2024年初中语文备课教案

2024年初中语文备课教案

初中语文备课教案范文1

一、教学目标

1、知识目标：学习层次美、语言美。

2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力。

3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

二、教学重难点

重点：感受文章的语言之美。

难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。

三、教学设想

设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的说读课即让学生充分

朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动,引导学生进行趣味学习。

四、教学课时

一课时。

五、教学过程

（一）第一个教学板块：导入，检查预习

1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告

诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。

但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有

天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天,让我教给大家一招识别天气的方

法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。

2、点出常用雅词和谚语:

二字雅词：峰峦招牌点缀预,维盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆。

四字雅词姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层

层连绵不断群峰争奇耸入天顶.

谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。

（二）第二个教学板块：朗读，整体感知。

1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的‘方式齐读、杂读）。

2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将

带给我们怎样的天气？（粗略板书）

（三）第三个教学板块：演读，理清层次。

1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍.

介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：嗨！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时

像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很

受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号.

3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这

样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

（四）第四个教学板块：说读，品味语言。

1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）

2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，

有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一

个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用美在，因为的句式，就文章的语言

说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼

罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。因为它运用了

对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。

（五）第五个教学板块：寻读，课外延升。

1、点示：课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过看云才能识别天

气，我们可以看动物、植物、某种现象或一些感觉等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵,

有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

3、学生收寻并积累识天气的方法。

初中语文备课教案范文2

一、教学目标

L感受汉语之美之奇之瑰丽。

2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

二、德育目标

激发学生热爱祖国语言的感情。

三、学习重点

感受语文之美，明确学习方法及要点。

四、教学难点

引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。

五、课时设计

一课时。

六、教学流程设计

（一）骸

同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在

生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新

学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。

虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性.因为/茸阶段的语文学习

是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由4浮生成为中学生了，由儿童变成少年

了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝

炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨月幅栩如生、生动形象的四大名著。

我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书,出口成章；他

能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他

更能使你文思泉涌，笔下生辉。

（二）何为语文

第一、问大家一个应该非常简单的问题：

什么是语文？（自由回答）组织讨论。

第二、小结

1.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。

人们利用它来交流思想，表达感情.现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要

求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。

中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上

加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴；就近的方面而言,

学好语文是为了自己的生存.学习语文的重要性后面再具体讲。

2.文：文字（文学）。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的

人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都

是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常

讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。

3.语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字（语基及其运用）以外，还包括现代文的

阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练.

4.语文的性质语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。

语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要

语文。古人有一句话叫做"处处留心皆学问"（苏轼审鸡头案的故事），我们也可以说是“处处

留心皆语文"（张大千与梅兰芳的君子小人故事）。

第三、刚才的回答我们似乎是在力求科学。我们能不能改变一个风格，回答得尽可能诗意一

些，这样，我们以"语文是……”的形式在练习本上尽可能地多地写一些话，给大家三分钟时间，

然而小组内交流，请把大家认为精彩的话作上记号，待会儿请一个同学组织一下代表小组发言.

1.独立书写，小组交流；

2.各组奉献，前面已经被人讲过的就不必再说（发言者自己先报姓名.老师遇到十分精彩的.，

要问这个创作者的姓名，要求课后交上来）.

第四、出示袁卫星的有关语文一段话,请大家尽快记诵。

L大声地朗读。

语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是

"推""敲’不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是

魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《藤》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过

羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱

的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……（袁卫星）

2.提问：你知道其中的哪些典故？哪几本书？

3.除此之外，你还知道哪些典故？读过哪些本书？

4.背诵,默写。

（三）语文学习的具体要求

第一、做好课文的预习：

1.读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在作业本上抄注音、注解一遍，词语三遍。作

业本距离左边1厘米处划一竖线。第一行写课题，第一行第一列写日期，第二行开始写内容，

要写题目，题号统一写在第一列.次日交。

2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是

什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么；文章值得借鉴的是什么，读后

受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，还需要查找资料了解

作者情况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。

3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如

诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。

第二、有目的的认真听好课，做好笔记。争取课堂多发言，积极参加讨论（四人小组，组长）。

注意要收放自如。有疑问的地方先做好记号,等合适的时机再问。

第三、整理思路和笔记,写写学习，M杲按时的、保质保量完成作业。书上课后有作业的，

也做在练习本上，要求同上。每篇课文上好后准备好听写，听写内容包括字词以及一些重要的问

题。作业优良计，听写100分计。有错误，及时订正，每个写三遍。不合格的重做重听。

第四、其他事项：

1.课前演讲，写好稿子在方格稿纸上，提前一天给老师看，内容可关于语文的各方面。时间

3-5分钟。其他同学点评。10分计。

2.随堂作文,45分钟完成。写在作文本上，第一页写目录。100分计。

3.做个随笔集，给它取个名字，自己也可以取个笔名，配点画。每周随笔两篇，思想健康，

内容自定，形式不限，字数最少300字。5分计。

4.做个摘抄集。每周两次，如果是短文章，全抄，写明作者及出处；如果是书籍中的语段,

至少500字.抄完后就你所摘录的这段写感想。感想至少也是100字