第三章第一节《多变的天气》说课稿-2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册

第三章第一节《多变的天气》说课稿-2023-2024学年鲁教版五四制六年级地理上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《多变的天气》旨在通过鲁教版五四制六年级地理上册第三章第一节的内容，让学生了解和掌握天气的基本概念、特点及变化规律，培养学生观察、分析天气现象的能力，激发学生对地理学科的兴趣。通过结合实际生活中的天气案例，使学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高学生的地理实践能力。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过探究天气变化，提高学生对自然环境的认识与尊重，增强环保意识；发展学生的综合思维，使其能够运用地理知识分析天气现象，提升逻辑推理和问题解决能力；同时，锻炼学生的地理实践力，鼓励学生观察记录天气变化，培养实际操作和动手能力。教学难点与重点1.教学重点

①天气与气候的区别和联系，让学生能够准确区分并理解两者概念上的差异。

②天气符号的识别与使用，培养学生正确读取和记录天气信息的能力。

2.教学难点

①天气变化的多因素影响，引导学生理解并掌握影响天气变化的多种因素及其相互作用。

②天气预报的解读，帮助学生学会分析天气预报中的信息，并能够根据预报做出合理的判断和决策。教学资源准备1.教材：每位学生配备鲁教版五四制六年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集天气符号图表、天气变化过程的视频资料。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速计等简易气象观测工具。

4.教室布置：设置天气观测站模拟区，划分小组讨论区域。教学过程1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习第三章第一节《多变的天气》。请大家回忆一下，我们之前学过的天气与气候有什么区别和联系呢？”

学生思考并回答。

“很好，现在请大家打开教材，我们一起来探究天气的奥秘。”

2.探究天气与气候的区别和联系

①引导学生阅读教材P34-35页，了解天气与气候的定义。

“请大家阅读教材P34-35页，找出天气与气候的定义，并思考它们之间的区别和联系。”

学生阅读教材，回答问题。

②总结天气与气候的区别和联系。

“天气是短时间内大气层的变化，而气候是长时间内大气层的平均状态。天气与气候密切相关，但它们有所不同。”

3.学习天气符号

①讲解天气符号的含义。

“接下来，我们来学习天气符号。请大家看教材P36页的天气符号图表，我来给大家讲解每个符号的含义。”

②学生跟随老师一起学习天气符号。

“请大家跟我一起念，晴天用‘晴’，阴天用‘阴’，小雨用‘小’，大雨用‘大’……”

③练习识别天气符号。

“现在请大家拿出练习本，根据教材P36页的天气符号图表，写出对应的天气符号。”

学生完成练习，老师检查并反馈。

4.探究天气变化的多因素影响

①引导学生阅读教材P37-38页，了解影响天气变化的因素。

“请大家阅读教材P37-38页，找出影响天气变化的因素，并思考这些因素是如何影响天气的。”

学生阅读教材，回答问题。

②分析影响天气变化的主要因素。

“影响天气变化的主要因素有：太阳辐射、大气环流、地形、海陆分布等。这些因素相互作用，共同影响天气变化。”

5.学习天气预报

①讲解天气预报的编制过程。

“接下来，我们来学习天气预报。天气预报是如何编制的呢？请大家看教材P39页，了解天气预报的编制过程。”

②学生跟随老师一起学习天气预报的编制过程。

“天气预报的编制过程包括：收集气象资料、分析气象资料、制作天气预报、发布天气预报。”

③分析天气预报中的信息。

“请大家看教材P40页的天气预报示例，思考以下问题：预报中的天气符号代表什么？气温、降水、风力等信息如何解读？”

学生分析天气预报，回答问题。

6.实践活动：模拟天气预报

①分组讨论。

“现在请大家分成小组，每组选出一个代表，模拟天气预报员，为全班同学预报明天的天气。”

