运用了反复的修辞手法又运用了拟人的修辞手法。C项没有运用修辞手法。故选C。【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)7、略

【分析】此题考查学生辨析词义；准确用词，“洒”指把水或其它东西散落在地上．“撒”指放开手的意思，前者符合语境．

答案：洒。

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题；要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．

此题作答，可结合具体语境的理解，辨析两个动词的不同的适应语境．【解析】洒8、使至塞上从军行【分析】“大漠孤烟直；长河落日圆”是王维的的《使至塞上》中的名句。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是王昌龄的《从军行》中的名句。

【点评】对名篇名句的考查，难度较小。9、yínfūjièsuì【分析】【分析】本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“____慢”的“淫”读yín。“夫”读fū。“____子书”的“诫”读jiè。“____成枯落”的“遂”读suì。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。10、②④①③【分析】【分析】②是总起句；应该放在最开头，紧接着3个句子就是对它的解释，3个说明原因的句子，④有“因为”一词，应该紧接②，勇气．声誉．品质是三个并列关系的词语，所以①应该紧接在④的后面，最后就是③了。

【点评】考查排序，排序的题目关键在于找到句子叙述的顺序。11、略

【分析】本题考查文言实词的解释。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。如本题中“谓”解释为“对说，告诉”；“日”解释为“一天天”；“以”解释为“赠送，赠给”；“拟”解释为“打算，计划””。【解析】①谓：对说，告诉②一天天③赠送，赠给④打算，计划三、其他(共6题，共12分)12、略

【分析】【解析】试题分析：解答这类题目一定要注意同音字和形近字。“倜傥”中的“倜”应读“tì”，不能字读半旁音，误读成“zhōu”；“天堑”中的“堑”应读“qiàn”，不能字读半旁音，误读成“zhǎn”；“风靡”中的“靡”应读“mǐ”，不能与“糜（mí）”相混。“竣、谧、潦”都是易写错的字，“竣工”中的“竣”不能误写成“峻或俊”；“静谧”中的“谧”不能误写成“泌或榓”；“潦草”中的“潦”不能误写成“燎或瞭”。考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音和字形。【解析】【答案】tìqiànmǐ竣谧潦13、略

【分析】

考查在词语不同句子中的含义．

解答此题要根据句意来判断词语的含义．【解析】解答此题要根据句意来揣摩“说”的不同意思．

答案：

（1）宣告自己要干什么或告白自己干了什么．

（2）吹嘘；自诩．

（3）吹嘘；自诩．

（4）对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责．14、略

【分析】此题考查学生对词义的理解能力。解答此题，要靠平时对课本中词语的记忆，也可用拆字法或字义组合来推断词语的意思。平时要勤动手，多翻阅工具书，加强积累和识记。“干涸”指（河道、池塘等）没有水了；“寂寞”指孤单冷清；“驯良”指和顺善良，驯服和善；“徘徊”指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏；“尥蹶子”指骡马等跳起来用后腿向后踢。有时候说牲口不认真劳作。现多指对工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后，直接不干了。【解析】干涸：指（河道；池塘等）没有水了。

寂寞：孤单冷清。

驯良：和顺善良；驯服和善。

徘徊：指在一个地方来回地走；比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动；起伏。

尥蹶子：骡马等跳起来用后腿向后踢。有时候说牲口不认真劳作。现多指对工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后，直接不干了。15、略

【分析】此题考查学生的对语段材料的理解及概括能力。解答此题，要认真阅读故事，整体把握故事的主要意思，结合故事，联系现实，从不同的角度来分析。第一段中要了鲜鱼的人很快就饿死了，是因为他只考虑当前情况，而没有长远打算。要了鱼竿的人还没走到海边就饿死了，是因为他虽然有长远打算，但是没考虑到先满足目前的需求。而第二段中的两个饥饿的人团结合作，捕鱼为生，最后过上了幸福安康的生活。这个故事启示我们：只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人；只有团结协作，才能走向成功。【解析】（1）一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。（关键词：把理想和现实有机结合起来。）（2）协作的力量。（围绕“协作”谈就可以。）16、由题意可知；本题要求学生观察生活，从中选取那些以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福的人，比如清洁工人，比如老师，比如警察，比如各种手工业者等等。描写他们的行为，表达自己对他们的歌颂与赞美之意即可。

