2023年人音版小学一年级音乐上册全册教案 (一)

人音版小学一年级音乐上册全册教案

第一课《好朋友》

一、教学内容：

1.聆听《玩具兵进行曲》

2.聆听《口哨与小狗》

3.演出《你的名字叫什么》

4.演出《拉勾勾》

二、教学总目的:

1,学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢

并乐于参与音乐实践活动。

2.可以和大家一起整洁地演唱并背唱歌曲《你

的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3,初步认识书本中的几种音乐学习标志，尝试

以动作和语言体现活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1.管弦乐《玩具兵进行曲》

诸多作曲家都写过以玩具兵为题材的小朋友歌

曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁

的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡

桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅

W《玩具兵》等。不过，德国作曲家莱昂•耶塞

尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广

的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行

曲》听说是作曲家回忆起小时候做的一种甜蜜

的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一种个从

玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整洁的

队伍游行，后来又打闹嬉耍。合法日刚蒙亮的

时候，小主人醒了，玩具兵们惊恐的逃回玩具

箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们

东倒西歪地躺在里面。呵！本来刚刚是一

场漂亮的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。C大调,2/4

拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小

喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有

木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增长了小

朋友的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部

分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、

木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部

分时再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音

阶迅速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那

惊恐失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十

分生动、逼真，乐曲最终用一种长音结束。

2.管弦乐《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1923

年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主

人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的

情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐

曲用单三部曲式写成,C大调,2/4拍

3.歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的

创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体构造。歌曲

的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密,

以亲切的问询名字的方式，自报姓名，互相认

识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教

师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、

学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老

师多一份亲切感。

歌曲在书本上采用小朋友一问一答的对话

方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，

缩短学生从幼稚园到小学之间的心理距离。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首优美的小朋友歌曲。3/4拍，

宫调式，一段体构造。拉勾勾是小朋友的一种

游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,

口唱歌谣，表达友谊。作者正是抓住了小朋友

这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏

平稳、舒展，三拍子的运用增长了亲切感，旋

律重要采用变化反复的手法，使小曲在变化中

统一，形成完整的构造。歌曲具有天真的想象

力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊

的宝贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1.培养学习爱好，乐于参与音乐实践活动。

2.可以整洁地演唱，以音乐的方式与教师和

同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教课时间：二课时

第一课时

教学目的：

1.熟悉音乐教室的环境，懂得自己在音乐教

室里的I座位。

2.学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与

同学。

3.聆听《玩具兵进行曲》

教学上限：

1.可以很快地记住自己的座位。

2.在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老

师、同学交往。

3.可以随音乐做即兴演出。

教学下限：

1、懂得自己的座位。

2、学会演唱《你H勺名字叫什么》，可以认识几位新朋友。

3.可以专注地聆听音乐。

教学准备：

1、教师课前安排好座位表

2、歌曲《你日勺名字叫什么》演唱与伴奏

3.《玩具兵进行曲》欣赏磁带

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，懂得自己在音乐教室里的座位。

1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）

3.教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要懂得自己是几组日勺，在哪一种

位置。

4.认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”日勺音乐轻轻飞回自己口勺座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》口勺音乐很有精神地走进教室找到自己的座

位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》

1、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可快乐了。你们心爱的玩具一

觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。

学生做喜欢的动作。老师亲切的问询学生所爱慕的玩具。能给新朋友简介一下你最

喜欢的玩具吗？（自由说说）

2、小朋友日勺玩具也互相认识了，他们也很快乐，听，他们在一起玩呀、跳呀，可快

乐了。（仔细聆听）

3.谁在音乐中看到自己日勺玩具了，你的I玩具是怎样演出的？（即兴演出）

4.分组听音乐演出。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、今天，认识了这样多新朋友刘老师真快乐！。快乐得我都忘了简介自己了。师

