双减背景下小学图书馆协同育人路径

双减背景下小学图书馆协同育人路径

主讲人：目录01双减政策概述02小学图书馆的角色03协同育人路径探索04图书馆服务优化策略05育人效果评估与反馈06案例分析与经验总结双减政策概述

01政策出台背景校外培训机构监管教育内卷现象为缓解学生课业负担过重和家长教育焦虑，国家出台了双减政策，旨在遏制教育内卷。双减政策出台前，校外培训机构泛滥，导致学生课外负担加重，政策加强了对此类机构的监管。促进教育公平政策出台背景之一是缩小城乡、区域间教育差距，促进教育资源均衡分配，实现教育公平。政策核心内容01双减政策旨在减少学生课后作业量，避免过度学习，确保学生有足够休息和娱乐时间。减轻学生作业负担02政策强调对校外培训机构的监管，限制其办学时间、内容和广告宣传，以减轻学生课外负担。规范校外培训机构03推动学校教育改革，提高课堂教学效率，减少对校外辅导的依赖，促进学生全面发展。优化学校教育质量政策影响分析双减政策实施后，学生放学后有了更多自由时间，图书馆成为他们充实自我的重要场所。学生课外时间增加双减政策推动学校教育模式从应试教育向素质教育转变，图书馆在培养学生阅读兴趣和自主学习能力方面发挥更大作用。学校教育模式调整政策减轻了学生课业负担，促使家长从重视分数转向关注孩子全面发展，图书馆成为学习新知的平台。家长教育观念转变小学图书馆的角色

02教育资源提供者图书馆拥有丰富的图书资源，满足不同学生的学习需求，促进阅读习惯的养成。提供多样化的阅读材料图书馆为教师提供最新的教育资料和专业书籍，帮助教师不断更新教学内容和方法。支持教师教学资源的更新通过举办书展、阅读分享会等活动，激发学生对知识的兴趣，拓宽学习视野。开展阅读推广活动010203学生自主学习空间图书馆内设有各类图书、电子资源，满足学生自主学习的需求，促进知识的广泛吸收。提供丰富的学习资源组织读书会、知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力。开展多样化的学习活动设有安静的阅读区，配备舒适的座椅和适宜的照明，为学生提供一个专注学习的良好环境。创设舒适的阅读环境阅读推广与文化传承组织经典儿童文学作品的朗读会，培养学生的阅读兴趣和文学素养。01经典阅读活动利用传统节日如春节、中秋节，开展相关主题的阅读活动，传承民族文化。02传统节日主题阅读举办写作比赛或读书笔记分享会，鼓励学生将阅读体验转化为写作实践。03阅读与写作结合协同育人路径探索

03教师与图书馆合作教师与图书馆员合作，共同策划适合学生的阅读活动，如主题读书会，提升学生的阅读兴趣。共同策划阅读活动01图书馆提供丰富的图书资源，教师利用这些资源设计课程，使教学内容更加生动和多元化。整合资源进行课程设计02图书馆定期举办阅读指导工作坊，教师参与其中，教授学生如何高效阅读和资料检索技巧。开展阅读指导工作坊03家校共育的桥梁通过定期举办家长阅读分享会，增强家长的阅读意识，促进家庭阅读氛围的形成。组织家长阅读活动01设计亲子共读计划，鼓励家长与孩子共同参与图书馆活动，增进亲子关系，提升阅读兴趣。开展亲子阅读项目02利用网络平台或APP，建立家校沟通渠道，实时分享学生阅读进展，促进家校信息交流与合作。建立家校沟通平台03创新阅读活动设计通过设立特定主题的阅读周，如“科普阅读周”或“文学经典周”，激发学生对阅读的兴趣。主题阅读周01组织学生参与互动式阅读分享会，鼓励学生分享自己的读书心得，培养表达和交流能力。互动式阅读分享会02设计角色扮演游戏，让学生在阅读过程中扮演故事中的角色，提高阅读的趣味性和参与度。角色扮演阅读游戏03图书馆服务优化策略