②学生分组讨论，准备天气预报。

③各小组代表进行天气预报。

④老师点评并总结。

“同学们，你们的天气预报都非常棒！通过这次活动，我们不仅学会了如何制作天气预报，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。”

7.总结与反思

①回顾本节课所学内容。

“同学们，我们来回顾一下本节课所学内容。我们学习了天气与气候的区别和联系，认识了天气符号，了解了影响天气变化的因素，还学习了如何制作天气预报。”

②学生分享学习心得。

“请大家分享一下本节课的学习心得，谈谈你们在探究天气奥秘过程中的收获。”

学生分享心得，老师总结。

“通过本节课的学习，我们不仅掌握了天气知识，还提高了自己的实践能力。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注天气变化，保护好自己的身体。”

8.课后作业

“课后请大家完成以下作业：结合教材P41页的练习题，总结天气与气候的区别和联系，并举例说明影响天气变化的因素。”

“同学们，下课！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）天气系统知识：介绍高气压、低气压、锋面等天气系统的基本概念和特点，以及它们对天气变化的影响。

（2）气象观测工具：介绍温度计、湿度计、风速计等气象观测工具的使用方法，以及它们在天气观测中的作用。

（3）气候变化与全球变暖：讲解气候变化的原因、影响以及全球变暖对我国天气系统的影响。

（4）气象灾害：介绍洪涝、干旱、台风等气象灾害的特点、危害以及防范措施。

（5）气象科学家：介绍一些著名的气象科学家，如竺可桢、牛顿等，以及他们在气象学领域的贡献。

2.拓展建议

（1）组织学生参观气象局或气象站，了解气象观测和天气预报的实际操作过程。

（2）鼓励学生关注气象新闻，了解最新的天气动态和气象研究成果。

（3）引导学生参加气象科普活动，如气象知识竞赛、气象志愿者等，提高学生的气象素养。

（4）布置课后实践作业，让学生结合所学内容，观测记录一周的天气变化，并进行分析总结。

（5）开展气象主题的研究性学习，如气候变化对我国农业的影响、气象灾害与人类活动的关系等，培养学生的综合思维能力。

（6）利用多媒体资源，如气象科普动画、气象记录片等，丰富学生的气象知识，提高学习兴趣。

（7）鼓励学生阅读气象方面的书籍，如《气象学》、《天气学原理》等，加深对气象学科的理解。

（8）组织学生进行气象观测实验，如测量气温、湿度、风速等，让学生亲身体验气象观测的过程，提高实践能力。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我通过导入新课、分组讨论、实践活动等环节，激发学生的学习兴趣。我认为这些方法在一定程度上提高了学生的积极性，但在实际操作中，部分学生仍表现出被动学习的状态。今后，我需要进一步引导学生主动参与学习，例如增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中。

2.教学策略方面，我在讲解天气符号和天气预报时，尽量采用简洁明了的语言，并结合实例进行讲解。从学生的反馈来看，他们能够较好地理解和掌握相关知识。但在讲解影响天气变化的因素时，我觉得自己可能没有讲得足够透彻，导致部分学生对这一部分内容理解不够深入。今后，我需要加强这部分内容的讲解，可以尝试采用更多实例来帮助学生理解。

3.教学管理方面，我在课堂纪律和作业布置方面做得较好。学生们能够按时完成作业，并且在课堂上保持良好的纪律。但在课堂互动环节，我觉得自己对学生的引导还不够到位，有时会出现学生回答问题不积极的情况。今后，我需要加强课堂互动环节的管理，鼓励学生积极参与。

教学总结：

1.学生在知识方面，通过本节课的学习，大部分学生能够掌握天气与气候的区别和联系，认识天气符号，了解影响天气变化的因素，以及如何制作天气预报。

2.学生在技能方面，通过模拟天气预报的实践活动，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

3.学生在情感态度方面，对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，对气象学有了更深入的了解，增强了环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对天气变化因素讲解不够透彻的问题