生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复

多次）

2、生生4相认识：两人-＞四人-＞八人f……

3.说说你认识了谁？

4.再次游戏：去找新朋友

5.说说你有认识了谁？

6.冷老师有几种难题，想请好朋友协助我处理？（讨论有关上课的某些常规问

题：）

坐姿：想躺下，行吗？小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：聪颖口勺匣子

回答：老师没有请到我，怎么办？

演出：怎样H勺演出才精彩？

第一课时

教学目日勺：

1、学唱《拉勾勾》，师生深入互相熟悉与理解。

2、聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作演出，很好地感受与体现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作体现欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整洁地演唱歌曲，能随歌曲快乐地进行演出唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带

2、《拉勾勾》范唱与伴奏

3.《口哨与小狗》欣赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生深入互相熟悉与理解。

1、聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或

跳。

2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什

么话呀？（学生说说）

3.我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱

1）

4.请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（演出）。

5.集体跟音乐演出拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组,3组对4组,5组提成

两组人对）

6.小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用

强弱弱日勺节拍拍手）

7、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

8、目前，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击

掌）

9、唱一唱，边唱边演出。

10、个别汇报,评价。

二、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你日勺心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小

狗叫声）

2、口哨是谁吹时呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为何要一次次

地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

3.学生自由说说，然后随乐曲演出（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

第二课《快乐的一天》

一、教学内容：

1、聆听《快乐的一天》

2.演唱与演出《其多列》

二、教学总目的：

1、能专注地聆听《快乐H勺一天》，学习以动作的方式体现自己对音乐的感受。

2.可以整洁地演唱《其多列》，学习用歌声及动作体现活泼、欢快的情绪。

3.懂得音有长短，读出走与跑出J长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均

匀、精确。

三、教材分析：

1.小组曲《快乐时一天》

《快乐口勺一天》是编者为了培养小朋友的音乐感受能力，激发学生学习音乐的爱好

向编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起"、"上学去”、“来学习”、“做游

戏”、“静静睡”等五首不一样情绪H勺音乐小品构成。书本中配

以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并

通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品日勺艺术形象来感知音乐，体验

听音乐日勺乐趣，并初步感受、听辨体现欢快、活泼和温柔、宁静等不一样情绪的乐

曲。

2.歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族口勺一首儿歌,2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼,

旋律多为级进，节奏变化不大，简朴上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍

柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在书本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的

展现方式，不仅给学生直观H勺感受，并且有一定H勺趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不一样H勺音乐情绪。

2.整洁地演唱，体现活泼欢快时情绪。

第三课《祖国您好》

一、教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2.聆听《颂祖国》

3.学唱《国旗国旗真漂亮》

4、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目的:

1、懂得国旗、国歌是祖国的象征，可以以崇拜H勺心情聆听《中华人民共和国国歌》

2.能用自然亲切日勺声音演唱《国旗国旗真漂亮》、《同唱一首歌》，在歌声中体现

对祖国日勺热爱之情。

3.能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

1.歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于1

935年。本歌为当时进步影片《风云子女》的主题歌，歌曲充斥了昂扬、振奋人

心的气势，在中国人民争取自由解放H勺斗争中起过巨大H勺鼓舞作用，今天仍然不停

鼓励着我们为振兴中华而奋勇前进。

2.器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首小朋友歌曲的旋律改编而成的。乐曲

的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们彷佛置身

于身着节日盛装、热情洋溢日勺维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。

音乐运用了丰富的音色，在不一样日勺调性上反复了三次，形成了快一慢一快三部分,

乐曲结束在热烈欢快日勺气氛中。

3.歌曲《国旗国旗真漂亮》

《国旗国旗真漂亮》是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体口勺小朋友歌曲。

歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简朴易唱。抒发了孩子们赞美

与爱慕国旗的诚挚情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体构造。歌曲的节奏

舒展，旋律清新，用贴近语言日勺节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋

友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

四、教学重点：

1、能以崇拜日勺心情聆听歌曲，能用自然亲切日勺声音演唱歌曲，在歌声中体现对祖国

的热爱之情。

2.能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

六、教课时间：二课时

第一课时

教学目日勺：

1、可以以崇拜日勺心情聆听《中华人民共和国国歌》，懂得国旗、国歌是祖国的象

征。

2.能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真漂亮》。

教学上限：

1、可以单独进行演出唱，表情生动，声音亲切、自然。

2.初识唱名：1、2.3.5、6

教学下限:

1、懂得国旗、国歌是祖国H勺象征，能以崇拜的心情聆听《国歌》。

2.能用连贯、亲切、自然H勺声音演唱《国旗国旗真漂亮》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2.《国旗国旗真漂亮》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真漂亮》

1、聆听着《国旗国旗真漂亮》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2.小朋友刚刚是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞

上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3.请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大

屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己理解的内容）：红色日勺，一颗大星星，四颗小星星，叫

五星红旗，星星闪着金光，很漂亮，国旗代表中国……

5、五星红旗真漂亮，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2,拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌演出（先集体再个别汇报）

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真漂亮，升国旗H勺时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什

么名字？

2.国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3.小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节W、J阅兵

典礼。（欣赏2:阅兵图）

4、正是有理解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才漂亮富强。

国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、

奏国歌口勺时候，应当怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3:国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来体现对国旗、对祖国H勺热爱。（演唱《国旗国旗真漂亮》）

2.老师唱歌曲曲谱。

3.找找认认1・7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句H勺最终一种音。

第二课时

教学目日勺：

1、聆听《颂祖国》，能用动作体现欢快的情绪。

2.编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3.能用自然亲切日勺声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中体现对祖国的热爱之情。

教学上限:

1、创编节奏，对的H勺传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切日勺声音演唱《同唱一首歌》。

2.在欣赏乐曲时能用动作体现欢快日勺情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2.《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由演出进教室。

2.小朋友们在干什么？（演出节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3.他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈H勺生日呢？小朋友

懂得祖国妈妈的生日是几月几R呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈日勺生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈

妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿:XX

拍手:XXX）（欣赏1）

5、自己选择演出方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐演出。

（先分别学学，再跟音乐演出）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXX\\\X\\\）随第二

遍音乐演出。

（先分别学学，再跟音乐演出）

8、第三段音乐两组一起演出。

9、完整欣赏3（演出合成）

10、传递节奏:XX|XXX|第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两

人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏:XX|XXX|:以第二小节为开始：依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，懂得这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都

是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识

了几位小朋友？（范唱1）

2.说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3.再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听日勺歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学欧I名字。（从1号开始，依次进行。）