04丰富图书资源引入互动式学习材料，如有声书、电子图书和互动软件，以适应数字时代学生的学习习惯。增设互动式学习材料图书馆应定期更新儿童读物，引入最新出版的优质儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣。定期更新儿童读物为适应不同学生需求，图书馆应引进包含多元文化背景的图书，促进学生国际视野的培养。引进多元文化图书提升服务质量优化阅读环境打造温馨舒适的阅读空间，如设置阅读角、调整灯光和座椅，以吸引小学生主动阅读。开展主题阅读活动定期举办如“科普周”、“文学月”等主题活动，激发学生的阅读兴趣，提升阅读体验。引入数字资源整合电子书、有声读物等数字资源，为学生提供多样化的阅读选择，满足不同阅读习惯。提供个性化阅读指导根据学生的阅读偏好和学习需求，提供一对一的阅读指导服务，帮助学生发现阅读的乐趣。利用信息技术通过引入电子书、在线数据库等数字资源，丰富图书馆的馆藏，满足学生多样化的阅读需求。数字资源建设部署图书智能管理系统，实现图书借阅、归还、查询等流程自动化，提高图书馆工作效率。智能管理系统创建互动式学习平台，利用多媒体和互动技术，提供寓教于乐的学习体验，激发学生阅读兴趣。互动式学习平台育人效果评估与反馈

05教学效果跟踪通过定期调查问卷，跟踪学生在图书馆的借阅频率和阅读偏好，评估阅读习惯的养成情况。学生阅读习惯的形成定期组织教师座谈会，收集教师对学生在图书馆学习活动的反馈，以优化教学方法。教师反馈的收集利用数据分析工具，对学生的阅读理解测试成绩进行跟踪，量化评估图书馆协同育人的效果。学习成果的量化分析学生反馈收集通过设计问卷，定期收集学生对图书馆资源和服务的使用感受及改进建议。定期问卷调查设置互动式反馈箱，鼓励学生匿名提交对图书馆活动和环境的意见和建议。互动式反馈箱组织教师和学生座谈会，直接听取学生对图书馆协同育人活动的看法和体验。教师与学生座谈会持续改进机制定期评估与反馈通过定期的问卷调查和学生反馈，图书馆能够及时了解服务效果，调整策略。教师与家长合作建立教师和家长的沟通渠道，共同参与图书馆活动的评估，促进育人效果的提升。利用数据分析收集和分析借阅数据、活动参与度等，以数据驱动图书馆服务的持续优化。案例分析与经验总结

06成功案例分享某小学图书馆开展“阅读达人挑战赛”，激发学生阅读兴趣，提高阅读量和阅读能力。创新阅读推广活动利用数字图书馆平台，某小学整合优质电子图书资源，为学生提供便捷的在线阅读服务。数字资源的有效整合通过“亲子共读计划”，学校图书馆与家长合作，共同促进学生阅读习惯的养成。家校合作阅读项目010203教育模式创新通过举办亲子阅读会、故事分享会等活动，激发学生阅读兴趣，促进家校互动。互动式阅读推广01设置以图书馆为中心的项目式学习，如“小小图书管理员”活动，让学生在实践中学习管理与服务。项目式学习实践02开发跨学科阅读课程，如结合科学、历史等学科的阅读材料，拓宽学生知识视野。跨学科阅读课程03利用数字图书馆资源和AR、VR技术，提供沉浸式阅读体验，增强学生学习动力。数字资源与技术应用04经验教训总结通过案例分析发现，创造舒适阅读环境能显著提升学生的阅读兴趣和图书馆使用率。优化阅读环境举办与阅读相关的主题活动，如读书月、作家讲座等，可有效激发学生的阅读热情。开展主题活动结合教学需求，图书馆应整合更多与课程相关的资源，以支持学生的学习和教师的教学。整合课程资源在双减政策下，图书馆应加强学生的信息素养教育，帮助他们更好地利用图书馆资源。强化信息素养教育双减背景下小学图书馆协同育人路径(1)

