部教版七年级上册语文第5讲 把握诗歌意象与意境-《古代诗歌四首》-教学设计

部教版七年级上册语文第5讲把握诗歌意象与意境——《古代诗歌四首》-教学设计一.教材分析《古代诗歌四首》是人教版七年级上册语文教材中的一组诗歌，包括《宿建德江》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《竹里馆》。这些诗歌都是古代诗歌中的佳作，具有很高的文学价值。本组诗歌的意象丰富，意境深远，旨在帮助学生理解古代诗歌的基本特点，培养学生对诗歌的鉴赏能力。二.学情分析七年级的学生对古代诗歌有一定的了解，但多数学生可能还对诗歌的意象和意境把握有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌。三.教学目标知识与技能：能够理解并把握《古代诗歌四首》的意象与意境；过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力；情感态度与价值观：培养学生对古代诗歌的兴趣，提高学生对文学艺术的欣赏水平。四.教学重难点教学重点：《古代诗歌四首》的意象与意境的把握；教学难点：如何培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。五.教学方法讲授法：教师对诗歌的意象与意境进行讲解，帮助学生理解；讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟；写作法：学生尝试创作诗歌，提高对诗歌的鉴赏能力。六.教学准备教材：《古代诗歌四首》；参考资料：有关《古代诗歌四首》的解析、评论等；投影仪：用于展示诗歌和相关资料。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍《古代诗歌四首》，引导学生关注诗歌的意象与意境。呈现（10分钟）教师分别呈现《宿建德江》、《春晓》、《登鹳雀楼》和《竹里馆》四首诗歌，学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。操练（10分钟）学生分组讨论，分析四首诗歌的意象与意境，分享自己的理解和感悟。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）教师总结四首诗歌的意象与意境，加深学生对诗歌的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何欣赏古代诗歌？学生发表自己的观点，教师总结，给出建议。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌意象与意境的重要性。家庭作业（5分钟）学生课后阅读其他古代诗歌，尝试分析其意象与意境，并结合自己的生活实际，写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书诗歌意象与意境的关键点，方便学生复习。本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对文学艺术的热爱，为后续的教学奠定基础。在本节课的教学过程中，我注意到了一些问题，并进行了相应的反思。首先，我意识到在导入环节，我对《古代诗歌四首》的介绍过于简单，导致部分学生对诗歌的背景和作者的创作动机理解不深。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加对诗歌背景和作者简介的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。其次，在呈现环节，我发现部分学生对诗歌的韵律美把握不准，影响了他们对诗歌意象与意境的感知。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对诗歌韵律美的讲解和示范，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。在操练环节，我发现学生在分组讨论时，部分小组的讨论效果不佳，有的小组甚至出现了闲聊的情况。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前明确讨论的要求和注意事项，同时加强课堂纪律的管理，确保讨论环节的顺利进行。在巩固环节，我发现部分学生对诗歌意象与意境的理解仍存在模糊之处。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过举例、讲解等方式，让学生更加清晰地理解诗歌的意象与意境。在拓展环节，我发现部分学生对如何欣赏古代诗歌仍然感到困惑。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加对欣赏古代诗歌方法的讲解，让学生掌握欣赏诗歌的基本技巧。在家庭作业环节，我发现部分学生对写作短文表达自己对诗歌的理解和感悟存在抵触情绪。为了激发学生的写作兴趣，我计划在今后的教学中，增加对学生写作的鼓励和表扬，同时提供一些写作指导和素材，帮助学生提高写作能力。总的来说，我在本次教学过程中取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法，努力提高教学效果。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在导入环节，学生对诗歌的背景和作者的创作动机理解不深。解决办法：在今后的教学中，增加对诗歌背景和作者简介的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。问题：在呈现环节，部分学生对诗歌的韵律美把握不准，影响了他们对诗歌意象与意境的感知。解决办法：加强对诗歌韵律美的讲解和示范，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。问题：在操练环节，部分小组的讨论效果不佳，有的小组甚至出现了闲聊的情况。解决办法：提前明确讨论的要求和注意事项，加强课堂纪律的管理。问题：在巩固环节，部分学生对诗歌意象与意境的理解仍存在模糊之处。解决办法：通过举例、讲解等方式，让学生更加清晰地理解诗歌的意象与意境。问题：在拓展环节，部分学生对如何欣赏古代诗歌仍然感到困惑。解决办法：增加对欣赏古代诗歌方法的讲解，让学生掌握欣赏诗歌的基本技巧。问题：在家庭作业环节，部分学生对写作短文表达自己对诗歌的理解和感悟存在抵触情绪。解决办法：增加对学生写作的鼓励和表扬，提供写作指导和素材。丰富导入环节：增加对诗歌背景和作者简介的介绍，激发学生的学习兴趣。加强诗歌韵律美的教学：讲解和示范诗歌韵律美，让学生在朗读中感受诗歌的美。优化讨论环节：明确讨论的要求和注意事项，加强课堂纪律管理。深化诗歌意象与意境的教学：通过举例、讲解等方式，帮助学生清晰地理解诗歌的意象与意境。提升欣赏诗歌的能力：讲解欣赏古代诗歌的方法，让学生掌握基本的欣赏技巧。激发写作兴趣：增加对学生写作的鼓励和表扬，提供写作指导和素材。通过以上的教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地应对这些问题，提高教学效果。同时，我也会不断学习，提升自己的专业素养，为学生的学习提供更好的帮助。阅读其他古代诗歌，尝试分析其意象与意境，并结合自己的生活实际，写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。选择一首自己喜欢的古代诗歌，尝试仿写，注意把握诗歌的意象与意境。制作一份关于《古代诗歌四首》的手抄报，包括诗歌原文、意象与意境的分析、作者简介等内容。观看一场关于古代诗歌的讲座或文艺表演，感受古代诗歌的魅力，并写一篇观后感。对于阅读其他古代诗歌并写短文的作业，专家点评时可以关注学生对诗歌的理解和感悟是否准确，是否能够把握诗歌的意象与意境，以及是否能够将自己的生活实际与诗歌内容相结合。对于仿写古代诗歌的作业，专家点评时可以关注学生是否能够正确把握诗歌的意象与意境，是否能够仿写出符合古代诗歌风格的诗句，以及是否能够运用恰当的表达方式。对于制作手抄报的作业，专家点评时可以关注学生对手抄报内容的选取是否准确，设计是否美观，以及是否能够通过手抄报展示出诗歌的意象与意境。对于观看关于古代诗歌的讲座或文艺表演的作