2024年二年级语文教学计划

2024年二年级语文教学计划

二年级语文教学计划1

一、学情分析

我班有学生

50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定

的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的

音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯

的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅

读时间，再加大阅量。

二、教材分析

二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅

读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧"。在全书最后，安排了几个附表：识字表、

写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加

油站、字词句运用、书写提示旗的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学目标

1.识字写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序杳字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

Q)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

Q)学说普通话，逐步养成说普通话的.习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

4.期末考试

A等22名，B等17名，£等3人。

四、教材重点

认识常用汉字450个，会写汉字250个。

五、教材难点

养成良好的阅读习惯。

六、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管

理工作中来。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达

能力。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

七、教学进度

1、9.1—9.7

小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法

2、9.8--9.14

口语交际；语文园地一；快乐读书吧

3、9.15-9.21

场景歌；树之歌；拍手歌

4、9.22——9.28

田家四季歌；语文园地二

5、9.29—10.5

十T限期

6、10.6—10.12

曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了

7、10.13—10.19

妈妈睡了；口语交际；语文园地三

8、10.20-10.26

古诗二首；黄山奇石

9、10.27—11.2

日月潭；期中复习

注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。

二年级语文教学计划2

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成

各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈懵况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

一、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听

的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、准确认识386个生字，掌握本册安排的13个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的.一段话或T牛简单的事。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

15、学会"转述"、"劝阻"等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下

来。

16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

二、教学措施

1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥"学程导航"教学模式的优势，精心设计预习

作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。

2、培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

3、培养学生的自主合作学习。

4、认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改

每一次作业，及时反馈。

5、做好学生的课夕痛导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化

工作。

6、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习

惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

关心每T立学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，

让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

二年级语文教学计划3

一、指导思想

以xxxxx为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有

活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定

基础。

二、学情分析

二XX班现有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。由于他们各自的家庭不同，家庭教

育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩母突出,学困生也占了相当

的比例。但经过了一年的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语

文。而且在上一学年里通过阅读课勺印，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语,

为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书,

认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是

充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。避免了局限性。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心

悦目的背景图，以引起学生的注意。"XXXX"包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现,

引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句，

优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一在双向互动的口语交

流中培养学生的口语交际能力；展示台一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

四、教学目标

1。复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2。认识XXX个字，会写XXX个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字

形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规

范、端正、整洁。

3。会使用音序查字法，学习用部首杳字法查字典，培养独立识字的能力。

4。喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的'课文和自己喜欢的课文片段。

5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点

1、会写xxx个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识xxx个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流?人有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中

主动积累词语。

二年级语文教学计划4

一、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解

意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字

的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有木域。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的

词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

二、教材的重点和难点

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能

运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地

朗读课文，会背诵指定的课文

三、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题,

而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真

正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候及时右置学生做好前期工作,

为后面的'学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠

道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识

字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上教师要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，

从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时

间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离刑王何语言环境

的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳,写字最好不集中安排

在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多

越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、

分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流,并引导学生将自己当作课

文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅

读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方

式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生

生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与

教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演

课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，

使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、提高教学质量措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造

性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的

写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，

联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用

教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想

象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带

领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展

示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习

惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级语文教学计划5

一、学科课程教学计划

(一)、学生情况分析

本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。

经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不

定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入

一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一

定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教

学中还应多关注潜能生的发展。

(二八教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的'结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流W、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角

色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会"祝贺"、"购物"、"待客"等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把

有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

(三)、教学措施

1、充分利用阅读课,注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

（四）、教学进度

二、培优辅差计划

（一）、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文

能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差

活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

（二）、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩

稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要

求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

（三）、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅

读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写

得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生

的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

（四）、补差学生：二一班吴体航韦子俊高一恒卞闯任浩、

二二班洪雨李斯其关亮盛一鸣宋强

（五）、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课夕M乍品阅读，不断提高做

题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习枳极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况，提高学习獭。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

二年级语文教学计划6

一、教材分析

这个单元由四篇课文和一个练习组成。《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天

真烂漫，读起来让人回味无穷。《谁的本领大》和《蜗牛的'奖杯》是两个富有哲理的童话，告

诉我们不要骄傲，要正确认识自己和别人的道理。人物形象鲜明，语言生动活泼。《狐假虎威》

则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。

二、教学目标

1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的新词。

2、掌握两个多音字"朝"和"强”，认识三个部首。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雨后》,复述《狐假虎威》