答案：

示例：早晨，天还没亮，公路上就传来了“唰唰唰”的声音，是谁这么早就起来了呢？是环卫工人在清扫路面。晚上，已是半夜，街面上又响起了“唰唰唰”的声音。又是环卫工人在清扫路面。这样日复一日，年复一年，环卫工人默默地打扫着街道，默默地带走了垃圾，奉献给城市洁净的环境。可谁知道，他们付出了多少汗水和辛苦呢？【分析】

本题考查语言表达。

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。【解析】由题意可知；本题要求学生观察生活，从中选取那些以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福的人，比如清洁工人，比如老师，比如警察，比如各种手工业者等等。描写他们的行为，表达自己对他们的歌颂与赞美之意即可。

答案：

示例：早晨，天还没亮，公路上就传来了“唰唰唰”的声音，是谁这么早就起来了呢？是环卫工人在清扫路面。晚上，已是半夜，街面上又响起了“唰唰唰”的声音。又是环卫工人在清扫路面。这样日复一日，年复一年，环卫工人默默地打扫着街道，默默地带走了垃圾，奉献给城市洁净的环境。可谁知道，他们付出了多少汗水和辛苦呢？17、略

【分析】（1）为某个主题设计活动；活动内容一定要与主题密切相关，要有具体的活动内容，不能是空洞的口号，活动名称要简洁明了，易懂易记．据此可设计为：诗歌朗诵；手抄报、作文比赛、知识问答比赛等．

（2）诗歌是一种常见的文学形式；按内容来分，可分为叙事诗；抒情诗、边塞诗、田园诗等．按朝代来分，可分唐诗，宋词，元曲等．

（3）朗诵会的程度一般是参加比赛的同学逐一上台朗诵；然后由同学代表或是老师进行打分评比，最后总结活动的收获，然后颁奖，即可结束．

答案：

（1）示例：诗歌朗诵；手抄报、作文比赛、知识问答比赛等．

（2）内容：叙事诗；抒情诗、边塞诗、田园诗

朝代：唐诗；宋词、元曲

（3）示例：①让报名的同学们上台朗诵；②让老师和同学评评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤结束．

本题考查为某个主题设计活动的能力和对古诗分类的理解与掌握．

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．【解析】内容；叙事诗、抒情诗、边塞诗、田园诗；朝代；唐诗、宋词、元曲四、文言文阅读(共4题，共36分)18、略

【分析】（1）考查对常见文言词（实；虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思；词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①完全②逆流而上③连续④消失。

（2）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

①中重点词语有自：如果。非：不是；句意为：如果不是（除非）正午；看不见太阳；如果不是（除非）半夜，看不见月亮。

②中重点词语有奔：奔驰的快马。御：驾着；驾驶；句意为：即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快。

（3）该题考查的是重点语句的理解与积累。要在理解句意的基础上完成。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意；理解相关的语句，分析其含义即可。A正确；B自非/亭午夜分；C是侧面表现三峡渔民悲惨生活；D本文通过对三峡四季景物的描写，表现了三峡一带的风景；故选A。

（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。抄写原文的不给分；不用自己的话阐明酌情扣分。

答案：

（1）①完全②逆流而上③连续④消失。

（2）①如果不是（除非）正午；看不见太阳；如果不是（除非）半夜，看不见月亮。

②即使骑着奔驰的快马；驾着风，也不如船行得快。

（3）“朝辞白帝彩云间；千里江陵一日还。”

（4）A

（5）示例：夏天感受夏水的急的特点。

译文。

在三峡七百里之间；两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨；江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

