2023年岭南版小学美术一年级下册全册教案

1.漫游飞行世界

教学目的：

知识与技能：能说飞行世界的形、色、声、光，能模仿飞行的动态。

过程与措施：能用简朴H勺视觉语汇和动作传达飞行世界H勺特点。

情感、态度与价值观：培养学生喜欢大自然的情感。

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。

教学难点：能用简朴的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。

教学准备：有关飞行世界的I图片或录象短片，课件

教学课时：1

教学过程：

一、师生谈话

1、小朋友懂得鸟的特性吗？你们能学一学小鸟飞的样子吗？引导学生欣赏鸟飞行的图

片。

2、你们有过飞天日勺梦想吗？引导学生欣赏人类尝试飞行的图片。

重点给学生简介：

飞行器：达芬奇设计草图，体现了人类模仿鸟类，在蓝天自由翱翔的梦想。

图腾柱“雷鸟”

二、欣赏学生作品

1、欣赏同龄人的优秀作品。

2、小组讨论，刊登见解。

3、师小结。

三、学生体验创作

1、生探讨自己的飞天梦。

2、用绘画方式体现自己的飞天梦想。

3、生创作，师巡视指导。

四、展示评价

1、展示有代表性作品。

2、进行评价活动。

板书设计:

漫游飞行世界

怎样体现?

天空

地面/

教学后记:

2.海底世界多奇妙

教学目的：

知识与技能：能初步运用有关的欣赏语汇说说海底世界日勺特点。

过程与措施：在视、听等教学方式中发展想象；通过观测、比较感受海底世界日勺美；在学习

中体验发现的乐趣。

情感、态度与价值观：有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。

教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。

教学难点：能用简朴的语言和动作传达海洋生物的特点。

教学准备：有关海底世界的图片或录象短片，课件

教学课时：1

教学过程：

一、探秘-----认识一位新朋友

猜一猜：他是谁？（小小潜水员一一明明）你懂得他要去哪儿吗？

说一说：你们想和他一起漫游海底世界吗？

二、探秘二一一海底世界多么神奇壮观呀！

说一说：谁能说说海底世界日勺故事？

找一找：海底有哪些奇妙的生物？

想一想：它们均有些什么形状、颜色和花纹？

做一做：你能学做儿种海洋生物日勺动作？

三、探秘三一一我眼中的艺术家

说一说：艺术家日勺作品有哪些色彩？这些色彩中哪些是重要色彩？

猜一猜：你懂得它们是用什么材料做成的吗？

想一想：这是什么？它像什么？（珊瑚）你懂得它是怎样想像出来的吗？

四、探秘四一一我也来做艺术家

说一说：我认识了几种海洋生物？

想一想：神奇的海底世界，让我联想到什么？

画一画：我也来做艺术家，画出想象中的海洋生物！

板书设计：

海底世界多奇妙

‘动物：多种鱼类

海底世界《植物：多种水草

教学后记:

3.五彩的泡泡

教学目的：

知识与技能：运用点、线与色体现作品。

过程与措施：在游戏的过程中观测感受泡泡日勺造型与色彩变化；由泡泡引起学生对泡泡的।幻

想与想象。

情感、态度、价值观：懂得互相欣赏；能共同分享接力画的快乐。

教学重点：以圆形的构成游戏培养小朋友的绘画爱好。

教学难点：造型与色彩在画面的运用。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、探索与发现

1、创设教学环境：怎样吹泡泡？怎样把泡泡吹得又大又多？

2、进行科学总结：泡泡吹得大而多日勺措施；泡泡水日勺准备；铁线圈日勺造型（双圈、三

角、四方、大圈、小圈）。

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是重要H勺色彩？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？有多少个不一样的形状？它们是对

称的吗?

