25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第二十五课《灰雀》。本课是一篇写鸟的短文，通过讲述列宁和小灰雀的故事，展现了列宁对灰雀的喜爱和关心，以及灰雀与列宁之间的深厚情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习过关于动物的故事，对动物的特点和情感有了初步的认识。本节课的学习，可以帮助学生进一步了解动物的情感世界，培养他们关爱动物、保护自然的意识。此外，本课中的生字词和句式结构，也与学生已有的语文知识相衔接，有助于巩固和提高他们的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的素养。具体体现在：

1.人文底蕴：通过学习《灰雀》一文，引导学生感受人与自然和谐共生的美好情感，培养他们的审美情趣和人文关怀。

2.科学精神：鼓励学生在课堂上积极思考，探讨动物行为背后的原因，激发探究精神，培养科学思维。

3.学会学习：引导学生运用已掌握的阅读方法，自主识字、理解课文内容，提高独立阅读和自主学习的能力。

4.健康生活：通过学习课文，教育学生关爱动物，树立保护自然的意识，养成良好的生活习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过简单的动物故事，对动物的习性有了一定的了解，同时掌握了基本的汉字认读和句子理解能力，能够自主阅读短篇文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动物故事通常有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，他们已经能够进行简单的推断和总结，能够参与到课堂讨论中。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《灰雀》一文时，学生可能会对生字词的理解和记忆感到困难，同时也可能对文中的情感描写和细腻的心理活动理解不够深入。此外，如何将课文内容与现实生活中的环保行动联系起来，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以角色扮演和多媒体教学。首先，通过讲授引导学生理解课文内容，重点讲解生字词和情感表达。其次，设计课堂讨论环节，让学生分享对灰雀故事的理解和感受，促进学生思考和互动。角色扮演活动将让学生模拟列宁与灰雀的互动，增强情感体验。同时，利用多媒体展示灰雀的图片和视频，增强直观感知，帮助学生更好地理解课文。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《灰雀》预习资料，包括课文朗读音频、生字词表和预习问题。

-设计预习问题：如“列宁为什么喜欢灰雀？”“灰雀为什么飞走了又回来？”

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听朗读音频，阅读课文，了解故事大意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示灰雀的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论灰雀与列宁的情感联系，角色扮演列宁与灰雀的对话。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，理解文中情感。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和课文情感。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验文中情感。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业。

-提供拓展资源：提供关于灰雀和环境保护的资料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求，完成写作或绘画作业。

-拓展学习：阅读提供的拓展资源，深入了解灰雀和环保知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获，反思自己的表现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作和表达能力。

-拓宽知识视野，增强学生的环保意识。

-培养学生的自我反思和总结能力。六、教学资源拓展拓展资源：

1.《灰雀》相关文学作品：推荐学生阅读其他关于鸟类和自然主题的文学作品，如《小鹿斑比》、《乌鸦和狐狸》等，这些作品可以帮助学生更深入地理解动物的情感和行为。

2.动物行为学资料：提供关于鸟类行为学的基础知识，如鸟类的迁徙、筑巢、觅食等行为，让学生了解灰雀的生活习性。

3.环保教育资料：介绍关于环境保护的基本知识和方法，如垃圾分类、节能减排、动植物保护等，引导学生树立环保意识。

4.生态保护实例：分享国内外成功的生态保护和动物保护案例，如我国的大熊猫保护、湿地的恢复和保护等。

5.相关科学实验：介绍一些简单的科学实验，如观察鸟类的羽毛、制作鸟巢等，让学生在实践中学习科学知识。

拓展建议：

1.阅读文学作品：鼓励学生在课后阅读《灰雀》之外的文学作品，如《乌鸦和狐狸》，让学生通过比较不同作品中的动物形象，深化对动物情感的理解。

2.观察鸟类行为：引导学生观察身边的鸟类，记录它们的行为习惯，如觅食、飞翔、筑巢等，以培养他们的观察力和科学探究精神。

3.参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，将课堂上学到的环保知识付诸实践。

4.制作环保手抄报：让学生以《灰雀》为主题，制作一份环保手抄报，内容包括灰雀的生态特点、环保知识、个人感悟等，培养学生的动手能力和创新能力。

5.科学实验探究：组织学生进行科学实验，如观察鸟类的羽毛，了解羽毛的保温、防水等特性，或制作鸟巢，了解鸟类的筑巢习性。

6.主题讨论会：组织学生进行主题讨论，如“我们能为动物保护做些什么？”、“如何保护生态环境？”等，让学生在讨论中深化对环保的认识。

7.参观动物园或自然保护区：如果条件允许，可以组织学生参观动物园或自然保护区，让学生近距离接触灰雀等鸟类，增强他们的环保意识。

8.创作环保故事：鼓励学生以《灰雀》为灵感，创作自己的环保故事，通过故事传达保护动物、爱护环境的理念。

9.开展环保志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者组织，参与实际的环保工作，如清理河道、植树造林等，让学生在实践中提升环保意识。

10.定期分享环保知识：在班级内定期举办环保知识分享活动，让学生分享自己在环保方面的所学、所思、所行，形成良好的环保氛围。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生模拟列宁与灰雀的互动，这样的体验式学习让学生更加投入，能够深刻体会到文中列宁对灰雀的关爱之情。

2.结合现代信息技术，我使用了多媒体教学，通过展示灰雀的图片和视频，增强了学生的学习兴趣，同时也提高了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂互动效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力，有时候学生更多地关注屏幕上的内容，而忽略了文本的深入阅读。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而忽视了学生个体差异和个性化评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次课前对学生进行更加细致的分组，确保每个小组都有