专题09：文言文阅读-2021-2022学年八年级语文下学期期末考试好题汇编（部编版）（解析版）

专题09文言文阅读（一）（2020·黑龙江七台河·八年级期末）【古文阅读】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”（节选自陶渊明《桃花源记》）1．解释下面加点的词语（1）有良田、美池、桑竹之属：

（2）便要还家：（3）率妻子邑人来此绝境：

（4）此中人语云：2．用现代汉语翻译下面各句（1）阡陌交通，鸡犬相闻（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

3．在《大道之行也》中有“使老有所终，壮有所用，幼有所长”一句，请将选文中与《大道之行也》这个句子相近的语句写在下面。4．结合全文和时代背景，想象桃花源人听了渔人的回答后“皆叹惋”的原因有哪些？。5．你觉得桃花源人生活的怎么样？你能用自己的话说说吗。【答案】1．（1）类（2）通“邀”，邀请

（3）与人世隔绝的地方

（4）告诉2．（1）田间小路交错相通，村落间能听见鸡鸣狗叫的声音。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。3．黄发垂髫，并怡然自乐。4．为外面世界如此动乱黑暗而叹惋，为外面的人没有过上安定和平的生活而叹惋，为自己能免受苦难而庆幸。5．好，桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥和幸福。（答自然环境优美、社会安定和平、百姓生活和乐亦可）【详解】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。属：类。②句意为：这里的人便邀请他到家中做客。要：同“邀”，邀请。③句意为：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方。④句意为：村里的人告诉他。语：告诉。2．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：①阡陌：田间小路。相闻：可以互相听到。②乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。3．本题考查文章的对比阅读。《大道之行也》中“使老有所终，壮有所用，幼有所长”的意思是：要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长。《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”的意思是老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。两句都表达人人生活悠闲、平和的社会面貌，意思相近。4．本题考查分析综合能力。陶渊明生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。结合文中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，可知桃花源人为外面世界如此动乱黑暗而叹惋，为外面的人没有过上安定和平的生活而叹惋，为自己能免受苦难而庆幸。5．本题考查学生对文本的理解、概括能力。先用一个词语概括出自己的总体感受，然后结合具体内容分析即可。桃花源人生活美好幸福。从选文第①段“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，可看出桃花源环境优美；从选文第①段“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，可看出桃源人安居乐业，祥和幸福；从选文第②段“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，可看出桃源人热情好客、民风淳朴；从选文第②段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，可看出桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役。【参考译文】桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”（二）（2021·吉林四平·八年级期末）阅读下面文章，完成下面小题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。6．本文作者是_______，唐代文学家，“___________”之一。7．下列加点的词语，意思相同的一项是（

）A．永州之野产异蛇/斗折蛇行B．伐竹取道/齐师伐我C．明灭可见/庭下如积水空明D．不可知其源/临近水源，便得一山8．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的可爱。D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。9．本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介，不少于50字。【答案】6．柳宗元

唐宋八大家7．D8．C9．本文是按照游览的先后顺序来写的。突出表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。10．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。【详解】6．本题考查对文学常识的把握能力。《小石潭记》是唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，唐宋八大家之一的柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》，记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。7．本题考查对一词多义的把握能力。解题时，要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.一种爬行动物/像蛇一样；B.砍伐/进攻；C.明亮/透明；D.都有“源头”的意思；故选D。8．本题考查对文本内容的理解能力。C.第二段直接把镜头对准潭中的鱼，这潭中鱼很怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态自若地“怡然不动”，描写其动静状态，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈透明，表现出了一种游赏的乐趣，选项中“目的是表现鱼的可爱”表述有误；故选C。9．本题考查对文本内容的把握能力。通读文本，由文中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“潭西南而望”“坐潭上”等内容可知，作者以游踪为序，采用移步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”（水声），后写“形”（潭中景物），写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水源），最后概写环境，引发感触。这种构思既新颖，又自然，真是匠心独具。文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物（水、石、树、鱼），再写小潭源流（溪身、溪岸）及潭中气氛，最后记录了同游者，使全篇游记结构完整，结合“水尤清洌”“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”“往来翕忽，似与游者相乐”“其岸势犬牙差互，不可知其源”“其岸势犬牙差互，不可知其源”等内容可知，突出表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。10．本题考查语言表达能力。解题时，可根据课文内容，结合小石潭的地理位置、景色特点、《小石潭记》的实际效用等角度，用优美流畅的语言作答。示例：小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽谈不上千呼万唤，也有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道才见到小石潭。真乃曲径通幽，景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，与屿，为堪，为岩”再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的一块净土。【参考译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。（三）（2020·云南·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。北冥有鱼《庄子》北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。11．解释下列句子中加点的字。（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