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？你觉得这一幅画画得好不好？好，

为何？不好，为何？

三、想像与创作

1、构思：怎样创作？

2、合作：确定目的，开展接力画游戏；为了丰富作品，，还要添加哪些色彩、图案花

纹和环境？

3、完毕：共享成果。

四、体验与评价

1、集体欣赏：能大胆简介自己的想法与创意。能欣赏与尊重他人的想法与创意。

2、自评（要点）：（投影）

我能按规定做好课前准备吗？（）

我有爱好参与这节课日勺活动吗？（）

我能与小朋友合作吗？（）

我能和小朋友交流吗？（）

我在活动中有耐心吗？（）

板书设计：

泡泡

教学后记:

4.七彩虹

教学目的：

知识与技能：理解彩虹口勺形状、色彩及其形成原理。

过程与措施：学习用线条体现彩虹。在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色

彩，积极参与创作活动。

情感、态度、价值观：感受漂亮的彩虹；对彩虹的形状形成原理感爱好、能与小朋友分享创

作的乐趣“

教学重点：围绕主题进行简朴的色彩想像创作。

教学难点：运用色彩，画出彩虹和心听彩虹H勺故事。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、观测与发现（照片）

1、观测彩虹的形状与色彩：你懂得这是什么吗？你能说一说彩虹有哪些颜色吗？

2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你懂得它是怎样形成日勺吗？这些颜色日勺排列有

规律吗？

二、欣赏与评述

1、感觉要素的描述：这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是重要口勺色彩？这一幅画

有哪些线条？这些线条有无清晰地画出来？

2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列日勺？

3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照

片相比有什么不一样？你觉得这一幅画画得好不好？好，为何？不好，为何？

三、想像与创作

构思：怎样创作？

创作：画出心中日勺彩虹故事。

四、欣赏与评价

1、集体欣赏：我能大胆简介自己的想法与创意。

我能欣赏与尊重他人日勺想与发明。

2、说一说：心中区|彩虹故事。

3、自评。

板书设计，

七彩虹

教学后记:

5.快乐的小鸟

教学目的：

知识与技能：理解小鸟的形态、构造、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；懂得某些

生态环境日勺知识。

过程与措施：在欣赏、比较、演出（听、说、演）中理解小鸟，培养语言体现能力和审美能

力；探索小鸟【付画法。

情感、态度与价值观：喜欢小鸟，懂得爱惜小鸟；、喜欢小鸟口勺形态和色彩；能与小朋友分

享创作的乐趣。

教学重点：围绕木课主题进行绘画创作练习。

教学难点：运用点、线、色面出不一样形态和花纹的小鸟。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、课题导入（感受与激趣）

1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨

论：你听到了什么的叫声？

2、看一看：教师播放一段小鸟日勺录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有

什么样不一样的形态和花纹？

3、说一说：引导学生说出自己见过时、喜欢的小鸟的色彩和形态。

4、演一演：教师或全体学生演出小鸟的多种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位演

出小鸟H勺故事。

活动安排

二、活动一、（学习与尝试）：

1教师出示课题“快乐口勺小鸟”，通过观测引导学生析小鸟形态构造（头、眼、嘴、身体、

翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。

2、小组合作阅读教材，探索小鸟的I画法。

3、分小组尝试小鸟接力画游戏。

三、活动二、教师引导学生欣赏书本作品中不一样的艺术体现手法和不一样的小鸟形态,

同步启发学生可运用不一样的工具材料、手法，体现不一样形态、色彩、花纹的小鸟形

象,体现自己的感受。

四、活动三、（合作与体现）：

1、学生自由组合，构成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。

2、教师协作关系，协助学生处理困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同步

鼓励学生添加上背景。

五、活动四：（分享与评价）：

1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。

2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好提

议？

板书设计:

快乐的小鸟

头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹

教学后记：________________________________________________________________________

6.昆虫王国

教学目的：

知识与技能：能运用昆虫的色彩花纹及形体特性进行造型活动。

过程与措施：在游戏活动中，尝试画、撕、摆事实的多种体现措施与体验合作的乐趣。

情感、态度与价值观：感受多视点日勺细节观测与体现：体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生H勺体现爱好。

教学难点：线条的体现措施一一疏与密；把握“对称”日勺概念。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