内容摘要

01内容摘要

“双减”政策旨在减轻中小学生过重的学业负担和课外培训负担，促进教育公平，提高教育质量。在此背景下，小学图书馆作为学校教育的重要组成部分，如何发挥其育人功能，成为教育工作者关注的焦点。本文将从协同育人的角度，探讨双减背景下小学图书馆的育人路径。双减背景下小学图书馆协同育人的意义

02双减背景下小学图书馆协同育人的意义图书馆作为学校、家庭、社会之间的桥梁，有助于加强家校合作，促进社会资源的整合。3.增强学校与家庭、社会的联系

图书馆作为知识传播的重要场所，有助于拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣，提高他们的文化素养。1.提升小学生综合素质

图书馆丰富的藏书资源为小学生提供了良好的阅读环境，有助于培养他们的阅读习惯，提高阅读能力。2.促进阅读习惯养成

双减背景下小学图书馆协同育人的路径

03双减背景下小学图书馆协同育人的路径

1.构建多元化阅读服务体系

2.加强师资队伍建设

3.深化家校合作（1）丰富图书资源：根据小学生年龄特点，采购适合他们的图书，包括文学、科普、历史、艺术等各类书籍。（2）创新阅读活动：举办阅读讲座、读书分享会、亲子阅读等活动，激发学生的阅读兴趣。（1）提高图书馆教师的专业素养：定期组织图书馆教师参加业务培训，提升他们的专业能力。（2）加强与其他学科教师的合作：图书馆教师与其他学科教师共同制定阅读计划，实现学科间的融合。（1）建立家校沟通机制：定期召开家长会，向家长宣传图书馆的教育功能，引导家长关注孩子的阅读。（2）开展亲子阅读活动：鼓励家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读习惯。双减背景下小学图书馆协同育人的路径

4.整合社会资源（1）与社会图书馆、文化机构合作，开展阅读推广活动。（2）邀请作家、学者走进校园，为学生举办讲座、签名会等活动。结论

04结论

在双减背景下，小学图书馆协同育人具有重要意义。通过构建多元化阅读服务体系、加强师资队伍建设、深化家校合作、整合社会资源等路径，充分发挥图书馆的育人功能，有助于提升小学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。双减背景下小学图书馆协同育人路径(2)

图书馆在“双减”背景下的角色定位

01图书馆在“双减”背景下的角色定位图书馆作为信息资源的集中地，可以提供丰富多样的图书资料和电子资源，满足学生多样化的学习需求。1.知识资源的提供者图书馆能够根据学生的学习兴趣、能力和需求，推荐适合的阅读材料，帮助他们形成良好的学习习惯。2.个性化学习的支持者图书馆是一个安静且充满知识氛围的地方，有助于学生放松身心，培养独立思考的能力。3.情感支持的提供者

协同育人策略

02协同育人策略

1.构建多元化的阅读推广活动组织各种形式的读书会、故事分享会、主题阅读活动等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。2.建立家校合作机制定期举办家长讲座，邀请专家进行阅读指导，或者开展家长开放日活动，增进家长对学校教育的理解和支持，共同促进孩子的全面发展。3.开展跨学科项目式学习定期举办家长讲座，邀请专家进行阅读指导，或者开展家长开放日活动，增进家长对学校教育的理解和支持，共同促进孩子的全面发展。

协同育人策略

4.创新服务模式利用数字图书馆资源，开发线上学习平台，让学生可以在家中也能便捷地访问到丰富的学习资源；同时，可以通过虚拟现实(VR)技术，为学生提供沉浸式的阅读体验，增强学习的趣味性和互动性。总结

