12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12故宫博物院说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版六年级上册语文第12课《故宫博物院》。本课通过描绘故宫博物院的历史背景、建筑特色、文化价值等内容，使学生了解我国古代建筑艺术的精华，培养他们的爱国情怀和历史文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前所学的有关历史知识，更深入地理解故宫的历史地位和文化价值；同时，本节课涉及的说明性文本阅读和写作方法，与学生在之前学习中掌握的阅读和写作技巧相衔接，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》，使学生能够运用所学词汇和句式描述故宫的建筑特点和文化价值，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行逻辑推理和批判性思维的能力，能够分析故宫在历史和文化中的地位及其象征意义。

3.文化传承与理解：让学生在了解故宫的历史和文化背景的基础上，增强对中华优秀传统文化的认同感，促进文化遗产的保护意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故宫的建筑美和艺术美，培养他们的审美情趣和创造力，激发对传统艺术的兴趣。重点难点及解决办法重点：理解故宫博物院的历史背景、建筑特色和文化价值，掌握说明性文本的阅读和写作方法。

难点：1.故宫博物院复杂的历史背景和文化内涵的深入理解。2.说明性文本中信息的准确提取和逻辑分析。

解决办法：

1.对于故宫博物院的历史背景和文化价值，通过多媒体辅助教学，展示故宫的图片和视频资料，让学生直观感受故宫的宏伟与精美，同时结合历史故事和趣味性小知识，激发学生的学习兴趣。

2.对于建筑特色的理解，采用对比分析法，将故宫与其他古代建筑进行对比，突出其独特之处。

3.对于说明性文本的阅读和写作，引导学生通过划重点、做笔记的方式，提取关键信息，并通过小组讨论，加深对文本内容的理解。

4.设计课堂练习和小组活动，让学生在实践中学习如何组织说明性文本，培养他们的逻辑思维和写作能力。

5.对难点内容进行分解教学，逐步突破，确保学生能够逐步掌握。教学资源-软件资源：PPT演示文稿、教育类APP

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：故宫博物院数字资源、历史背景资料库

-教学手段：小组合作学习、讨论与分享、课堂互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道故宫博物院是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示故宫博物院的一些图片，让学生初步感受故宫的宏伟与精美。

-简短介绍故宫博物院的基本概念、历史地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、组成部分和历史地位。

过程：

-讲解故宫博物院的定义，包括其作为中国历史文化的重要载体的地位。

-详细介绍故宫博物院的组成部分，如太和殿、乾清宫等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过故宫博物院的历史故事，让学生更好地理解其在历史中的重要作用。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的文化价值和历史意义。

过程：

-选择故宫博物院中的几个典型建筑或文物案例进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、文化价值和艺术特点，让学生全面了解故宫博物院的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和保护这些文化遗产。

-小组讨论：让学生分组讨论故宫博物院的未来发展规划，提出保护文化遗产的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与故宫博物院相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故宫博物院在传承中华优秀传统文化、培养爱国主义情怀中的重要作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于故宫博物院的文化价值或历史故事的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.故宫博物院的历史背景

-故宫博物院的历史沿革

-故宫博物院作为明清两代皇宫的地位

-故宫博物院在中国历史文化中的重要性

2.故宫博物院的建筑特色

-故宫博物院的总体布局和设计理念

-故宫博物院的主要建筑及其功能

-故宫博物院的建筑风格和装饰艺术

3.故宫博物院的文化价值

-故宫博物院收藏的文物种类和数量

-故宫博物院文物的历史价值和艺术价值

-故宫博物院在文化遗产保护和传承中的作用

4.故宫博物院的管理与展示

-故宫博物院的门票制度和管理规定

-故宫博物院的展览布局和参观路线

-故宫博物院的宣传教育活动和公共服务

5.故宫博物院的历史故事

-故宫博物院相关的历史事件和人物

-故宫博物院中的传说和趣闻

-故宫博物院的历史变迁和文化影响

6.故宫博物院的保护与传承

-故宫博物院的文物保护措施

-故宫博物院的文化传承活动

-故宫博物院在当代社会的教育和文化推广

7.说明性文本的阅读与写作

-说明性文本的特点和结构

-说明性文本的阅读方法和技巧

-说明性文本的写作策略和注意事项

8.故宫博物院与中华优秀传统文化的关联

-故宫博物院作为中华优秀传统文化的代表

-故宫博物院与儒家文化、宫廷文化的联系

-故宫博物院在传承中华优秀传统文化中的作用

9.故宫博物院与现代社会的关系

-故宫博物院在现代社会中的角色和地位

-故宫博物院与现代科技结合的创新实践

-故宫博物院在促进文化产业发展中的作用

10.故宫博物院的教育意义

-故宫博物院对学生历史文化素养的培养

-故宫博物院对学生审美情趣的提升

-故宫博物院对学生爱国主义教育的促进作用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试运用了多媒体手段，通过展示故宫博物院的历史图片和视频资料，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的吸引力。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入理解故宫博物院的文化价值，这种互动式学习提高了学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对故宫博物院的历史背景和文化价值理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

2.在小组讨论环节，有学生表现出参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题设置不够吸引人。

3.教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏形成性评价，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解故宫博物院的历史背景和文化价值，我计划在讲解时增加与学生的互动，通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。

2.对于小组讨论环节，我将优化分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中，同时调整讨论主题，使之更贴近学生的兴趣和实际生活。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以形成性评价为主，关注学生的全面发展。

在今后的教学中，我会继续探索和实践新的教学方法，不断调整教学内容，使之更加贴近学生的实际情况。同时，我也会更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，我还会加强与同事的交流和合作，学习他们的优秀经验，不断提升自己的教学能力。板书设计1.故宫博物院的历史背景与价值

①故宫博物院的历史沿革

②明清两代皇宫的地位

③故宫博物院的文化价值

2.故宫博物院的建筑特色

①总体布局与设计理念

②主要建筑及其功能

③建筑风格与装饰艺术

3.故宫博物院的文化遗产

①文物种类与