4、理解课文内容，懂得文中的道理。

三、重难点

理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。模仿课文《谁的本领大》写一段话。理解“狐假虎威"

的含义。

四、学情分析

1、指导学生利用课文插图，抓住重点段落复述课文。

2、学生对写话比较陌生,可利用生动有趣的课文，让学生模仿写一段。

五、教学建议

1、在编写、表演童话剧的过程中，了解课文内容，理解课文寓意。

2、带领学生走出校门，到生活中去学习语文。

六、课时安排

《雨后》二课时

《谁的本领大》

《蜗牛的奖杯》

《狐假虎威》

二年级语文教学计划7

一、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇

选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性

学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爰护周围环

境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国

际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

教育价值。

二、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流?!）、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的.习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想

象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的

意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事

情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这

小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，

求上进的良好习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一E殳话，写好一段话，继续对学生的识

字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中,要充分

运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

四、教学进度

（略）

二年级语文教学计划8

一、学生情况分析

本班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等

方面。但本班学生学习成绩两极分化严重，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，

部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高

先进，发展后进是本学期重点。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十

四篇，设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一

课识字、四~五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、

展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个汉字，会写300个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字

形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规

范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流?人有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

四、本学期主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为T本。联系实际，

进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的'比较，加强边读边写；重视

在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视

字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年

级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听

说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

五、教学安排

第一单元13----15课时

第二单元课时

第三单元13---16课时

第四单元13----16课时

第五单元13----16课时

第六单元课时

第七单元13--16课时

第八单元13■―-16课时

二年级语文教学计划9

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八

个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生

活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，

热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一五篇地"。各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册内容丰富，体裁

多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有

汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。"语文园地”包括四个栏目：我的发现

—鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一

引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际

—在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台一给学生提供展示舞台。八

组六篇选读阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在除了“识字"和园地”里

也安排了少量要求认识的字。

二、教材特点

1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语"的形式点名专题，识字文园地"中的口语交际、展示台等内容都围

绕着本组的专题安排。

2.识字多样。

识字的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科

学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，

有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

3.体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比大幅度地更新了有描写自然景象的《秋天的图画》,

有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，

有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的

和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，

有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅

水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、

《农业的变化真大》。这些息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，

文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感

上受到感染和熏陶。

4.学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

5.突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。

6.教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字鼓励学有余力的学生多认字，

超过规定的识字量。

教科书后面安排了六篇选读作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。

生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，"背诵自己喜欢的部分"；"上面的词语，

会写的我都写一写"。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基

础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。

三、学习目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爰国主义情感，学会发

现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，

不作字型分析，不要求书写；要求会写的.字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，

练习在口头和书面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读的读，做到不出声，

不指读。

2、借助读物中的图画阅读。活实际了解，在阅读中积累词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和

事想法，并乐于与人交流。

4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。出

现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。于3万字。

7、喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的陵所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备