等到春天和冬天的时候；就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。

在秋天；每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

词义积累：

辞。

蒙辞以军中多务（推辞）

未尝稍降辞色（语言）【解析】完全；逆流而上；连续；消失；如果不是（除非）正午，看不见太阳；如果不是（除非）半夜，看不见月亮；即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快。；朝辞白帝彩云间；千里江陵一日还；A19、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①经常派一人在外专管打水．居：停留；

②等到他家打了水井的时候穿：凿通。

③姓丁的答道．对：回答．

④全国的人都在说这件事．国：国都；

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①令：让；派；问之于丁氏：介词结构后置句．句子翻译为：宋国国君派人向姓丁的问明情况．

②之：代词；指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语．于：介词：当“被”讲，引进主动者．宋君：宋国国君．句子翻译为：使宋国的国君知道这件事．

（3）本题考查对文本内容的分析和概括能力．解答时；结合文章具体内容和翻译进行理解分析．从告人曰：“吾穿井得一人．”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人．”国人道之，闻之于宋君．

（4）本题考查对文本内容的分析和概括能力．解答时；结合文章具体内容和翻译进行理解分析，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也．”

（5）本题考查概括文章主旨的能力．此题的答题角度有两个；一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传闻是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确；清晰，以避免不必要的误会和歧义．

答案：

（1）①停留②凿通③应答；回答④国都。

（2）①宋国国君派人向姓丁的问明情况．②使宋国的国君知道这件事．

（3）丁氏告诉别人说他家打了井之后得到一个人；后来有人听到这话，传播说：丁家打井挖出了一个人．最后都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里．

（4）丁氏回答说：“我家是得到一个人的劳力可以用；并不是从井中挖出一个人来呀．”

（5）原因：传播者没有调查事实；道听途说．启示：凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能轻信，要实事求是．

参考译文：

宋国有个姓丁的人；家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水．等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力．”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人．”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里．宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人．”像这样以讹传讹；道听途说，还不如什么都没听到的好．

闻。

余闻之也久（听说）

不能称前时之闻（名声）【解析】停留；凿通；回答；国都；传播者没有调查事实，道听途说；凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能轻信，要实事求是．20、略

【分析】本题考查学生对课文文学常识的识记。学生要在平时勤于背诵，一册课本可把文学常识整理归类，以便于记忆。根据平时学习过程中的掌握，可直接写出答案。注意“郦”的书写，以及记准其朝代即可。

此题考查学生对文言实词的理解能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。解答此题注意准确理解“阙、奔、飞漱、曦”等词。

此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，加以概括，简要表达。作者先从写三峡的山写起，是为了写水蓄势，既揭示了水速的原因，又使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画，同时为下文写四季景色作了铺垫。

此题考查学生对文章写作技巧的解析能力。此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。阅读文本，能够体现三峡夏季水流特点的句子“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”。答题的基本思路：首先明确文中运用了何种技巧；其次分析文中如何运用这种技巧，写了什么内容；最后分析其效果和作用。“夏水襄陵，沿溯阻绝”，本句运用了夸张修辞手法写出了水势的迅猛。“虽乘奔御风，不以疾也”，“乘奔御风”运用了夸张的修辞手法，写出了三峡夏季水势之急。

此题考查学生对文章写作技巧的解析能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。诗中“两岸猿声啼不住”和本课的“猿鸣三声泪沾裳”都分别提到了“猿鸣”，运用了借物抒情，李白诗中借猿声表达了“轻松愉悦”的心情，本课借民谣中的猿声表达了“凄凉悲哀”之感。

