苏教版小学五年级下册数学全册教案

教学目标：教学过程：教师板书：2x=200这样的式子，就是我们今天要？（注意：这里的未知数不一定是字母x，其他字母也可以。教学目标：教学过程：？（学生可能会有以下两种想法：教师边示范解题过程，边讲解书写格式：首先要写“解”字；然后根据等式的性质，使方程左边只剩下x。这道题要把方程两边都减去10；每个等式占一行，各行的等号要上下对齐。反馈：第1题中天平的两边同时拿走一个梨，天平仍教学目标：教学过程：（1）我们已经学会了根据“等式的两边同时加上或减去一个数，结果仍是等式”的根据左边的图，你能列出等式吗x＝20）X＝24检验：40×24＝960第一单元课题：练习一教学目标：教学难点：简化解方程的步骤，培养学生解方程时自觉检教学过程：教学目标：教学过程：板书：解：设小红去年的体重是x千克。学生小组讨论后汇报：先在方程的左右两边同时教师根据学生的回答总结：教学目标：教学过程：根据学生的交流板书：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22。教师根据学生的回答板书：交流时让学生说说找出了怎样的等量关系（香港青马大桥的长度×16+0.8=杭州湾教学目标：教学过程：（2）让学生观察第二幅图，独立思考并列出方程，在小组内说说自己今天这节练习课你有哪些收获？对今后的解题有什么帮助？你觉得自己的表现怎教学目标：教学过程：？（教师根据学生的口答完成板书：学生独立思考，列出方程并汇报，教师根据学生的回答板书：教师根据学生的口答板书：教学目标：教学过程：教师根据学生的回答板书：教师板书：x=85教学目标：教学过程：教学目标：教学过程：？（教学目标：教学过程：教学目标：2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预教学过程：根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你数据3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点4）标注数据；教学目标：教学过程：教师小结1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃,第120分教学目标：教学过程：教学目标：教学过程：不同的拼法?观察拼成的长方形，每排摆了几个？摆了几排？用乘法算式把各种摆法表（4）这就是我们今天要研究的“因数和倍若学生没有举到除法算式，就由老师举例一道除法算式。“能说谁是谁的倍数，谁（2）比较“有序”和“无序”两种情况，引导：对他的方法有没有什么需要补充或提试一试：1.经历探究、发现质数和合数的过程，理解质数和合/\/\？（？（（板书课题：最大公因数）说说找两个数的公因数和最大公因数的方法是怎样的？（？（？（让学生独立读题，理解题意，并在小组内讨论“裁成同样大，纸没有剩余，正方形起来研究几个数相加的和或几个数相乘的积是奇数还是偶数，它们之间有着怎样关系。两个偶数相加的和是偶数，两个奇数相加的和也是偶数。一个奇数与一个偶数相加，和是奇数。乘数都是奇数，积也是奇数；乘数都是偶数，积也是偶数。1.初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分4、你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作3来表示。如果我想用一个点表示分数，应该怎232345b？（小结：分数与除法的关系是：被除数÷除数=，用字母表示为1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理涂色部分是(ℴ),空白部分是(ℴ)。把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份1份）？（交流时让学生说一说自己是怎样理解“梨的个数是苹果的”和“鸭的只数是鸡的”根据分数与除法的关系，用分子÷分母，4÷4＝1？（43=11÷42……32（商作为带分数的整数部分，余数作为，＝34？（把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之899==？（121212们先从左往右看，EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(1),2)是怎样变成EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(2),4)的课件出示指名填空）再从右EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(2),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(1),2)===汇报预测：1236谈话：刚才我们找出了与相等但是分子、分母都比较小的分数。像这样，把一提问：刚才我们把哪个分数约分了？怎样约分的？你觉得约分后的分数和原来的6121.谁能说一说分数的基本性质？什么是最简分数？怎样把一个分数约成最简分？（===？（第四单元课题：练习十一121212？（4.分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系？应用分数的基本性质小结：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反？（教师相机板书）492.在把加法的运算定律和减法的运算性质推广到分数计算的过程中，进行积极思23形、平行四边形、三角形、梯形和圆里面装有很多平面图形，请一位同学把它们依？（？（注意：对于通过旋转一根直尺来测量直径的方法定不变；对于借助两个三角尺和一根直尺测量直径的方法，要强？（？（？（提问：“它在公路上转一周前进多少米”“大约在空中转过多少米”这两句话如何理根据学生的回答板书：r×2→d×π→C。解：设花坛的直径是x米。πr2）要求圆的面积，就要知道圆的半径，如果只知题学生回答)再