在教室放置挂满昆虫日勺树枝，以树枝为载体进行故事引入有关昆虫的童话。

二、探究活动

让学生寻找树枝中的秘密，在活动中观测、探究有关昆虫日勺知识，并注意引导学生辨别

害虫与益虫。

三、欣赏理解

运用图片引导学生在音乐中欣赏愈加有趣H勺昆虫形态。

四、分析探究

让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析昆虫的构造与特性。

五、尝试体现

引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。

六、教师巡视与辅导。

七、组织评价活动。

1、进行自评、他评；

2、师评、总结。

板书设计：

妙昆虫王国

教学后记：________________________________________________________________________

7.大鱼和小鱼

教学目的：

知识与技能：懂得大小对比、疏密对比日勺绘画体现措施，并懂得运用。

过程与措施：能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。

情感、态度、价值观：懂得互相欣赏；能共同分享接力画的快乐。

教学重点：以大小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的体现爱好。

教学难点：学习画、摆、剪的基本措施。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、创设情境：

在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚刚看到了哪些鱼，是什么样

日勺，并让学生用动作体现。

二、理解创作:

让学生简介自己所懂得的大鱼和小鱼，同步教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意

构图。启发学生注意鱼的画法。

三、交流探讨：

与学生交流多种以鱼为题材的经典作品。

四、创作活动：

1、布置活动规定：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上剪出鱼的

形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。

2、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，同步播放背景音乐。

五、学生创作，师巡视指导。

六、组织美化大海的活动：

组织参与学生为自己创作日勺大画添加中鱼和水草等物

板书设计:

大鱼和小鱼

教学后记:

8.小动物和妈妈

教学目的：

知识与技能：运用线条和色彩进行有主题的创作。培养关注动物和保护动物W、J环境保护意识。

过程与措施：能大胆的选择自己喜欢的动物形象进行体现。

情感、态度、价值观：认识芸情，爱惜亲请，体会动物的亲情与人类的亲情。

教学重点：认识多种线条的形状，体验动物日勺亲情与人类的亲情，体现喜欢日勺动物。

教学难点：有关动物亲情的细节体现。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、故事引入

教师在黑板上绘画一只小蝌蚪，提问，让学生回答，在引入《小蝌蚪找妈妈》的故事引

入课题。

二、教学发展

欣赏课件里有关小动物和妈妈在一起日勺画面。观看课件提出规定，请仔细地观测课件中

出现了那些动物，它们是什么样子日勺？小动物和妈妈在一起时在干什么？

说一说想一想

（让学生自己展开想象，呆在妈妈身边会是什么样子，例：撒娇）

三、做游戏：

教师拿出小动物和妈妈的头饰（教师先把妈妈的头饰藏在学生中，在拿起小动物的头

饰说：这几只小动物找不到自己的妈妈，很难过，我们来帮它找一找吧！教师叫几位同学上

来饰演这些小动物来帮它们找到它们的妈妈。然后请同学把妈妈的头饰戴在头上，上同学去

找，并带到台上，再请一位“小摄影师”让台上的小动物和妈妈们体现出温馨的场面，把它

们记录下来，教师把照片取出来贴在黑板上，游戏结束）

四、讲解和绘画环节

教师把头饰贴在黑板上讲解说出每种动物日勺生活习性并创设情景。

教师范画，讲解绘画环节（板书演示）

绘画规定：

（1）构思定主题，画面要出现两只以上的动物；

（2）用线条绘画出动物的外型和生活环境；

（3）运用夸张想象口勺色彩进行平涂上色；

（4）给自己的作品起名字。

五、欣赏作品教师点评

六、课后延伸

与父母或亲人分享自己日勺作品

板书设计:

小动物和妈妈

教学后记：________________________________________________________________________

9.海螺和海星

教学目的：

知识与技能：动会用硬笔工具，能用线条画出海螺或海星的形象。

过程与措施：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星和海螺日勺措施。

情感、态度与价值观：乐意和小朋友说一说自己的画；画出海星和海螺日勺花纹时有耐心。

教学重点：让学生认识海螺和海星的外形构造，能画出比较精确日勺海螺和海星的形状。。

教学难点：培养学生的想象能力，让学生能设计出比很好的花纹。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、讲故事引入：

以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一种故事讲给孩子们听。

二、教师谈话引出海星：

今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。

三、探索理解:

教师拿出海星标本，饰演海星，引导学生从内到外仔细观测海星日勺特点。教师：你懂得

我是怎么走路H勺吗？我的样子是不是很尤其呀？你看我有几只角呀？

四、欣赏认识：

教师展示多种海星、海螺实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？

你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不一样的体现方式（单色条画、着色线

条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

五、教师分析创作海星的环节：

1、先画出海星的外形，然后在主体形状上添加装饰。

2、想想海螺怎么画？

六、触类旁通：

1、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏多种海螺的图片或作品，或引导学生阅

读材料、比较海螺实物与装饰绘画日勺异同。

2、与学生共同分析海螺的表面纹理特性，演示用放大镜观测海螺，提醒学生可以运用

科技手段观测，用自己喜欢的线条去画一画海螺。

3、引导学生大胆地进行想象、创作，运用多种圆、方、尖等基本形，给它添上漂亮日勺

花纹。

七、学生创作，教师巡回辅导。

八、作业展示，共同欣赏。

板书设计：

海螺和海星

教学后记：________________________________________________________________________

10.奇异的“海怪”

教学目的：

知识与技能：学习做头饰的有关知识；加强对海洋生物日勺理解。

过程与措施：学会运用画、剪、贴等平面与立体造型知识与与技能创作海洋怪物的头饰、面

具。

情感、态度与价值观I对海怪口勺好奇及探索，体会合作创作及游戏口勺快乐，休验评价的快乐，

学会欣赏他人的作品。

教学重点：打开学生思绪，让学生在已经有日勺记忆及知识中重新创设出一种新的动物一一大

海怪日勺头饰、面具，让它形象神秘，本领超强。

教学难点：海怪日勺创新。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程:

一、导课。

1、欣赏导入。播发卡通片《西游记》中龙王的宫殿片段，让学生想象并说出假如海龙

王在此举行生日宴会，它会邀请哪些海洋动物参与？

2、体验与探索。

（1）学生想象什么海洋生物来给龙王祝寿。

（2）龙王邀请了各路海洋生物，可惟独没有邀请某些谁也不懂得的海洋生物，因此这

些谁也没见过，谁也叫不上名字的海怪们生气了，它们商议要在龙王的寿宴上大闹一番……

（3）龙王你见过吗？它的形象奇特吗？师带领学生探索龙王形象的来源。

（4）海怪日勺想象探索。

一皿皿

一、和我。

1、分工与创作。把学生提成每四人一小组若干组，每组研制一至两种海怪头饰或面具。

其中几种小组还可以制作某些常见日勺海洋动物日勺头饰和面具。

2、演出《海龙王的盛宴》。让小朋友戴上自制日勺头饰，发挥想象力把自己带入龙王与

怪物日勺角色中。（考虑场地及人数，可选一部分学生演出。学生可先自由讨论，师可提供演

出脚步。如学生有当堂自我设计的能力，好的尽量采纳。）

（1）群海怪怒气冲冲闯向龙王宫殿，被龙王的虾兵蟹将挡在门外。

（2）是海怪和虾兵蟹将打成一团，小将们完全不是海怪的对手，海怪们直闯入龙王殿

内。

（3）正在祝寿的龙王和众海动物吓了一跳。龙王尽量保持镇静与威严，厉声责问海怪

为何许人物，为何不请自到？

（4）海怪怒问龙王：你宴请海洋动物参与你的宴会，为何不请我们？我们也是海洋日勺

一分子……

(5)龙王请海怪一一简介。

(6)消除误会，众海动物一起给龙王祝寿。

三、作业布置：

1、分工与创作：用多种手工材料创设出一种新日勺动物一一大海怪的头饰、面具，

2、演出：用自己制作日勺头饰、面具装饰自己，并演出

四、巡视辅导：

教师根据本课特点巡视三到四遍，鼓励大胆创新的同学，将他们的作品及时展示,

与同学交流。

五、总结。

11.动物的“花衣裳”

教学目的：

知识与技能：能运用昆虫日勺色彩花纹及形体特性进行造型活动学会观测、比较、欣想象日勺学

习措施。

过程与措施：运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

情感、态度与价值观：体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：对比色、邻近色H勺运用。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、一看、猜一猜、说一说