（伴奏音乐两遍）

第四课《可爱的动物》

一、教学内容：

1.聆听《三只小猪》

2.聆听《快乐的小熊猫》

1.演出《动物说话》

2.乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学总目的I：

1.可以注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，懂

得动物是人类的朋友，人与动物应友好相处。

2.可以用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,

在歌声与演出中体现出对小动物的爱惜之情。

3.在聆听音乐中尝试用动作体现自己想像中

的动物神态。

4.认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏措施，练

习为歌曲演唱伴奏。

5.能精确地朗诵歌谣，并读出二拍子时强弱。

三、教材分析：

1,轻音乐《三只小猪》

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演

奏的乐曲，轻松、风趣，不乏谐谑，勾画了三只

小猪快乐的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉

开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小

猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃

的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍

上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条

风格不一样的旋律。电子琴接着奏出了第三条

旋律，仿佛小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏

出第二主题，在小猪的I叫声中结束。

2,管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》

中的一种音乐片断。音乐开始，首先由中提琴

奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大

森林上午漂亮幽静的景色，在弦乐柔美的音响

烘托下，竹笛吹出一段节奏自由欧I旋律，其音

调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃

的旋律，通过两小节的过门，引出了一段活泼

明快的曲调。单簧管吹出了4小节呆板、滑稽、

憨厚的节奏音型，仿佛两只小熊猫摇摆着胖乎

乎的身体在抬水。接着乐队奏出迅速时下行跳

进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态,

加上最终竖琴的刮奏，形象地体现了小熊猫一

溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西

的顾客。

3.歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲,

2/4拍，五声降E羽调式，一段体构造。歌曲的

节奏简朴，以四分音符、八分音符为主。旋律

较为平和，级进与小跳相结合，采用反复、模

进、变化反复的手法，紧密结合了语言的特点,

体现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花

伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛

是小动物机警的神态。最终8小节尾奏多采用

16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形

象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于

演出的小朋友歌曲，很有趣味。

四、教学重点：

1.用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

1.用动作体现自己想象中的动物神态。

2.认识木鱼、碰钟，学习演奏措施。

五、教学难点：

歌曲演唱与间奏演出时连接。

六、教课时间：二课时

第一课时

教学目的I：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充足展开想象。

2、欣赏《二只小猪》，自编动作演出。

3.聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏措施。

教学上限：

1、能用简朴日勺语言描述自己日勺想象。

2、用生动形象日勺动作体现自己想象中叫动物神态。

教学下限：

1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐演出。

2、学会用碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：

1、《快乐日勺小熊猫》欣赏带

2、《三只小猪》欣赏带

3.《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教学过程：

一、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，冷老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我

们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐欧I小熊猫》中体现上午

的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

3.动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？

它在演出什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）

4•小朋友看到日勺熊猫有……的，它在演出……，我们也来学学熊猫可爱的样子。

（随熊猫主题音乐自编动作演出）

二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃H勺演奏措施。

1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）

2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“峰”模

唱“3一|3一|2一|3一|3一|3一|2

—11—1|”日勺旋律，然后为歌曲伴唱。

3.我们来给小羊羔口勺歌声配上伴奏。

出示碰铃一一认识一一演奏措施一一模拟演奏（集体）一一实物演奏（按小组）

4.歌曲演唱（会唱口勺小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣赏《三只小猪》

1、下面H勺节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细

地听（仔细聆听，悄悄地说）

2、说说自己想象中日勺三只小猪日勺样子和小猪的演出（个别演出）

3.模仿小猪H勺动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

4.学小猪走走（听老师提醒按小组演出：1、3组,2、4组，5组）

5.动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。

第二课时

教学目口勺：

1、复习聆听动物音乐并演出。

2、学唱与演出歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限:

1、用动作体现自己想象中H勺动物神态。

2、即兴创编节奏

教学下限：

1、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学准备：

1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏

2、《动物说话》范唱与伴奏

教学过程：

一、复习聆听动物音乐

1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的演出（小朋友回忆）。目前，这几位

演员要一种接着一种地

演出，请小朋友仔细听，边听边学学它们日勺演出。（分别聆听《三只小猪》、《我

有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》H勺音乐演出进教室）

二、学唱、演出《动物说话》

1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽叽|（小朋友说说

是谁），嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|（说说），呱呱呱呱|呱呱|（说说）。今天是小鸡、

小鸭和青蛙为大家演出。我们用XX|XX|击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》

伴奏音乐按XX|XX|时节奏击掌。

2、小朋友这样热情，小鸡、小鸭和青蛙可真快乐！听，它们唱起来了。（聆听范

唱）

3.小朋友在歌曲中折到了小鸡、小鸭和青蛙H勺歌声，还听到什么声音？（拍手）

是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声H勺地方一

起拍。

4.我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

5.分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

青蛙：老师唱学生拍

6.乐器伴奏：

认识木鱼

选择乐器：小鸡一碰铃，小鸭、青蛙一木鱼

分组伴奏：每组1、2人木鱼,3.4人碰铃

7、两人小组自编动作演出唱。（按小组依次排列）

8、找好朋友自由合作演出唱。

9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏

在演唱（叽叽叽、嘎嘎嘎、呱呱呱），假如能有变化就更棒了。谁能编出不一

样的节奏。

10、老师说“小鸡说话叽叽叽"，小朋友接着编两小节节奏。

11、今天日勺动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙口勺演出，还自己编了许多的节

奏，收获可真大!

