3 古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《迢迢牵牛星》是2024-2025学年统编版语文六年级上册中的一篇古诗，选自《古诗十九首》。本诗描绘了牛郎织女一年一度的相会情景，通过细腻的描绘和深刻的情感表达，展现了我国古代劳动人民对美好生活的向往。本节课旨在让学生通过学习这首古诗，了解古代诗歌的韵味，培养对文学作品的欣赏能力，同时激发学生对我国传统文化的热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过诵读《迢迢牵牛星》，感受古诗的韵律美，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌中的意象，培养学生通过文学作品理解传统节日和民间传说的能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解牵牛织女传说背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生创造性地解读和表达美的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《迢迢牵牛星》的生字词：如“迢迢”、“皎皎”等，要求学生正确读写并理解其词义。这些生字词是古诗的关键，对于理解诗歌意境至关重要。

-理解诗歌的意象和情感：如“盈盈一水间，脉脉不得语”的意象描绘，以及其中蕴含的牛郎织女相会的情感，需要学生通过诗句感受到诗人的情感表达。

-学习古诗的韵律和节奏：古诗的平仄、押韵等韵律特点是古诗的魅力所在，要求学生通过朗读体会并模仿。

2.教学难点

-领悟古诗中的比喻和象征：例如，“盈盈一水间，脉脉不得语”中的“一水间”比喻银河，而“脉脉不得语”则象征牛郎织女相隔的遥远和无奈，学生可能难以理解这些抽象的比喻和象征手法。

-理解古代文化背景：古诗中的“牵牛星”和“织女星”是我国古代民间传说中的人物，学生可能对这一传说不够熟悉，需要教师通过故事引入，帮助学生构建背景知识。

-掌握古诗的修辞手法：如对仗、排比等，学生在分析诗句时可能难以识别这些修辞手法，并理解它们对诗歌表达效果的作用。例如，“盈盈一水间，脉脉不得语”中的对仗，以及“皎皎河汉女，纤纤擢素手”中的排比，都是古诗中的修辞技巧。教学资源准备1.教材：提前发放《古诗十九首》教材，确保每位学生都有机会预习《迢迢牵牛星》。

2.辅助材料：收集与牛郎织女传说相关的图片、视频资料，以及银河、星座的科普信息，以增强学生对诗歌背景的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源，提高教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸，方便学生讨论时记录思路和心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学的古诗知识，如“同学们，我们之前学过哪些古诗？有没有同学记得有关牛郎织女的诗歌？”接着引入本课主题：“今天我们要学习的是《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，它描绘了一个美丽的传说。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生齐读诗歌，感受古诗的韵律美。

-接着，逐句讲解诗歌，解释生字词，如“迢迢”、“皎皎”，并引导学生理解每句诗的意象。

-分析诗歌中的比喻和象征，如“盈盈一水间，脉脉不得语”的深层含义。

-讲解诗歌的背景，介绍牛郎织女传说，帮助学生构建文化背景知识。

-讨论诗歌中的修辞手法，如对仗、排比，让学生通过具体诗句体会修辞效果。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择诗句，解释其中的意象和修辞手法。

-分组讨论，每组选取一句诗句，用自己的话解释诗句的意境和情感。

-随机抽取学生，让他们在班上分享自己的解释和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，如生字词、诗歌意象、修辞手法等。

-强调诗歌中的情感表达，以及它所反映的古代文化背景。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生背诵《迢迢牵牛星》，并用自己的话写下对诗歌的理解。

-布置一道开放性作业，让学生创作一首关于牛郎织女的现代诗或故事，激发学生的创造力和对传统文化的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗背景资料：《古诗十九首》的历史背景，以及各个诗人的生平简介。

-相关古诗阅读：推荐学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，如《青青园中葵》、《郁郁园中柳》等，以及其他描写自然景物的古诗。

-文化知识拓展：介绍牵牛织女传说的起源、发展，以及其在不同朝代的文学作品中如何被描绘。

-诗词鉴赏技巧：提供一些关于如何鉴赏古诗的方法和技巧，如如何识别和使用诗词中的修辞手法。

-古诗吟诵示例：提供一些古诗吟诵的音频资料，让学生感受古诗的音韵美。

-书籍推荐：推荐一些适合学生阅读的关于古典诗词的书籍，如《古典诗词鉴赏入门》、《唐宋诗词选读》等。

2.拓展建议

-让学生课后收集有关牵牛织女的民间故事、传说，进行比较阅读，了解不同版本的故事情节和人物特点。

-鼓励学生创作以牵牛织女为主题的绘画作品，通过艺术形式表达对诗歌的理解和情感。

-安排一次课堂分享活动，让学生分享自己阅读《古诗十九首》中其他诗歌的心得体会，促进交流。

-建议学生成立古典诗词学习小组，定期组织诗词朗诵、鉴赏讨论活动，提高学生的文学素养。

-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词论坛、古典文学社区等，与更多爱好者交流学习经验。

-推荐学生参加学校或社区组织的诗词比赛、文学社团活动，将学习与实践相结合，增强学习的趣味性和实用性。板书设计①诗标题：《迢迢牵牛星》

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