16《海上日出》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16《海上日出》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《海上日出》第一课时，选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。本节课我们将学习课文的第一段，主要包括对海上日出景象的描绘以及作者对这一景象的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些关于自然景观的描绘，具备一定的阅读理解能力和词汇积累。本节课的教学内容将引导学生进一步认识自然美，培养学生对美的感知和欣赏能力。同时，通过对《海上日出》的学习，学生可以巩固已学的词汇和句型，提高语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海上日出》，学生能够积累并运用描绘自然景色的词汇和句式，提升语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然，培养想象力和创造力，通过课文中的描绘，激发学生对美好事物的向往和探究精神。

3.文化理解与传承：让学生感受作者对大自然的热爱之情，理解自然美的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《海上日出》课文中描绘自然景色的关键词汇和句型，如“霞光”、“波光粼粼”、“东方日出”等。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

2.教学难点

①深入理解作者对海上日出景象的情感表达，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

②能够模仿课文中的描写，独立创作一篇描绘自然景象的短文，做到语言流畅、情感真挚。这要求学生不仅要有足够的词汇积累，还要有较强的观察力和想象力，以及情感表达的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年四年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随教学进度阅读《海上日出》课文。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片，如不同时间段的日出照片，以及视频资料，用以辅助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成利于学生分组讨论的环境，设置讨论区，以便于学生进行小组合作学习和分享。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们看到过日出吗？能描述一下那一刻的景象吗？”

展示海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受日出时刻大自然的美妙。

简短介绍《海上日出》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《海上日出》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的描绘手法。

过程：

带领学生一起阅读课文，指出关键词汇和句型。

解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解其作用。

3.《海上日出》内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解作者的情感表达和写作技巧。

过程：

分析课文中的描绘手法，如何通过文字展现日出的美。

讨论作者对海上日出的情感态度，以及这种情感是如何通过文字传达的。

小组讨论：让学生分组讨论，如果让他们自己描写海上日出，他们会怎样写。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据课文内容创作一段描绘海上日出的文字。

小组内讨论如何运用课文中学习到的描绘手法和修辞技巧。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，分享创作过程中的心得体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的表现，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、内容分析、小组讨论等。

强调写作技巧在表达情感和描绘自然景象中的重要性。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一篇关于海上日出的短文，要求运用所学的描绘手法和修辞技巧。

7.课后作业点评与反馈（下次课前5分钟）

目标：巩固学习成果，提升学生的写作能力。

过程：

收集并批改学生的课后作业。

在下次课前，选取几篇优秀作业进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

鼓励学生在写作中不断尝试和进步。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《海上日出》这篇课文描绘了海上日出的壮丽景象，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-古诗词中关于日出的描写，如唐代诗人李白的《将进酒》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

-现代文学作品中关于日出的描写，如巴金的《海上日出》等。

-自然科学知识，如日出的成因、日出时刻的变化规律等。

-艺术作品，如绘画、摄影作品中关于日出的表现。

-相关的纪录片，如《美丽中国》中关于日出景象的片段。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解《海上日出》这篇课文，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于自然景观描绘的文学作品，包括诗歌、散文等。通过比较不同作者的表达方式和情感色彩，加深对描绘自然美的理解。

-知识拓展：引导学生学习日出的相关科学知识，如日出的时间是如何计算的，太阳在不同季节升起的位置有何变化等。这些知识可以帮助学生更好地理解课文中的描绘。

-艺术欣赏：组织学生欣赏绘画和摄影作品中关于日出的作品，讨论艺术家是如何通过视觉艺术表达日出时刻的美感的。

-写作实践：鼓励学生尝试自己写作，描绘一次他们亲眼所见的日出或日落，运用课文中学习到的描绘手法和修辞技巧。

-观察记录：建议学生在家中或户外观察日出，记录下所见所感，并尝试用文字表达。

-主题讨论：组织学生进行关于自然美的主题讨论，探讨自然景观对人类心灵的滋养作用，以及保护自然环境的重要性。

-角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的场景，体验作者在海上观看日出的心情。

-创意活动：鼓励学生进行创意活动，如制作关于日出的手工艺品，或者编写一个关于日出的小故事。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对《海上日出》课文场景的直观感受，这样的做法能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演的环节，让学生模拟课文中的场景，通过亲身体验来理解作者的情感，这种方法有助于学生更深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论的深度不够，有些学生可能因为胆怯或准备不足而没有积极参与讨论。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的阅读和思考时间减少。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的作业完成情况，而忽略了他们在课堂上的表现和参与度。

（三）改进措施

1.为了提高课堂讨论的深度，我计划在课前为学生提供更多背景资料，让他们有更充分的准备。同时，我会在课堂上设置更多引导性问题，鼓励学生积极参与讨论，并对他们的观点给予积极反馈。

2.为了平衡多媒体资源的使用，我会调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行阅读和思考。我还会引导学生在观看多媒体资源后，进行深入的思考和讨论，以加深对课文内容的理解。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的课堂表现，包括他们的参与度、思考能力和表达能力。我会设计一些课堂小测验或口头报告，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，并及时给予反馈。八、内容逻辑关系

①《海上日出》课文内容重点知识点

-日出景象的描绘：课文通过对海上日出景象的细腻描绘，展现了大自然的壮丽和美好。

-作者的情感表达：课文中融入了作者对自然美景的赞美和热爱之情。

②课文中的关键词

-霞光、波光粼粼、晨曦、晨光、红霞等，这些词汇