怒_____________（2）《齐谐》者，志怪者也。

志_____________12．把下列句子翻译成现代汉语。（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（2）其视下也，亦若是则已矣。13．请从语言特点的角度对“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”进行赏析。14．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？【答案】11．振奋，这里指用力鼓动翅膀。

记载12．（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（2）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。13．此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。14．文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运、强大的风力和水雾尘埃，要靠气息相吹来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。【详解】11．本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。（1）句意：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀；（2）句意：《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。志：记载。12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）野马：春天林泽中的雾气，雾气浮动状如奔马；以：用；息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息；（2）其：代词，指代大鹏；视下：从天空往下看；亦：也；若：好像；是：这样；已矣：罢了。13．本题考查文言文的语言特点。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”意思是：鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开；此句详细地描绘了大鹏鸟翅膀拍打水面，盘旋向上，借风飞上九万里的高空，语言生动形象，赋予新奇的想象，运用夸张的手法，引起读者无尽的想象，有艺术张力。14．本题考查文言文中寄寓的道理。根据“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云（鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云）”可知，鹏鸟体型巨大；根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，鹏鸟体型如此巨大，还需要借助海运、借助风力才能翱翔九天；联系“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，微小的事物也需要借助外力；启示我们任何事物的存在、发展，都需要依附一定的条件，凭借外力的道理。【参考译文】《北冥有鱼》译文：北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里；（鲲）变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。（四）（2020·云南曲靖·八年级期末）阅读下面文言文，完成下面小题。虽有嘉肴《礼记》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！15．解释下列加点字词的意思。（1）虽有嘉肴()

（2）学学半()16．下列各项中“其”的用法与其它三项不同的是（

）A．不知其旨也 B．择其善者而从之C．其此之谓乎 D．若出其中17．翻译下面的句子。（1）是故学然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教学相长也。18．文中引用《兑命》中“学学半”有什么作用？19．读了这篇短文，结合你的学习实际，谈谈你的学习体会。【答案】15．

即使

同“敩”，教导16．C17．（1）因此，学习之后才知道自己有不足的地方，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。（2）所以说：教与学是相互促进，相互推动的。18．示例：引用《兑命》中的“学学半”，进一步论证了“教学相长”的论点，有很强的说服力。19．示例：1.学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待。2.我们应该重视实践，把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理的正确。3.教和学是相互促进的，二者是相辅相成的，我将努力以此指导我的人生。（言之成理即可）【详解】15．本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：即使有美味可口的菜肴。虽：即使；（2）句意：教导别人占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。16．A．其：代词，它；B．其：代词，他的；C．其：语气副词，表示推测，大概；D．其，代词，那；故选C。17．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“是故（因此），知（知道），困（困惑）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。（2）“故（所以），长（推动，促进）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。18．本题考查分析句子作用的能力。要结合语境，结合文章主旨，从内容和结构两方面考虑，简洁准确表述。引用《兑命》中的“学学半”，充当道理论据，进一步论证了“教学相长”的论点，增强了文章的思想深度，更有说服力。19．本题是开放性试题。要结合文本，联系实际，提出建议。《虽有嘉肴》运用托物言志的手法，引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。示例：生活中，我们要用实事求是的态度学习，积极参加实践活动，做到理论和实践相结合，学与思相结合，教与学相结合。【参考译文】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。（五）（2021·黑龙江黑龙江·八年级期末）阅读下面文言文，回答第小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自《桃花源记》）【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会。则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”

