第八单元第 26 课 教育文化事业的发展2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）

第八单元第26课教育文化事业的发展2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“第八单元第26课教育文化事业的发展”，选自2023-2024学年八年级上册历史同步教材（部编版）。本节课主要讲述了新中国成立后，我国教育文化事业的发展历程及其取得的成就，包括教育体制的改革、教育普及与提高、文化事业的发展等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一单元已学习了新中国成立以来的政治、经济、外交等方面的成就，为本节课的教育文化事业发展提供了背景知识。本节课的内容有助于学生全面了解新中国成立后国家发展的各个方面，培养学生对国家历史的认识和理解。同时，通过对比新中国成立前后教育文化事业的变化，加深学生对新中国成立意义的理解。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析教育文化事业的发展历程，培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力。

2.提升学生的家国情怀：使学生认识到教育文化事业的发展是国家繁荣富强的基石，增强学生的国家认同感和自豪感。

3.培养学生的批判性思维：引导学生对教育文化事业的发展进行客观评价，学会从多角度审视问题，提高独立思考能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了新中国成立以来的政治、经济、外交等方面的基本知识，对国家历史发展的大致脉络有了一定的了解。在历史学习过程中，学生对教育文化事业的发展已有初步认识。

2.学生对教育文化事业的发展具有浓厚的兴趣，因为这与他们的生活息息相关。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和探究能力，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行学习。同时，学生在学习风格上更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对教育文化事业发展的历史背景理解不深，对相关历史事件和人物的评价存在主观性，以及对教育文化事业发展的内在逻辑把握不准。这些问题需要教师在教学过程中给予针对性的指导和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级上册历史同步教材（部编版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、教育文化事业发展的视频资料等，以增强学生的直观感受和历史理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如“同学们，你们知道新中国成立后，我们的教育文化事业发生了哪些变化吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的新中国成立以来的政治、经济、外交成就，引导学生思考这些成就与教育文化事业发展的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解新中国成立后教育文化事业的发展历程，包括教育体制的改革、教育普及与提高、文化事业的发展等内容。

举例说明：通过介绍一些具体的历史事件和人物，如“双百”方针的提出、扫盲运动的开展等，帮助学生理解教育文化事业的发展过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“新中国成立后教育文化事业的发展对国家和个人有哪些影响？”各小组汇报讨论结果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于新中国成立后教育文化事业发展的时间线图表。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解教材内容，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调教育文化事业的发展对国家繁荣富强的意义，以及学生在学习过程中应该培养的历史思维和批判性思维。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于“新中国成立后教育文化事业的发展对我的启示”的短文，要求结合教材内容和个人实际，字数不少于200字。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握新中国成立后教育文化事业的发展历程、重要事件和人物，了解教育体制的改革、教育普及与提高、文化事业的发展等内容，对教材中的知识点有了全面而深入的理解。

2.能力提升方面：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到了锻炼，能够运用所学知识分析历史问题，从多角度审视问题，提高了独立思考能力。同时，学生在互动探究过程中，学会了合作学习，提升了沟通协作能力。

3.情感态度方面：学生对教育文化事业的发展产生了浓厚的兴趣，增强了国家认同感和自豪感。在学习过程中，学生能够以积极的态度面对历史，对国家的发展充满信心。

4.应用实践方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如，通过撰写关于“新中国成立后教育文化事业的发展对我的启示”的短文，学生将历史与现实相结合，深刻认识到教育文化事业的发展对个人和国家的重要性。

5.思维品质方面：学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维。在讨论、分析问题时，学生能够提出独到的见解，对教材中的观点进行客观评价。

6.综合素质方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了历史知识，还培养了团队协作、沟通交流、自我管理等综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思与总结

这节课从导入到作业布置，每一个环节都力求做到紧凑而充实。在教学内容上，我注重了与学生的已有知识相联系，让他们能够在新旧知识之间建立联系，形成更加完善的知识体系。以下是对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种方式来激发学生的学习兴趣，如提问、故事导入等。这些方法在一定程度上调动了学生的积极性，但也发现有些学生对于问题的思考不够深入。今后，我会在提问环节加入更多引导性的问题，让学生更加深入地思考。

在策略上，我通过举例说明和互动探究来帮助学生理解知识，但我也发现有些学生在讨论时偏离了主题。这让我意识到，在学生互动探究时，需要更加明确任务要求和讨论方向，确保学生能够围绕主题进行深入探讨。

在管理上，我努力营造了一个轻松的学习氛围，但有时候对学生的管理还是显得不够严格。下一步，我会适度调整课堂管理，确保学生在轻松的同时，也能保持良好的学习秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们不仅了解了新中国成立后教育文化事业的发展历程，还能够结合自己的实际，对教育的重要性有更深刻的认识。

在技能方面，学生的历史思维能力得到了锻炼，能够运用所学知识分析历史问题，这对于他们未来的学习是非常有益的。

情感态度方面，学生对教育文化事业的发展产生了浓厚的兴趣，增强了国家认同感和自豪感