1 古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《古诗词三首》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.感受古诗词的韵律美和意境美，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。

2.通过对古诗词的学习，提升学生的语言表达能力和审美情趣。

3.培养学生通过文字想象画面，增强学生的想象力和创造力。

4.通过古诗词的学习，引导学生体会作者的情感，培养同情心和同理心。重点难点及解决办法重点：

1.理解古诗词的字面意思和深层含义，把握诗歌的主题。

2.体会古诗词的韵律美和意境美，感受诗人的情感。

难点：

1.理解古诗词中的典故和比喻，把握诗歌的文化内涵。

2.体会古诗词中的意象和修辞手法，提升审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生逐步理解诗歌内容。

2.结合历史背景和注释，帮助学生理解典故和比喻。

3.利用多媒体展示诗歌中的意象，引导学生进行想象和联想。

4.设计互动环节，让学生尝试创作诗句，加深对古诗词韵律和意境的理解。通过这些方法，帮助学生突破难点，提升文学素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：古诗词相关的音频资料、视频资料、图片库。

4.教学手段：古诗朗诵、小组合作学习、角色扮演、思维导图等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首经典的古诗词，引导学生思考古诗词的魅力所在，并提出问题：“你们认为古诗词有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词，分享他们喜欢的诗句及原因。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：以《静夜思》为例，讲解古诗词的基本结构和特点，如平仄、押韵等。

-举例说明：通过《静夜思》的朗读，让学生感受诗句的韵律美和意境美。

-互动探究：分组讨论，让学生选择一首喜欢的古诗词，分享其内容和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组朗读古诗词，注意平仄和押韵。

-教师指导：巡视课堂，对朗读不规范的地方进行纠正，鼓励学生积极参与。

4.深入探究（约15分钟）

-诗歌解析：针对《登鹳雀楼》这首诗，引导学生分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。

-课堂展示：邀请学生上台展示自己的解析，其他同学进行评价和补充。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的韵律美和意境美。

-引导学生思考：古诗词对我们的生活有什么启示？

6.作业布置（约5分钟）

-按照小组分工，每人选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读、解析和分享。

-下节课，将组织全班同学进行古诗词朗诵比赛，评选出最佳朗诵者和最佳解析者。

7.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生课后阅读更多古诗词，提高自己的文学素养。

-建议学生关注古诗词相关的纪录片、书籍等资源，丰富自己的知识储备。

教学过程中，教师应注重以下事项：

-适时调整教学节奏，关注学生的反馈，确保教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。

-注重培养学生的审美情趣，引导他们体会古诗词的魅力。

-通过作业布置和课后拓展，巩固所学知识，提高学生的综合素质。知识点梳理1.古诗词的基本结构

-诗歌的构成：由词、句、段组成，句与句之间有一定的逻辑关系。

-诗歌的节奏：遵循平仄、押韵等规律，形成独特的韵律美。

2.古诗词的意象和修辞手法

-意象：指诗人通过具体事物表达抽象情感或思想的手法。

-比喻：用一种事物来说明另一种事物，使读者产生联想。

-对比：将两个或多个事物进行对照，突出其特点。

-象征：用某一事物代表另一事物，具有象征意义。

3.古诗词的情感表达

-抒情：直接表达诗人的情感。

-借景抒情：通过描写景物来表达情感。

-象征抒情：通过象征手法来表达情感。

4.古诗词的背景知识

-诗人的生平经历：了解诗人的生平经历，有助于理解诗歌的主题和情感。

-诗歌的时代背景：了解诗歌所处的时代背景，有助于把握诗歌的社会意义。

5.古诗词的鉴赏方法

-朗读：通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。

-品味：品味诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

-分析：分析诗歌的结构、意象、修辞手法和情感表达。

-比较：将不同的诗歌进行对比，找出异同点。

6.古诗词的背诵与默写

-背诵：通过反复朗读，记忆诗歌内容。

-默写：在理解诗歌内容的基础上，默写诗句。

7.古诗词的拓展与应用

-创作诗歌：在理解古诗词的基础上，尝试创作自己的诗歌。

-应用诗歌：将古诗词应用于日常生活、写作、演讲等场合。

8.古诗词的传承与发展

-传承：通过学习古诗词，传承中华民族优秀的传统文化。

-发展：在传承的基础上，创新古诗词的表现形式，使之与时俱进。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“古诗词三首”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过播放经典古诗词来激发学生的兴趣，但部分学生的反应并不热烈。这说明我在选择导入材料时可能没有充分考虑到学生的兴趣点和认知水平。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地了解学生的喜好，选择更具吸引力的导入方式，比如结合学生的生活经验，用他们熟悉的事物来引出古诗词的学习。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于古诗词中的意象和修辞手法理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行说明，或者是因为学生对这些概念本身就不太熟悉。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，更多地使用实例来讲解抽象的概念，同时，我也会准备一些相关的图片或视频，帮助学生直观地理解。

在巩固练习环节，我发现学生对于古诗词的背诵和默写掌握得不够好。这可能是因为我在练习设计上过于单一，没有足够的变式练习来巩固知识。因此，我计划增加多样化的练习形式，比如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和记忆效果。

课堂总结环节，我意识到自己在总结时过于简略，没有给学生足够的时间去消化和吸收知识。未来，我会在总结环节留出更多的时间，让学生自己总结本节课的重点，这样既能锻炼他们的总结能力，也能加深他们对知识的理解。

最后，作业布置环节，我发现部分学生对于作业的完成质量不高，这可能是因为作业难度与学生的实际水平不符。为了解决这个问题，我会在布置作业前进行充分的调研，确保作业难度适中，既能让学生有所收获，又不会造成过大的学习压力。

-课前进行充分的备课，深入了解学生的兴趣点和认知水平。

-在教学中注重实例讲解，结合多媒体资源，帮助学生理解抽象概念。

-设计多样化的练习形式，提高学生的参与度和学习效果。

-在课堂总结环节给予学生更多的时间，鼓励他们自主总结。

-作业布置前进行调研，确保作业难度适中，符合学生的实际水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生的语文素养也会得到更好的培养。板书设计①古诗词的基本结构

-诗歌构成：词、句、段

-节奏规律：平仄、押韵

②古诗词的意象和修辞手法

-意象：具体事物表达抽象情感或思想

-比喻：用一种事物说明另一种事物

-对比：对照事物突出特点

-象征：用某一事物代表另一事物

③古诗词的情感表达

-抒情：直接表达情感

-借景抒情：描写景物表达情感

-象征抒情：象征手法表达情感

④诗歌背景知识

-诗人生平经历

-诗歌时代背景

⑤古诗词鉴赏方法

-朗读：感受韵律美和意