1、一看：出示动物局部，注意观测动物的花纹和色彩美。

2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。

3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、议一议、想一想

1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？

2、议一议：为何有些什么动物身体的颜色与环境色这样相似，有的还会伴随环境颜色

日勺变化而变化颜色。

3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去体现它的花衣裳？

三、玩一玩、画一画、评一评

1、玩一玩：创设动物界时装演出的情景，激发想象创作。

2、画一画：先画出爱慕的小动物的外形，再给它添上合适日勺花纹、色彩。

3、评一评：自评和他评。

四、教学评价（投影）

1、可从知识技能方面设计：

我学会了辨别（）；

我能观测发现（）；

我能画出（）种花纹；

2、可从学习过程设计：

我能仔细观测，还能发现啊（）；

我能自己查找资料，懂得（)

3、情感、态度方面设计:

我喜欢()；

我学会关注大自然的()。

板书设计：

动物的“花衣裳”

教学后记：________________________________________________________________________

12.缤纷的涂色游戏

教学目的：

知识与技能：能认识原色，能运用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己口勺作品起名

字。

过程与措施：在游戏活动中体验合作的乐趣和认识色彩。

情感、态度与价值观：感受大一样色彩日勺体现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：能认识原色，能运用线条和色彩进行造型。

教学难点：在游戏活动中认识色彩。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、课题导入：

1、创设情景，组织一种颜色抢答比赛游戏活动，让学生在认识颜色H勺基础上产生学习

爱好；

2、教师组织一种涂色接力比赛游戏活动。

二、课题展开：

1、教师出示涂色游戏课题。

2、教师组织涂色游戏活动。

三、活动一：

1、教师运用多媒体或图片出示画家日勺作品，引导学生欣赏。

2、学生小组讨论，说说画中的色彩。

四、活动二：

1、参照教材学习画线措施。

2、欣赏农民画作品。

3、学生尝试画线。

五、活动三：

1、教师表扬线形画得独特的同学，同步引导涂色练习。

2、播放轻松音乐，学生涂色体现。

六、课后延伸：

观测大自然，发现生活中H勺色彩现象，创作一幅色彩画作品。

板书设计:

缤纷的涂色游戏

教学后记：________________________________________________________________________

13.小飞机与降落伞

教学目的：

知识与技能：学会寻找身边会飞的东西，理解它们是怎样飞起来日勺。

过程与措施：通过搜集飞行物的图片，分析其造型与色彩的特点。

情感、态度与价值观：体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：增进美术、科技交融的综合意识，进行命题手工创作。

教学难点：怎样看图制作出既精美又能飞的玩具。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程:

一、活动一：

教师规定学生带一件会飞H勺玩具回来，例如飞机、小鸟、小飞侠等。分小组进行讲述、

简介。规定同小组的玩具串成一种故事，看哪个小组H勺故事最生动。

二、活动二：

组织学生参观有关的航空模型或玩具展览，让学生理解简朴的科学知识。

三、活动三：

用简朴啊线条和对称口勺造型画自己喜欢的飞行器，看谁画得好。

四、活动四：

教师与学生分工合作，用彩色纸等材料做一件自己喜欢的飞机或降落伞。

五、课后延伸：

小朋友可以搜集多种现代飞行器日勺图片进行欣赏，也可以发明新日勺飞行器，尝试用不一

样的工具材料去体现。

六、教学评价：

1、可从学生搜集资料方面思索，如“我会搜集小画册”、“我会剪辑哪几种报刊。

2、可从学习目的方面思索，如“对天空中飞行物的认识程度”。

板书设计:

小飞机与降落伞

教学后记：________________________________________________________________________

14.押印的花纹

教学目的：

知识与技能：体验材料日勺特性，尝试搓、印日勺措施，提高对持续纹样日勺认识。

过程与措施：培养学生认识美、发现美日勺能力。

情感、态度与价值观：感受多视点日勺细节观测与体现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：学会搓印花的措施；认识理解持续纹样的特点。

教学难点：拓印的措施，花纹的排列。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程:

一、课堂导入

1、欣赏多媒体展示图片，刊登感想。

2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹

二、探索新知

1、怎样进行单独纹样的设计？

（1）怎样排列变成持续纹样？

（2）画家怎样进行持续纹样的色彩搭配？

2、讨论：

持续纹样在生活中的应用实例。

三、学生作业

1、学生以接力式或单元组合式进行小组活动创作。

2、师巡视指导。

四、展示评价

1、展示学生作品。

2、反思评价：

接力式与单元组合式小组活动的作业效果怎样。

3、进行自评、他评、师评。

五、课外延伸

课后学生去探究、尝试别口勺措施。

板书设计:

押印的花纹

教学后记：______________________________________________________________________________

15.大嘴巴纸玩偶

教学目的：

知识与技能：能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶。

过程与措施：能发挥想像力，进行创作性的添加、装饰、设计制作一种神态可爱的大嘴巴玩

偶。

情感、态度与价值观：能与同学互相合作，共享成功。

教学重点：能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶。

教学难点：能发挥想像力，进行创作性日勺添加、装饰、设计制作一种神态可爱的大嘴巴玩偶。

教学准备：课件、卡纸、纸、笔等。

教学课时：1

教学过程：

一、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得快。

1、出示“东南西北”折纸环节图，激发已经有经验，鼓励自主看图，模拟造型。

2、小组讨论：我是怎样折日勺？协助某些不会折日勺同学。

3、复习折法，掌握折纸措施一一“正方形四角对折中折”。

(1)、折出对角十字线。

(2)正方形四角分别对中点折

(3)、把折好的图样翻过身来。

(4)、再次将正方形四角分别对中点折。

二、激发联想：能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？

1、导入主题：大嘴巴

2、记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作日勺思绪。

3、引导添加五官最具动物特性的部位。

三、小组合作，编一种大嘴巴玩偶的故事。

1、启发学生根据自己准备日勺资料

2、创作主题

3、进行有主题的共同创作、添加、装饰。

四、演出与评价

1、作业评价

(1)、有主题

(2)造型美观

(3)夸张日勺神态

(4)有创意

2、自评与他评：体验作品成功日勺愉悦。

板书设计：

大嘴巴玩偶

教学后记：______________________________________________________________________________

16.有趣的I鞋

教学目的：

知识与技能，欣赏日用品和二芝品曰勺鞋子.

过程与措施：运用剪帖等技法，用纸材料设计、制作出鞋子。

情感、态度与价值观：体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：理解鞋日勺实用性与美日勺关系；鞋口勺基本构造及色彩的装饰性搭配。

教学难点：创新的构思与制作。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、猜一猜、比一比、画一画、说一说

猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；

比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的J异同点；

画一画：鞋口勺基本形状;

说一说：鞋日勺基本构造。

二、看一看、想一想

看一看：学生范例作品是用哪种措施和材料制作H勺？

想一想：你喜欢哪一双鞋子？为何？

三、做一做、评一评、玩一玩

做一做：做一双你喜欢的鞋子；

评一评：讲出自己和同学的作品的长处；

玩一玩：创设鞋子设计大赛和演出活动，增进学生学习能力与人际交往能力的发展。

四、教学评价：

我课前能认真准备工具材料（）。

我明白（）色与（）色搭配更好看。

我会用（）等措施做漂亮有趣的鞋子。

我懂得可以用（）种材料制作鞋子。

我学会欣赏同学日勺作品的长处。

板书设计：

有趣的鞋

教学后记：________________________________________________________________________

17.丑小鸭和白天鹅

教学目的：

知识与技能：学习折、剪、面、粘帖的措施制作丑小鸭与白天鹅。

过程与措施：运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。

情感、态度与价值观：体验合作游戏与分享成功的乐趣。

教学重点：丑小鸭与白天鹅日勺纸工设计制作。

教学难点：丑小鸭与白天鹅日勺形象特性；丑小鸭日勺装饰。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课前鼓励学生理解丑小鸭的故事，注意天鹅与鸭子的特性。

二、再度激趣

1、教师讲故事激发学生学习爱好。

2、探讨:

看：丑小鸭日勺故事。

说：丑小鸭与白天鹅日勺样子。