【解析】【小题1】郦道元善长北魏地理学家散文家【小题2】（1）通“缺”，空缺（2）直立像屏障的山峰（3）漫上丘陵（4）连续不断（5）这里指飞奔的马（6）急流（7）山峰，山顶（8）飞流冲刷（9）延长（10）日光，这里指太阳（11）悲哀婉转（12）极高的山峰【小题3】写山是为了写水蓄势，既揭示了水速的原因，又使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画，同时为下文写四季景色作了铺垫。【小题4】①“夏水襄陵，沿溯阻绝”，本句运用了夸张修辞手法写出了水势的迅猛。②“虽乘奔御风，不以疾也”，“乘奔御风”运用了夸张的修辞手法，写出了三峡夏季水势之急。【小题5】借物抒情是写作中比较生动的写法。李白诗中借猿声表达了“轻松愉悦”的心情，本课借民谣中的猿声表达了“凄凉悲哀”之感。21、略

【分析】此题考查学生文言语句的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。本题中要注意“无以”“与”“去”等词的意思。【解析】(1)学习必须专心致志；增长才干必须刻苦学习。

(2)不努力学习就不能增长才智；不明确志向就不能在学习上获得成就。

(3)年华随着光阴逝去，意志随着岁月消磨。五、写作题(共3题，共24分)22、略

【分析】【解析】

试题分析：“留下____”是一篇半命题作文训练。写作内容很广泛；既能反映学生的审题能力和思想深度，也反映了各校作文教学的改革成果，充分体现了作文教学中的人文思想和精神。当然，也要注意思想健康，立意深刻，选材得当，结构完整，最好，在写作中，能写出真情实感的作品则更好。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文。

留下感动。

匆匆的来又匆匆的走；凝望窗前的花慢慢的枯萎，我才微微感觉到空气里弥漫着花儿逝去的气息，那般寂寞；无奈。风卷起案上的尘埃，纷纷洒洒，又无声无息地隐匿了，飞走了。总觉得心的深处，如一汪死水，激不起丝毫的涟漪。此时，我似乎在空白中行走，在细寻我那留下的些些往事我迷茫了，留下的究竟是什么？能因我的感动而存在么？

也许是为了扫落心中的尘埃；抑或是为了填补感情的空白吧！我决定脱离束缚我的世俗，回忆过去留下的往事。走在寂寥的乡间小路上，四周静得不须修饰，唯有风好像知我心思，紧伴着我的步履，漫无目的地旋转；徘徊，心中腾起缕缕的情感小荷作文网

不知不觉；我已置身于一片连绵无际的金黄色油菜花中。明艳的油菜花，一种生命的喜悦油然灌注全身。或许是条件反射吧，人一见到那明艳艳的油菜花，忧郁的心境也就豁然开朗了。顿时，心中那股无奈的思绪变成了热腾腾的欢呼，那蓬勃生机的美，浩大而无形的生气感染了我，唤醒了我那沉睡的信念，使我意识到的一都是美的，感情是可留恋的呀！

不知什么时候；空气里的水蒸气已经在我的眼眸间凝结成一滴滴晶莹的水珠，不时从脸颊滑下。我的心猛地一颤：我被感动了？！于是眼前浮现了过去的一幕幕

盛开的花儿；艳美短暂，然而让人看到了感情的壮美与坚强。在给人们呈现最后的纯美之后，毫不犹豫地将一抹落红坠入泥土中，化作春泥更护花！我感到她们在欢乐地笑着，因为那不是死亡，而是在孕育新的生命；新的希望，在等待着另一个美丽的季节。这难道不令人感动么？

站在树下；突然间，一片金黄色的叶子落入我的手心，我拾起凝视，轻轻地捧减它，害怕它从我的手中飞走，但最终还是被那调皮的风儿卷走了。我看着它在空中洒脱的身影，我释怀了，因为它给我留了丝丝的怀念，留下了感动！

我还在迷茫什么呢？我还能抱怨什么呢？

落叶在凋零的那一刻；将生命演绎得更加精彩。这难道不令人感动么？谢谢你们——落叶；油菜花！在我找不到往日丝丝回忆时，是你们唤醒了我的情感；在我迷茫无奈之际，是你们给了我的感动！

我的心不再空白，因为我明白什么是感动！23、略

【分析】有这