第五课《静静时夜》

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》

2.聆听、演出《小宝宝睡着了》

3.演出《闪烁的小星》

二、教学总目的：

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静

静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作体现自己

感受到H勺情感和意境。

2.学习用轻快日勺声音演唱《闪烁日勺小星》，用画星星的方式体现自己对音高的感

受。

3.结合生活中日勺经验，用敲击多种物品的方式，探索感知体验音的强弱。

4.用欢快口勺动作演出集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的（协

调性。

三、教材分析：

1.童声合唱《小宝宝睡着了》

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了反复

乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静日勺夜晚，天上H勺星星、

月亮，地上H勺鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美

的歌声，渐渐入睡了H勺情景。

2.歌曲《摇篮曲》

《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。

摇篮曲是乐曲日勺一种体裁，有带歌词日勺摇篮曲，也有根据摇篮曲改编日勺器乐曲。它

具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻

摇摆日勺动感，体现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉日勺情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段口勺分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成,6/8拍，节奏平

稳。

四、教课时间；二课时

第一课时

教学目日勺：

1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲诚挚的爱心。

2.聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的I意境。

教学过程：

一、师生问好

二、聆听《摇篮曲》

1、完整聆听，说说你有什么感受。

2.复听，自由做轻柔的动作。

三、聆听、演出《小宝宝睡着了》

1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。

2.复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。

3.跟录音学唱歌曲。

4.指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

1、小组讨论结尾日勺处理方式，并一一试唱。

2.用自己日勺方式为歌曲伴奏。

四、小结。

第二课时

教学目的；

1、用不一样的速度、力度、节拍等音乐体现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的I

不一样情感。

2.哟内各个重欢快日勺动作演出《星光恰恰恰》，体验欢快日勺情绪，增强身体动作的

协调性和与人合作的能力。

教学重难点：

通过不一样的速度、力度等音乐体现手段，演绎歌曲所体现的不一样情感。

教学过程：

一、主题复习。

1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。

2.复习歌曲

二、主题发展

（一）情绪：快乐，兴奋

1、小星星在天空妈妈H勺怀里快乐地生活着，他们会做些什么呢？

2.有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？

3.小星星快乐得跳起来了！（伴奏采用移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍

快）

（二）情绪：紧张、恐惊

1、嘘！究竟发生了什么事呀？

2.小星星，我们赶紧悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋到达高潮）

1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们日勺星星朋友有无走丢了；1

颗,2颗,3颗,4颗,5颗,6颗，哇噬！星星朋友一种都没有少，真是乂机灵乂勇敢!

给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星H勺掌声很尤其，要按照一定H勺节

奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2.3.4.56XXX,这边呢,

1、23456,XXX。

2.我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

3.再给星星加点鼓励：XXX（恰恰恰）

4.我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），XXX（恰恰恰），（），X

XX（恰恰恰）。

5.好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

6.除了拍手鼓掌，还可以用什么好措施？

7、我看有儿颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足

蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）

8、找你H勺好伙伴来跳舞吧！

（四）情绪：抒情、优美

1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。

（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁时小星》，展现摇摇篮和多

种睡觉状态，慢慢回座位）

2,下课。

第六课《爱劳动》

一、教学内容：

1.演出《洗手绢》

2.聆听《劳动最光荣》

3.聆听《三个和尚》

4.演出《大家来劳动》

二、教学总目的：

1.通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的I

人物形象。体会本课主题一爱劳动。

2.以不一样日勺情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，体现歌曲的内容。

3,可以编创歌词、编创动作演出，以及“劳动”主题口勺编创尝试，并体现劳动的主

题。

4.通过图谱“走哦”口勺与实践，掌握二拍子的时值。

三、教材分析：

1.歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》日勺主题歌。曾在第一次少年小朋友文学

创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，小朋友情趣油然而生。

开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。

通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快日勺音乐情绪，使学生建立起从小热爱

劳动口勺乐观态度。

2.民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一

种和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事通过。音乐主题是从寺

院的经声调演变而来的：11222222|33335555|66612222|使人联想到寺院的钟

声，咏经声。二胡吟腔日勺手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是日勺情景。

乐曲以简朴的三件乐器描绘了生动H勺三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生

可以从中体会音乐所体现的不一样情绪，想象所体现的基本内容。生动、有趣。

3.歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格口勺歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、

运用衬腔等劳动特点口勺歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动

的体现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

4.歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4拍子，五声宫调式，四乐局一

段体构造。歌曲的节奏整洁，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用反

复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心合力，努力劳动的I

情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教课时间：二课时

第一课时

教学内容：

1.发声练习

2.欣赏歌曲《劳动最光荣》

教学目的：

1.感受发声练习所体现H勺情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所体现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