（出自文言文《陶潜颖脱不羁》）{注}①适：满足②融然：和悦快乐的样子③畜：同“蓄”④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。20．解释下列句中加点字词。⑴渔人甚异之()⑵阡陌交通()⑶颖脱不羁()

⑷时或无酒，亦雅咏不辍()21．把下列句子翻译成现代汉语。⑴黄发垂髫，并怡然自乐。⑵但识琴中趣，何劳弦上声！22．【乙】文中与“屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子是_________________________________________23．从【乙】文看，陶渊明的琴没有弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这表现他怎样的性格？【答案】20．异：对……感到诧异

交通：交错相通

羁：束缚，约束

辍：停止21．（1）老人和小孩都自得其乐。（2）只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢？22．环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空23．不是，他只是作出了抚琴的样子反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格。【详解】20．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：渔人对此感到非常诧异。异：对……感到惊异。②句意为：田间小路四通八达。交通：交错相通。③句意为：天资聪明而不拘小节，凭任自己的体会，不受拘束。羁：束缚，约束。④句意为：如果没酒，也可以不停的吟诵。辍：停止。21．本题考查理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。重点词有：①黄发，这里指老人；垂髫，这里指小孩子；并，一起，这里是都的意思；怡然，愉悦的样子；自乐，自得其乐。②但，只；识，体会；琴中趣，琴中的趣味；何，何必；弦上声，琴弦上的声音。22．本题考查对文章信息的提取能力。通过通读两文可知，与理想生活中“屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”形成强烈反差的句子是陶潜《五柳先生传》里写的句子：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空”，即简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的。23．本题考查对文章内容的理解以及人物形象的概括能力。第一问：从“但识琴中趣，何劳弦上声”可以看出，陶渊明不是在真正的抚琴，只是作出了抚琴的样子，这体现了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活自得其乐的性格；第二问：由“颖脱不羁，任真自得”也可以看出陶渊明无拘无束，本性率真的性格；“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”也能体现他安贫乐道的性格。【参考译文】［乙］陶潜，字元亮，年少时便志向高远，学识渊博又善于写作。天资聪明而不拘小节，凭任自己的体会，不受拘束，追求真性率直而自得其乐，被乡里邻居所看重。曾写过一篇《五柳先生传》说：“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，还是安然自若。”他自己这么说，当时的人也说确实是这样。他的亲朋有时带着酒菜去找他，他也不推辞。每当喝醉的时候，就十分满足地酣睡。从没有高兴或生气的样子，只要遇到酒就喝。有时没酒，也照样不停地吟诵。他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦和琴微都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢？”（六）（2021·广东江门·八年级期末）文言文阅读。（甲）小石潭记（节选）柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（乙）观第五泄①记（节选）袁宏道从山门右折，得石径。数步闻疾雷声心悸山僧曰此瀑声也。疾趋，度石罅②，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。[注]①第五泄：第五个瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名的旅游胜地。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹（qī）斜靠。(1)下列选项中加点词的意思解释不相同的一项是（

）A．潭中鱼可百许头/高可二黍许B．以其境过清/以钱覆其口C．疾趋/趋之若鹜D．怒石横激如虹/其反激之力(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(3)下列加点词语在句中的意思不正确的一项是（