03总结

在“双减”政策的大背景下，小学图书馆不仅需要继续扮演好知识传播者的角色，还需要积极与社会各界合作，构建一个全方位、多层次的协同育人体系。这不仅能有效缓解学生课业负担，还能促进学生全面发展，培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。通过上述策略，我们可以看到小学图书馆在“双减”政策下，通过与多方合作，不仅可以成为学生获取知识、发展能力的重要场所，还能够助力学生养成良好的学习习惯和健康的生活方式，为他们未来的成长奠定坚实的基础。双减背景下小学图书馆协同育人路径(3)

双减背景下小学图书馆的重要性

01双减背景下小学图书馆的重要性阅读是获取知识、开阔视野的重要途径。在双减政策下，学生有更多的时间投入到阅读活动中，小学图书馆为学生提供了丰富的阅读资源，有助于激发学生的阅读兴趣。1.培养学生阅读兴趣阅读能力的培养是素质教育的重要组成部分，小学图书馆通过开展阅读活动、组织读书分享会等方式，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读能力。2.提升学生阅读能力阅读能够拓宽学生的视野，丰富学生的精神世界。小学图书馆为学生提供了丰富的课外读物，有助于培养学生的审美情趣、道德观念和人生观。3.丰富学生精神世界

双减背景下小学图书馆协同育人的路径

02双减背景下小学图书馆协同育人的路径

1.构建多元化阅读资源体系（1）丰富图书种类：小学图书馆应注重采购各类图书，包括文学、历史、科普、艺术等，以满足不同学生的阅读需求。（2）拓展电子资源：利用互联网技术，为学生提供电子图书、在线阅读等电子资源，拓宽阅读渠道。

（1）阅读节：定期举办阅读节活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。（2）读书分享会：组织学生开展读书分享会，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。（3）阅读推广大使：选拔优秀学生担任阅读推广大使，负责宣传图书馆资源，带动更多同学参与阅读活动。

（1）教师参与图书馆建设：邀请教师参与图书馆的采购、选书等工作，确保图书质量与教学需求相符合。（2）教师推荐书目：鼓励教师推荐优秀图书，丰富图书馆藏书，提高图书利用率。2.开展阅读推广活动3.加强教师与图书馆的协作双减背景下小学图书馆协同育人的路径

4.创新阅读服务模式（1）移动图书馆：利用手机、平板等移动设备，为学生提供便捷的阅读服务。（2）在线咨询：设立图书馆在线咨询平台，解答学生关于阅读、借阅等问题。结语

03结语

在双减背景下，小学图书馆作为学校教育的重要组成部分，应充分发挥其育人功能。通过构建多元化阅读资源体系、开展阅读推广活动、加强教师与图书馆的协作以及创新阅读服务模式，为学生的全面发展提供有力支持。相信在各方共同努力下，我国小学图书馆将更好地服务于教育事业发展，为培养具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实基础。双减背景下小学图书馆协同育人路径(4)

小学图书馆在双减背景下的定位

01小学图书馆在双减背景下的定位

在“双减政策”的大背景下，小学图书馆不仅作为阅读空间存在，更是成为学生获取知识、发展兴趣、提升素养的重要场所。它通过提供丰富的图书资源，搭建了一个开放的学习平台，让学生们能够自主选择阅读内容，不受时间和地点的限制。同时，图书馆还承担着引导学生自主学习和培养良好阅读习惯的任务，这与“双减”政策所强调的减轻学生课外负担、提高学生自主学习能力的目标不谋而合。小学图书馆在协同育人的路径

02小学图书馆在协同育人的路径为了激发学生的阅读兴趣，学校可以建立一些激励机制，比如设立“读书之星”、“阅读小达人”等奖项，通过表彰优秀的学生来激励其他学生积极参与到阅读活动中。此外，还可以定期举办阅读分享会或读书比赛，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，增强他们的成就感和自信心。1.建立阅读激励机制为了更好地满足学生多样化的需求，图书馆需要不断更新和扩充馆藏资源。除了传统的文学、科普类