2.导入：

师：睡觉口勺小猫是很可爱，不过你喜欢老是在睡觉口勺小猫吗？〈生〉为何？〈生〉

师：对，勤快日勺小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的体现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来口勺？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来演出，强调脚步是轻快的声音也应是自然而

富有弹性〉

师：看见那么多日勺鱼，你会怎样体现？

③〈练习5-9小节，请4—5位学生来演出，突出“啃”字的唱法，强调看见诸

多鱼吃惊的体现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来演出，强调声音、表情、动作等〉

4.欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤快向小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

②〈师边作范唱同步在黑板上出示对应的动物卡片〉

师：它们当中谁是不勤快内？〈生〉

假如是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为何？〈生〉

③，〈将对应的小动物标志分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动内？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，多种小动物是怎么劳动H勺？并用动作演出〉

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师：看，那么多勤快的小动物，你最喜欢向谁学习？为何？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤快的人吗？哪方面体现出来?

5.课堂小结

师：你们都是勤快的孩子，但老师觉得小朋友们目前最最重要任务还是学习，在好

好学习之余再去劳动，那是最佳欧I,但愿我们班时没一种小朋友都可以成为一种学

习好又爱劳动日勺人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天H勺收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的J钓鱼杆一起回家去

咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第二课时

教学目的：

1、通过聆听《劳动最光荣》，理解劳动最光荣的道理，以乐观的态度看待劳动。

2、聆听《三个和尚》，理解劳动发明美好生活的道理，并体会劳动时快乐心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、聆听《劳动最光荣》

1、听故事：劳动最光荣,说说小动物们快乐幸福的生活是怎么来啊，它们的心情

是怎样出J。

2、聆听《劳动最光荣》，把你H勺感受用线条表目前书木上。

3,复听，讨论：为何小动物们爱劳动？为何劳动最光荣？你还懂得哪些小动物们

怎样劳动？

三、聆听《三个和尚》

1、初听，音乐讲述了怎样日勺一种故事？为何一种和尚挑水吃，两个和尚抬水吃,

三个和尚没水吃？

2、复听，请你为自己选择一种角色来演出。

3.完整聆听，边听边演出。

四、教唱《大家来劳动》

1、聆听歌曲，说说你的感受。

2、指导用轻而蕴含力量日勺声音演唱歌曲。

3.讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

4.根据音乐，发明劳动H勺声响。

五、复习唱名。

六、小结。

第七课《小精灵》

一、教学内容：

1、演出唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3.聆听《野蜂飞舞》

4.演出《小蜻蜓》

二、教学总目的：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演出唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，

感受民族乐器、西洋乐器所体现的动物。并通过演唱和身体的动作体现自己爱惜动

物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性口勺声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作精确地与音

乐开始和结束。

3.用柔和日勺声音演唱《小蜻蜓》,用身体的I动作感受、体现优美抒情日勺音乐情绪。

并能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。

4.能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所体现口勺野蜂飞舞口勺形象，能用线条动作声音

等体现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东荷泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句

构成，句间句尾都插入了蛤蟆H勺叫声。四、五度跳进H勺旋律型，“XXX”H勺节

奏型和句尾H勺蛤蟆叫构成了这一句H勺基本轮廓把小朋友们争着数蛤蟆的形象体现

出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐

句。它重要描绘一群可爱的小青蛙在绿色口勺田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，

乐曲地二部分也是单三部曲式构造，它以紧张而迅速的二胡拨弦把人们带入夜色茫

茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在快乐地玩耍。雨下

越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田填，玩时可起劲

了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地清醒小青蛙们又唱又

跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单仍然在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基一科萨科夫于1923年创作。原歌

剧《萨丹王日勺故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金

(1799-1837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。

但王后出J姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令

将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长

大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，协助王子变

成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的协助下，工子最终实

现了目於J,战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主

结为终身伴侣。。本首乐曲体现王子变成野蜂急切时想飞到宫中归心似箭口勺心情。

音乐具有无穷的体裁特性，持续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了

野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既体现了野蜂回旋飞舞，又体

现了王子归心似箭日勺心情。

3.歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通常简洁，富有小朋友情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段

体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西

跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画

了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最终一句旋律平稳流畅，似乎体现了小青蛙历尽艰

苦终于回到了家的快乐、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青

蛙天真活泼、幼稚可爱日勺形象。

4.歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的小朋友歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的

一段体构造，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去H勺自由

愉悦.

