第一单元 认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

第一单元认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教材分析“第一单元认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”

本单元旨在让学生在一年级上学期的起始阶段，通过观察、操作和思考，初步认识数字1-10，以及这些数字与生活中物品数量之间的关系。通过教材中丰富的情境图、实物图等，引导学生直观地感受数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。本单元内容与学生的生活实际紧密联系，注重培养学生的观察力和动手操作能力，为后续数学学习打下基础。核心素养目标发展学生的数感，通过识别和计数生活中的物品，建立数字与数量之间的联系；培养观察、思考和解决问题的能力，鼓励学生在操作活动中发现数学规律，提升逻辑思维和推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字识别和计数。

-学生能够理解一些基本的数量概念，如多少、大小等。

-学生可能对一些简单的几何图形有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的世界充满好奇心，对数学游戏和操作活动有较高的兴趣。

-学生的认知能力正在快速发展，但注意力集中时间较短。

-学生倾向于通过直观的实物操作和游戏来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的数字概念时遇到困难，需要通过具体实物来辅助理解。

-部分学生可能在记忆数字和进行简单的加减运算时感到吃力。

-学生在转换不同数量表达方式（如图形、文字、数字）时可能会感到混淆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授法引导学生认识数字1-10，通过直观的实物和情境图进行互动式学习。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“找数字宝藏”游戏，让学生在游戏中识别数字和数量关系。

3.使用多媒体教具和互动白板，展示数字与实物的对应关系，增强学生的直观感受。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅包含多种物品的图片，如苹果、橘子、玩具车等，引导学生观察并说出图片中有哪些物品。

2.提出问题：教师提问学生：“你们能数一数每种物品有多少个吗？”

3.学生回答：学生数出每种物品的数量，教师记录在黑板上。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识数字1-10：教师逐一展示数字1-10的卡片，引导学生正确读出数字。

2.数字与数量对应：教师拿出与数字相对应的实物，如1个苹果、2个橘子等，让学生观察并理解数字与数量之间的关系。

3.互动环节：教师邀请学生上台，随机抽取数字卡片，让学生找出相对应的数量的物品并展示给全班同学。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，教师发放练习题，要求学生在小组内讨论并完成。

2.练习题内容：根据情境图，填写对应的数字，如“有__个苹果，有__个橘子”。

3.展示答案：小组代表上台展示答案，教师点评并指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，如：“我们今天学习了哪些数字？数字和数量之间有什么关系？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、创新环节：数学游戏（用时10分钟）

1.游戏规则：学生分成小组，教师出示一组数字卡片，学生需要快速找到与数字相对应的数量的物品。

2.游戏进行：学生积极参与游戏，教师观察并指导。

3.游戏结束：教师宣布获胜小组，并对全体学生的表现给予肯定。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数字与数量的关系。

2.拓展活动：教师布置作业，要求学生在家中找出与数字1-10相对应的物品，并记录下来。

本节课通过创设情境、互动讨论、游戏等多种方式，使学生充分参与其中，掌握数字1-10的认识及其与数量的关系。同时，创新环节的数学游戏激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。通过巩固练习和课堂提问，教师及时了解学生的学习情况，并对学生的表现给予指导和反馈。最后，通过总结与拓展，学生对本节课的知识进行了巩固和拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：提供一些简单的数字故事书，如《十只小橡皮鸭》、《数学岛历险记》等，让学生在课外阅读中巩固数字概念。

-数学动画视频：推荐一些数学主题的动画视频，如《数字乐园》、《数学小先锋》等，通过生动有趣的故事情节，让学生在观看中学习数学知识。

-数学游戏APP：介绍一些适合低年级学生的数学游戏应用程序，如“数数小能手”、“数字连线”等，让学生在游戏中练习数字认知和数量关系。

-实物操作材料：准备一些数学操作材料，如计数棒、数字卡片、小玩具等，让学生在操作中加深对数字的理解。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如玩数字猜谜游戏、数数家里的物品等，增强亲子互动的同时，巩固孩子的数学知识。

-数学日记：建议学生每天记录一件与数学相关的事情，如“今天我数了__个玩具”，通过写日记的方式，让学生在生活中发现数学。

-社会实践：组织学生参观超市、图书馆等地方，让学生在实际情境中观察和体验数字的应用，如数商品、找价格等。

-主题探究：鼓励学生围绕数字主题进行探究活动，如研究数字在生活中的重要性、数字的起源等，培养学生的探究兴趣和问题解决能力。

-数学竞赛：举办数学知识竞赛，让学生在竞赛中巩固和运用所学知识，同时激发学生的竞争意识和学习热情。

-数学角：在教室设立数学角，展示数学相关的故事书、游戏、作品等，让学生在自由活动时间自主探索数学知识。教学反思这节课通过丰富的教学活动和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字1-10，以及这些数字与数量之间的关系。现在我来反思一下这节课的教学效果和存在的问题。

在导入环节，通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。学生们积极参与，能够迅速说出图片中的物品。这一点表明，学生对周围的事物有很强的观察力，也说明他们对于数学学习的兴趣很浓厚。

在讲授新课的过程中，我发现通过实物展示和数字卡片的辅助，学生能够更好地理解数字与数量的对应关系。尤其是在互动环节，学生们能够积极主动地上台展示，这说明他们对于这种直观的学习方式非常感兴趣。但我也注意到，部分学生在表达时仍然有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

巩固练习环节中，小组讨论和练习题的设计让学生有机会自主思考和合作交流。通过小组代表上台展示答案，我能够及时了解学生的学习情况，并对他们的表现给予反馈。不过，我也发现有些学生在讨论时可能会走神，这需要我在课堂上更加注意监控和引导。

在课堂提问环节，学生们的回答虽然积极，但有些答案不够准确，这说明他们对新知识的掌握还不够牢固。我应该在提问时更加注重问题的设计，确保问题能够引导学生深入思考，而不是简单的记忆。

至于创新环节的数学游戏，学生们参与度很高，游戏过程中他们能够快速反应并找到对应的数量。这个环节不仅让学生在游戏中学习，也让他们体会到了