22《手指》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

22《手指》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以《手指》为载体，以五年级学生认知特点为依据，注重激发学生的阅读兴趣，培养阅读理解能力。通过分析手指的特点，引导学生体会作者的写作手法，培养学生的观察能力和想象力。同时，结合课后练习，引导学生学会从不同角度欣赏文章，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对语文文本的审美鉴赏能力，通过分析《手指》中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言感知和运用能力。增强学生的文化理解，引导学生从不同角度理解作者对家庭、亲情等主题的思考。同时，培养学生的人文素养，鼓励学生表达自己的观点，提高思辨能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《手指》中比喻、拟人等修辞手法的运用，能够分析其表达效果。

②通过对文本的深入阅读，体会作者对家庭、亲情等主题的深刻思考，提升学生的情感共鸣和审美体验。

2.教学难点，

①引导学生从不同角度理解文本，培养学生在阅读中形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达。

②帮助学生把握文本的结构，学会分析作者的写作思路，提高学生的逻辑思维和阅读分析能力。

③通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生在课堂上的参与度和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《手指》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如手指的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解文本内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示文本，方便学生跟随教师进行阅读和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，同时准备实验操作台，用于进行课堂互动和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于家庭生活的图片，引导学生分享自己家庭中手指的故事或趣事，激发学生对《手指》一文的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《手指》一文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果。

-举例说明：结合文章中的具体例子，如“大拇指像一位指挥家，它指挥着其他手指的工作”，帮助学生理解修辞手法在文中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何运用比喻、拟人等修辞手法描述生活中的事物，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试用比喻、拟人等修辞手法描述一个物品或场景，如“太阳像一个火球，照亮了整个世界”。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调比喻、拟人等修辞手法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用这些手法。

-学生反馈：请学生分享自己在课堂上的收获，以及对文章的理解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：请学生回家后，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于自己家庭成员的短文，字数不限。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.展示图片，引导学生分享家庭手指的故事或趣事。

2.回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等。

（二）新课呈现

1.讲解《手指》一文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.结合文章中的具体例子，分析修辞手法的表达效果。

3.组织小组讨论，探讨如何运用修辞手法描述生活中的事物。

（三）巩固练习

1.学生根据所学知识，尝试用比喻、拟人等修辞手法描述一个物品或场景。

2.教师巡视课堂，针对学生的作品进行点评和指导。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课所学内容，强调修辞手法的重要性。

2.学生反馈自己在课堂上的收获和对文章的理解。

（五）作业布置

1.学生回家后，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于自己家庭成员的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《夏洛的网》、《爱丽丝梦游仙境》等经典文学作品，这些作品中的修辞手法运用丰富，可以作为学生拓展阅读的素材。

-手指文化研究：介绍不同文化中手指的象征意义和习俗，如中国的“五指山”传说、西方的“五指神”等，拓宽学生的文化视野。

-修辞手法应用：搜集生活中的例子，如广告、歌曲、电影台词等，展示修辞手法在日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关文学作品，关注其中的修辞手法，尝试在阅读过程中做笔记，分析作者的写作技巧。

-组织学生进行小组讨论，分享各自搜集到的手指文化资料，探讨不同文化背景下手指的象征意义。

-引导学生关注生活中的修辞现象，如广告语、歌词等，尝试自己创作一段使用修辞手法的文案或诗句。

-设计一个小型写作比赛，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一篇关于自然景物的作文或诗歌。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、公益活动等，利用所学修辞手法撰写宣传材料，提高实际应用能力。

-组织学生观看电影或电视剧，分析其中的修辞手法和人物对话，讨论其表达效果和情感共鸣。

-邀请语文教师或文学专家开展讲座，为学生提供专业的修辞手法指导，激发学生的学习兴趣。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于修辞手法的资料，如修辞学书籍、学术论文等，进行深入研究。

-鼓励学生参加学校或社区举办的文学社团活动，与其他文学爱好者交流学习，共同提高文学素养。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①手指的分类与特点

②比喻、拟人等修辞手法的运用

③作者对家庭、亲情的思考

2.关键词：

①指尖

②指节

③指甲

④手指

⑤家庭

⑥亲情

3.重点句子：

①“大拇指像一位指挥家，它指挥着其他手指的工作。”

②“中指是五指中的老大，它粗壮有力，承担着重要的角色。”

③“无名指和小指如同两姐妹，总是默默无闻地陪伴在旁边。”

④“手指是家庭的纽带，亲情是生命的源泉。”

⑤“每一个手指都有自己的故事，每一个家庭都有自己的情感。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，让学生通过观察和体验，更直观地理解手指的特点和修辞手法的应用。

2.创设情境，激发学生的情感共鸣，引导他们在阅读中体验家庭和亲情的温暖。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要加强课堂互动，提高学生的参与度。

2.课堂氛围较为单一，缺乏趣味性和互动性，可以考虑增加一些游戏环节，提高学生的学习兴趣。

3.部分学生在分析文本时，缺乏独立思考的能力，需要引导学生学会批判性思维，培养他们的分析能力。

反思改进措施（三）

1.针对学生对修辞手法的理解不足，我将设计一系列的练习题，让学生在练习中加深理解。同时，我会鼓励学生在课后查阅资料，提高自主学习能力。

2.为了增加课堂的趣味性和互动性，我计划引入一些与手指相关的游戏或活动，如手指操、手指画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并通过小组讨论和辩论等形式，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.我会加强对学生的评价，不仅仅关注他们的知识掌握，还要关