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教课时间：二课时

第一课时

教学内容：

1、演唱并演出《小青蛙找家》；

2.歌词创编。

教学目的：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙

的动作精确地与音乐一起开始和结束。

2.通过演唱和身体的动作体现自己爱惜动物，保护大自然的心

情。

3.能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时可以很好的体现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、禧蕾评价

牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一种很故意思的地方。

来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2.师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动

物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿

动作）

3.（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这样着急的跑出来了？本来他有一件快

乐的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高

快乐兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还

没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关怀小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌,

只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》

吧！（出示课题）

2.师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗诵一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱

歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联络自己的情感来

体现，体现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一

遍吧！

5、师：唱得真好，目前你们都是小青蛙了，咱们一起来演出,

想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚刚老师发既有几只小青蛙已经做好准备了。

来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起演出，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌

吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，因此我给他编了一首

《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的I小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他

们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师简介哪里是动物的家）

师：小朋友们，目前请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家

吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2.师：你们真棒！目前就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组

的小朋友们最团结、最聪颖，编出的歌曲最佳听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以多种形式演出、汇报）

师：你们觉得他们演欧I怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举

起我们的蒋蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还协助动物王国

的许多小动物都编出了好听的歌。目前就让咱们唱着动听的歌,

带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生伴随音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第二课时

教学目的：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙

的动作精确地与音乐一起开始和结束。

2.大胆积极地参与演出，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与演出，创编歌谣。

2.参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2.感受歌曲的活泼，并能随音乐演出。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、演出小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通

动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XXXX|XX|XXXX|XXII

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2•小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXXIXXXIXXXI

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3.你能编一编自己喜欢的小动物欧I歌谣吗？如：“跑跑、唯

唯”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着

急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最终他们找到家了

吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶紧学会这首歌唱

唱一唱，你们的歌声能协助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自

己的家。

3.听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的I声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作演出，启发学生自编动作演出。（伴奏2）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆饰演“小青蛙的I家”,

另一组饰演“迷路的小青蛙”，尚有的饰演回家路上的景物如

小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的

动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最终一句“小青

蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一种学生面前，“家”的学

生和“小青蛙”互换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的I歌

吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，因此我给他编了一首

《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编

一首歌吧。（伴奏2）

2.师：你们真棒！目前就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组

的小朋友们最团结、最聪颖，编出的歌曲最佳听。（学生分组

编创，教师巡回指导）

3.各小组以多种形式演出、汇报

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还协助动物王国的许

多小动物都编出了好听的歌。目前就让咱们唱着动听的歌，带

着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第八课《小小音乐家》

一、教学内容：

1、演出《法国号》

2,聆听《号手与鼓手》

3.演出《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、教学总目的：

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手

与鼓手》，感受辨别钢琴、小提琴以及不一样乐器的音色、节

拍。初步感受、辨别音乐时不一样情绪。感受音乐中描绘的小

音乐家的形象。

2.学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法

国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

3.能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

三、教材分析

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大

调,3/8拍子，进行曲速度，其构造为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间

或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，体

现了星空月夜的I安逸与宁静。钢琴左手一直以半分解和弦的形

式烘托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一种三度平行的旋律,

与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。

第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下

级进，情绪激动，体现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段，第2.3小节采用了向上二度模进

的手法，把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪愈加热烈、激动。

乐曲最终反复了主题作为结束，情绪又恢复了安静安宁，作到

前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深

刻。这首乐曲已成为孩子们爱慕的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变

化。

2.提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的I洋娃娃》的I产生有着不平常的经力，它出自两位作

曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯

勒。

这是一首有浓郁的小朋友情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼

为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一种

偶尔的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的

情调引起了他的爱好，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此

《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家爱慕的I一首名曲。

乐曲是三部曲式,D大调3/8,快板。乐曲开始是一种短小时引

子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式

的弓法演奏，获得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几

分拙笨，机械的动作描绘的活灵活现。

3.管弦乐《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《小朋友游戏小组曲》

这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《小

朋友游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》

是一首进行曲。体现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的

可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首优美抒情的三拍子小朋友歌曲，构造是有四个乐句构

成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，由于采用

了反复、变化反复的手法，使人感到更有小朋友趣味。曲中四

分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充斥了

活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可

爱形象。

5、歌曲〈法国号）

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌,3/4拍，大调式，复乐段构

造。歌曲节奏平缓，旋律采用反复的手法构成以具有推进性的

大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧

妙的结合在一起，最终句完全变化了前面句法的进行方式，改

用跳进音程波浪式旋律，附属七和弦的分解进行到主和弦完

满的结束了全句。

译词很有小朋友特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫

耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简朴易学适合低年级学习与

演出。

四、教学重点：

1、感受三拍子音乐的特点。

2.认识音的I长短、音的强弱。

五、教课时间：二课时

第一课时

教学目的：

1.用模唱法学习歌曲《法国号》。

2.声音规定洁净而富有弹性，用连、断的对比体现这首歌。

3、自编动作演出歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学过程：

一、师生问好。

二、演出《法国号》。

1.聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2.边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍

用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，"巴''唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。

教师范唱。

4、自己创编动作演出歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1.完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表达。

2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组演出。

四、小结。

第二课时

教学目的：

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能体现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。

教学过程：

一、师生问好。

二、学习《布娃娃弹琴》。

1、听录音初步感受歌曲。

2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

3、4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的I处理：稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏时啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作体

现出来。

3、复听乐曲，一部分同学伴随音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生

伴随音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、小结。

第九课〈游戏〉

一、教学内容：

1、演出《火车开啦》

2、聆听《火车波尔卡》

3、聆听《捉迷藏》

4、演出《躲猫猫》

二、教学总目的：

1、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活

动，体现自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰精确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,

养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏。

三、教材分析：

1、管弦乐《火车波尔卡》

《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。

它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。

前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到

快，由弱到强。引出了八分音符构成的同音反复，体现了火车启动、慢跑到加速运

行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情

趣。

随即出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时快乐地哼唱着波

尔卡旋律。

第一部分B段主题跳跃性较强，愈加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。

本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄约翰斯特劳斯、所做的《游玩列车波尔卡》和

《休假旅行波尔卡》具有相似的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。

通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪,

想必会给学生留下深刻的I印象。

2、钢琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《小朋友组曲》中的一曲。

丁善德(1911—1995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早

年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自

学习作曲。

钢琴组曲《小朋友组曲》由描绘小朋友生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、

捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出小朋友天真活泼的个性和幸福美好的生活。作

者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的

艺术感受。

乐曲《捉迷藏》通过对小朋友所爱慕的游戏捉迷藏的描绘，塑造了孩子们机智灵活

的音乐形象。乐曲分三段：

第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时

高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐'逗趣的情景。

第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是探索、推测，从

踌躇到确定的情景。

后段为再现，乐曲有弱至强，不停向高音区模进，在热烈欢快的I情绪中结束。

让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩

耍小J情景。

3、歌曲《火车开啦》

《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句构成，全曲的节奏明快、简

朴，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响

的象形词，第二句又采用了完全反复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的

节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地奔驰，也体现了火车司机在开动

火车的自豪感；最终一乐句是大调式三和弦的分解进行。

歌曲节奏鲜明适合作开火车的I游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一

种简朴情节的集体游戏。除深入体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“XX”的节

奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。

4、《躲猫猫》

《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族小朋友在小溪边、村落旁、山林里、岩

洞中玩捉迷藏游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，节奏平稳，乐思朴素，音域仅有五

度，给人以活泼伶俐的感受，好象苗族小朋友轻盈机灵的身姿。整个