1《我是独特的》第一课时（说课稿） -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1《我是独特的》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《我是独特的》第一课时，来自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材。本节课主要围绕“认识自我、尊重他人”这一主题展开，引导学生了解每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己的独特之处，同时尊重和接纳他人的不同。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和故事，引导学生回顾previously学习过的关于友谊、合作、尊重等知识点，进一步巩固和深化学生对这些概念的理解。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，帮助他们更好地认识自己，增强自信心，培养良好的道德品质。二、核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使其能够识别并欣赏自己的独特性。

2.发展学生的同理心，学会尊重和理解他人的不同。

3.提升学生的道德判断力，能够在日常生活中践行尊重和包容的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：认识自己的独特性和优点，尊重他人的不同。

-举例：通过教材中的故事案例，如小明擅长画画，小红善于跳舞，让学生认识到每个人都有自己的特长和爱好，从而理解“独特性”的概念。

-强调：在教学过程中，要引导学生通过小组讨论和分享，发现自己的优点，并学会用积极的态度评价自己和他人的特点。

2.教学难点

-难点内容：如何在日常生活中实践尊重和包容。

-举例：学生在理解每个人都有不同之处后，可能会遇到如何在实际行动中体现尊重他人的难点，例如在团队活动中如何处理意见分歧。

-突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中体验和练习尊重他人的行为，如学会倾听他人意见，用礼貌的语言表达自己的看法，以及如何在冲突中寻求和平解决方案。教师应提供具体的指导和反馈，帮助学生逐步掌握这些技能。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络搜索工具（用于课后拓展）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实物展示五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组不同职业的人物图片，如医生、教师、艺术家等，询问学生：“你们知道这些人的工作是什么吗？他们为什么看起来不同？”

-提出问题：教师引导学生思考，“每个人都是独特的，那么你们认为自己独特在哪里？”

-激发兴趣：教师邀请学生分享自己的独特之处，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解独特性：教师通过PPT展示教材中的案例，讲解每个人都有自己的特点和优点。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和曾经如何帮助他人。

-总结要点：教师总结讨论结果，强调每个人都有独特的价值，应相互尊重。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：教师发放卡片，每张卡片上写有一个人的特点，学生需要在小组内找到与之匹配的伙伴。

-分享感受：学生分享在活动中的感受，讨论如何尊重他人的独特性。

-教师反馈：教师对学生的表现给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，“你们如何在生活中尊重他人的独特性？”

-互动讨论：学生回答问题，教师引导学生深入探讨如何在具体情境中实践尊重。

-情景模拟：教师设置一个冲突情境，学生分组讨论并表演如何解决冲突，尊重彼此的不同。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的核心内容，强调尊重他人独特性的重要性。

-拓展作业：教师布置课后作业，要求学生记录一个周末在家或学校的尊重他人的实例，下节课分享。

6.结束语（分钟）

-教师鼓励学生将所学应用于日常生活，提醒他们在与同学、家人互动时，要有意识地尊重他人的独特性。六、知识点梳理一、自我认知

1.理解每个人都有自己的特点和优点。

2.能够识别并欣赏自己的独特性。

3.学会表达自己的感受和想法。

二、尊重他人

1.认识到每个人都有不同的背景和经历，形成独特的个性。

2.学会倾听和理解他人的观点和感受。

3.掌握在交流中尊重他人的语言和行为。

三、道德判断力

1.能够判断什么是对的，什么是错的，什么是公平的。

2.学会在面对道德困境时做出正确的选择。

3.培养良好的道德行为习惯。

四、人际交往能力

1.学会与他人合作，共同完成任务。

2.能够在团队中发挥自己的作用，尊重他人的贡献。

3.培养良好的沟通技巧，解决人际冲突。

五、情感态度价值观

1.形成积极向上的生活态度，对自我和他人都有正面的评价。

2.培养尊重、理解和包容他人的价值观。

3.将所学应用于日常生活，形成良好的道德品质。

六、具体知识点

1.个人特点：外貌特征、兴趣爱好、特长能力。

2.人际交往：合作、分享、倾听、表达。

3.道德规范：尊重他人、公平正义、责任感。

4.情感态度：自我肯定、同理心、积极向上。

5.实际应用：在家庭、学校、社会中实践尊重他人、合作共赢。

七、核心素养培养

1.自我认知：通过反思和分享，提高自我认知能力。

2.社会交往：在人际交往中实践尊重和包容，提升社会交往能力。

3.道德修养：在日常生活中践行道德规范，培养良好的道德修养。

4.情感态度：通过情感体验和态度调整，形成积极向上的情感态度。

八、教学评价

1.学生自我评价：学生通过反思自己的行为和表现，评价自己在课堂上的学习效果。

2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习成果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来创造更加生动直观的教学环境，帮助学生更好地理解和投入。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场景中实践尊重他人的行为，这样的互动式学习增强了学生的参与感和实际操作能力。

3.我鼓励学生进行自我反思和同伴评价，通过分享自己的感受和观察，激发学生的内在动力，培养他们的自我认知和自我提升能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，尽管我使用了多种教学手段，但仍有学生反映课堂内容较为抽象，难以完全理解尊重他人和自我认知的概念。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式可能过于单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和长期发展。

（三）改进措施

1.为了解决分组讨论中的参与度问题，我计划在课前更加细致地了解学生的兴趣和特长，合理分组，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置，提高讨论的互动性和有效性。

2.针对课堂内容抽象的问题，我打算增