）A．心乐之（快乐）B．日光下澈（穿透）C．闻疾雷声（急速，这里指声响大）D．犹不忍去（离开）(4)请用“/“给文中画波浪线的句子断句。数步闻疾雷声心悸山僧曰此瀑声也(5)两篇选文均是山水游记，分别描写了小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，请比较这两篇选文在思想感情方面的不同之处。【答案】(1)B(2)①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。②向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。(3)A(4)数步闻疾雷声/心悸/山僧曰/此瀑声也。(5)《小石潭记》表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情；《观第五泄记》表达了作者对大自然的喜爱与赞叹之情。【详解】(1)本题考查学生对一词多义。A.都译为“大约”；B.这里/它；C.都译为“快步走”；D.都译为“激起”；故选B。(2)本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙，遮掩；络，缠绕；参差披拂，参差不齐，随风飘拂；②重点词：西南，向西南；斗折，像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。(3)A.句意：（我）心里感到高兴。乐：以……为乐；故选A。(4)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。”“心悸”为“闻疾雷声”的感受；“此瀑声也”为“山僧”所说的话；故而在“心悸”前后各断一处，在“山僧曰”后断一处；故断为：数步闻疾雷声/心悸/山僧曰/此瀑声也。(5)本题考查分析作者情感的能力。分析作者的情感，一是要结合写作背景，作者的遭遇，一是结合文章内容进行综合分析。柳宗元于唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害；政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。根据《小石潭记》第四段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可知，小石潭的过于清冷的环境，寒气入骨，作者触景生情，内心忧伤起来，表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉的心境。根据《观第五泄记》第二段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”，第三段“至飞雨泻崖，而犹不忍去”等语句可知，作者在山间欣赏瀑布的雄伟，作者沉浸在美景之中，流连忘返，表达了作者对大自然的喜爱与赞美。【参考译文】（乙）从五泄寺的大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡如刀削，没有一丝泥土，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚归来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测。（七）（2021·河北承德·八年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”注：①〔鹓雏（yuānchú）〕古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②〔醴（lǐ）泉〕甘美的泉水。③〔鸱（chī）〕一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。25．解释下列句中加点的词语。（1）或谓惠子曰或：_______（2）非梧桐不止止：_______（3）惠子相梁相：_______26．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）南方有鸟其名为鹓雏子知之乎27．用现代汉语翻译下列句子。（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（2）夫鹓雏，发于南海，而飞于北海。28．阅读小贴士，完成相关问题。【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。29．从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。【答案】25．有人

栖息

做宰相26．南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎27．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！（2）鹓雏从南海出发，飞到北海去。28．示例：我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。（言之有理即可）29．从【甲】文中学到了转转话题（偷换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；从【乙】文中学到了指桑骂槐（含沙射影）的应对技巧，庄子把“鸱”比作惠子，把“鹓雏”比作自己，不动声色嘲讽了惠子。【详解】25．本题考查文言实词理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。①句意：有人告诉惠施说。或：有人。②句意：不是梧桐树不栖息。止：栖息。③句意：惠施做了梁国的宰相。相：做宰相，名词用作动词。26．本题考查断句。结合句意来断句。句意为：南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？另外断句大致还可以遵循如下规律：找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。这句中“鸟”是名词，作宾语；“其”“子”是代词，做主语。所以依据句意和语法即可断句：南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎。27．本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：子，你。固：本来。非，不是。②句中重点词：夫，发语词，不译。第一个“于”，从。第二个“于”，到。28．本题考查理解言外之意。根据“【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思”，结合选文内容庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说的话，可知惠子在乎的宰相之位，对于庄子来说如腐鼠，庄子根本不稀罕做梁国的宰相。据此作答即可。29．本题考查对选文内容及应对技巧的理解。《庄子与惠子游于豪梁之上》中，庄子和惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，认为这是鱼儿的快乐，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对；《惠子相梁》中，庄子则借腐鼠、鹓雏，表达自己高洁的志趣和对功名的鄙视，不动声色嘲讽了惠子。由此分析作答即可。【参考译文】乙文

惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出'吓'的怒斥声。现在你也想用你的梁国来'吓'我吧？”（八）（2021·山东淄博·八年级期末）阅读下面文言文，回答问题。【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人