12 玩也有学问 （说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

12玩也有学问（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册一、教材分析

“12玩也有学问”是2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册的一篇教学内容。本节课旨在让学生了解玩耍中的规则与秩序，培养良好的行为习惯和团队协作精神。通过生动的案例和互动活动，使学生认识到玩耍也需要遵守规则，懂得在玩耍中尊重他人、友善相待。本节课与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生兴趣，提高他们的法治意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和团队协作能力。通过参与讨论和实践活动，学生将学会理解和遵守社会规则，增强法治观念，懂得在集体活动中尊重他人、公平竞争，以及如何有效地与他人沟通和合作，从而提升个人素养和社会适应能力。三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对学校环境和新的人际交往方式还在适应中。在知识层面，学生对道德与法治的概念较为模糊，但已具备初步的规则意识。在能力上，学生有一定的表达能力，但逻辑思维和自我管理能力尚在发展中。素质方面，学生好奇心强，易于接受新事物，但注意力集中时间较短。行为习惯方面，学生可能存在自我中心、不遵守规则等问题。这些特点意味着在教学中需要通过有趣的故事和互动活动来吸引学生的注意力，帮助他们理解规则的重要性，并逐步培养良好的行为习惯。课程学习将受到影响，因为学生需要通过具体实例来理解抽象的道德和法治概念，因此，教学设计上要注重直观性和实践性。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍玩耍中的规则意识，通过故事讲解和情景模拟引导学生理解规则的重要性；运用讨论法组织学生就如何遵守规则进行小组讨论，激发学生的思考；实施实验法，通过角色扮演游戏，让学生在实践中体验规则带来的秩序感。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关教育视频，增强学生对规则的认识；使用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣；运用电子白板展示案例和讨论成果，直观地呈现教学内容，提升教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的互动游戏，如“请你跟我这样做”，让学生跟随教师的动作，引导学生体验规则带来的乐趣和秩序。随后提出问题：“为什么我们玩游戏要遵守规则？”以此引发学生对规则重要性的思考，导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示一些日常生活中的玩耍场景，让学生辨别哪些行为是遵守规则的，哪些是不遵守规则的。接着，教师讲述本节课的主题“玩也有学问”，并解释玩耍中遵守规则的必要性。随后，教师通过故事讲解，如《小猴摘桃》的故事，让学生理解不遵守规则可能带来的后果。最后，教师引导学生讨论如何在玩耍中制定和遵守规则。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情景模拟活动，让学生分组扮演不同角色，体验在玩耍中遵守规则的过程。每个小组完成后，其他小组进行评价，教师给予反馈。通过这种方式，学生能够将理论知识应用到实践中，加深对规则的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的收获，总结玩耍中遵守规则的重要性。教师强调遵守规则不仅能够保证玩耍的顺利进行，还能培养良好的行为习惯和团队精神。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中与家长一起玩一个需要遵守规则的游戏，并记录下游戏过程中的规则以及遵守规则带来的好处。第二天课堂上，学生可以分享自己的游戏体验。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并认识到玩耍中遵守规则的重要性，明白了规则对于保证游戏公平性和秩序的必要性。

2.学生通过课堂讨论和情景模拟，提高了在集体活动中遵守规则、尊重他人的自觉性，改善了与同伴的交往方式。

3.学生学会了如何在玩耍中制定简单的规则，并能够在实际游戏中应用这些规则，使得游戏更加有序和有趣。

4.学生在角色扮演游戏中，增强了团队协作意识，理解了在团队中每个成员都需要遵守共同的规则，才能实现共同目标。

5.学生通过分享自己的游戏体验，提高了语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地阐述规则对于游戏体验的影响。

6.学生在课后与家长的游戏互动中，不仅巩固了课堂所学，还能够将遵守规则的意识带入家庭生活，促进了家庭教育的延伸。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自我管理的习惯，能够在没有教师监督的情况下，自觉遵守规则，提高了自律能力。

8.学生对道德与法治学科的兴趣得到提升，为后续学习打下了良好的基础，有利于学生法治素养的持续发展。七、教学反思与总结

这节课“玩也有学问”让我看到了孩子们对规则意识的逐步建立和对团队协作的初步理解。以下是我的教学反思和总结。

教学反思：

在设计课程的时候，我充分考虑了一年级学生的认知水平和兴趣点，尝试通过故事和游戏来引导学生理解规则的重要性。在导入环节，我通过简单的互动游戏让学生直观感受到规则带来的秩序，这一点得到了学生的积极响应。然而，我也发现，在讲授新知环节中，对于一些较为抽象的概念，例如“公平竞争”和“团队合作”，学生的理解并不深入，我可能需要更多的时间来让学生消化这些概念。

在巩固练习环节，我通过情景模拟让学生在实践中体验规则，但我也注意到，有些学生在这个环节中还是有些迷茫，可能是因为他们对规则的理解还不够深刻，或者是因为他们在模拟中的角色扮演不够到位。这提示我在未来的教学中，需要更加细致地引导学生，确保他们能够在实践中内化规则意识。

教学总结：

从整体上看，学生对本节课的反馈是积极的。他们能够理解玩耍中规则的基本概念，并且在小组讨论和角色扮演中表现出了一定的团队协作能力。在情感态度方面，学生对遵守规则的态度有了明显的转变，他们开始意识到规则对于游戏体验的重要性。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂小结环节，学生的分享不够深入，可能是因为时间限制或者他们还没有完全消化课堂内容。针对这一点，我计划在未来的课程中，增加学生分享的时间，并提前准备一些引导性的问题，帮助学生更好地总结和反思。

改进措施和建议：

1.在讲授抽象概念时，使用更多具体的例子，帮助学生形象地理解这些概念。

2.增加学生实践环节的时间，确保他们有足够的时间去体验和内化规则。

3.在课堂小结环节，提前准备引导性问题，帮助学生进行深入的思考和分享。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行规则性游戏，以巩固课堂所学。八、内容逻辑关系

①规则意识的建立：本文重点知识点包括“规则的定义”、“规则的作用”和“规则遵守的意义”。关键词有“规则”、“秩序”、“公平”、“合作”。重点句子如：“遵守规则，游戏才能更加有趣和公平。”

②实践中的规则应用：本文重点知识点包括“如何在游戏中制定规则”、“如何遵守规则”和“违反规则的后果”。关键词有“制