是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备。我们领会

"语文首先是一种文化"这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教

学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些

要求，重点培养学生哪些方面的能刀、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪

些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

教师要创造性地使用教材。比如，《黄习伙伴建议大家收集黄语文园地一”的展示台就可以

补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育

资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地

进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，

发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己

最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点,教师要发挥创造性，设计活泼多样的

教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的

交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流成果。

在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的

轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做

到“一拳、一尺、一寸"。

3.阅读教学应注意的问题。

在问一定要精心设计问题既要有思考价值又要能引起学生兴趣。并且注重学生拓展思维,

独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生匕H交充分的读

书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。

4.口语交际教学应注意的问题。

注重日常教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点

拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，

规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加

活跃，自由、愉快地参与口语交际,使他们乐于表达，使口语交际生生互动、有目的、有层次的

口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。

5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在

班级中开设"妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。

6.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，

可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使

学生在生活中学语文、用语文。

7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。

五、班级情况分析

本班共有学生26人，男生两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞

跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇读准生字，并结合读生字。但优等生与潜能生的差距

还是比较大的，优秀的孩子很突出,都匕匕较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生

也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效

率很低，上听讲，作业没能及时订正；新对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的

兴趣。班级学生的加强。

二年级语文教学计划10

一、指导思想

本工作坚持党的教育方针，贯彻新课标新理念和新目标，致力于构建新型的教育师生关系，

以提高学生综合素质为核心，确保学生在学习中的主体地位。要秉承"加强理论学习的同时，在

实践中学习，在反思中进步”的原则，认真学习新的教育标准，更换教学理念，大胆推进教学改

革，为学生提供自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的所需条件，推进语文素养的全面

提高，从而为其他学科奠定坚实基心。与此同时，本工作力争在期末考试中达到业内先进水平。

二、工作思路

我们要努力学习关于语文教育的有关文件，树立新型的教育、教学理念，并将其渗透到日常

的教育教学中。同时我们要集中研究课堂教学有效性策略构建教学中的基本框架和教学策略。

此外，我们还要加强常规教学管理,提高教学质量，增强教师的教育科研意识，坚持开展课题研

究。

三、本学期的主要工作

本学期的主要工作包括以下四个方面：

(1)坚持理论学习，持续更新教学理念，推动教学改革。我们要时刻以学生为本，持续深

化语文教学改革，大胆探索新的教育模式，使用先进的多媒体手段进行教学，减轻学生的学习负

担，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

(2)坚决贯彻教学五认真，全力做好每一堂课。我们要认真贯彻教学五认真，积极组织集

体备课，认真分析试卷，找出教学口的不足之处，注重补充和弥补。备课内容充分，教案书写规

范，作业批改及时。

(3)注重锻炼学生良好的学习习惯和方法，提高语言表达和写作能力。我们要注重培养学

生语言交际能力和写作能力，为学生今后的'发展打好基础，重视人文精神和科学精神的培养，

致力于确立新的语文教学理念。

(4)组织第二课堂活动，结合教材中的名著欣赏，引导学生多读文学名著，多读健康有益

的课外读物，提高学生文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领

域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

5、重视学科之间的关联和相互渗透，强化综合能力的培养。

为了提高语文素养并实现可持续发展的语文能力，我们应积极探索和利用课内外的学习资源,

促进课堂内外的沟通与平行学科的交流，并创意地开展各种活动。这一过程旨在打下扎实的基础，

帮助我们更好地迎接高考和未来的挑战。

6、积极从事课题研究和论文撰写。

作为语文教师，我们应当申报有效课题，或作为单独个人或组织内专题研究课题，以培养并

促进良好的教研氛围。同时，我们也应与学校的语文教研组配合协调，助力教科研活动的成功举

行。为了推动发展，在每个学期的学期末，我们应撰写一篇高质量的论文，并利用好语文教学专

题研讨会，结合我们学校的语文教育现状，总结教学经验,发现存在的问题，探讨新的作文教学

模式和策略。

7、为新教师提供带教服务。

作为资深的语文教师，我们应积极承担帮助新教师培育优秀的教育模式，并提供教育课程计

划与组织课堂教学的支持与服务。这些努力将有助于新教师更好地才艮于学校，并有效地提高学

生的语文教育质量。

二年级语文教学计划11

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组

织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的

发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品

质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能

力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和

她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；

有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上,

新增了“宽带网"。八组课文之后,安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。

教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册

要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了

随课文识字以外在"语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字,

也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了

解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的

字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉

字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有本版。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的

词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然,热心'参与学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

三、使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题,

而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真

正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时右置学生做好前期工作,

为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学

之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进

学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上教师要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，

从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的

字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排

在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

新课标人教版小学二年级下册语文教学计划

3、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、

分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课

文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的.指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外

阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方

式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控,形成靓的师生、生

生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与

教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演

课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，

使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学要点及措施

第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，

去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草

像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读

与感悟交融。

第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行

间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在"感"上,通过不同形式的朗读让学

生有所感触，能够感动，有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地

背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈

妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了

解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学

生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是

要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养

学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什

么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起,

从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。

第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学

习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热

爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓

宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。

第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思

想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他

们正确、流?人有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优

秀品质、感悟做人的道理。

第七组本组教材围绕着“要正确看待问题善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习，

使学生感受到：”要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也

能办成"；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确

地认识自己。

第八组