5 守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5守株待兔（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材中的《5守株待兔》为教学内容，围绕寓言故事的特点，设计以下教学思路：

1.引导学生通过观察封面、题目，激发学习兴趣，引发对故事的好奇心。

2.通过朗读、分角色表演等方式，帮助学生理解故事内容，感受故事的趣味性。

3.分析故事中的人物形象，引导学生认识“守株待兔”这一成语的含义，培养学生独立思考、总结归纳的能力。

4.结合生活实际，引导学生从故事中汲取教训，培养勤奋努力、不依赖侥幸心理的品质。

5.进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过朗读、复述故事，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事寓意，培养逻辑思维和批判性思维，提升问题解决和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解寓言故事的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生将故事中的道理应用于生活实际，培养勤奋努力、勇于实践的品质，实现知识与实践的有机结合。教学难点与重点1.教学重点：

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《守株待兔》，理解故事的主要内容和寓意。

②掌握生字词，并能运用到实际的语言环境中。

③学习并运用故事中的成语“守株待兔”，理解其含义并能够造句。

2.教学难点：

①理解故事中“守株待兔”的深层含义，认识到侥幸心理的危害，培养勤奋努力的态度。

②结合生活实际，让学生能够将故事中的教训应用到自己的学习和生活中，形成良好的行为习惯。

③引导学生通过故事中的角色分析，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、教学参考书籍

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过讲述一个简短的故事，引发学生对“守株待兔”的好奇心，提问：“你们知道这个成语的故事吗？它告诉我们什么道理？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，让学生思考这些故事的特点和寓意。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：详细介绍《守株待兔》的故事内容，解释故事中的关键词汇和成语含义。

举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解“守株待兔”的意思，并讨论在不同情境下这个道理的应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色行为，分析其后果，并引导学生思考如何在生活中避免“守株待兔”的行为。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，通过表演来加深对故事内容的理解。

教师指导：在学生表演过程中，教师给予必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解故事寓意。

4.课堂总结（约10分钟）：

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“守株待兔”的寓意，并鼓励学生在生活中实践这一道理。

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生回家后，根据课堂学习的内容，写一篇关于“守株待兔”的感悟，或创作一个类似寓意的短故事，第二天在课堂上分享。同时，要求学生复习本节课学习的生字词，并准备下一节课的预习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关寓言故事：《拔苗助长》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》等，这些故事同样传达了深刻的道理，可以加深学生对寓言故事的理解。

-古诗文资源：《庄子》、《韩非子》等古代文献中也有许多类似的寓言故事，可以让学生进一步了解中国传统文化。

-现代故事改编：查找一些将传统寓言故事改编为现代故事的书籍或文章，帮助学生理解古为今用的意义。

-视频资源：搜索寓言故事动画片或相关视频，通过视觉和听觉的刺激，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多的寓言故事，通过对比分析，加深对故事寓意的理解。

-写作训练：让学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，并分享给同学，通过创作实践加深对寓言特点的理解。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过亲身体验，让学生更加深刻地理解故事中角色的心理和行为的后果。

-家庭作业：布置家长参与的家庭作业，让学生与家长一起讨论寓言故事，分享对故事寓意的理解，促进家校互动。

-主题探究：鼓励学生围绕“勤奋与懒惰”、“机遇与努力”等主题进行探究，收集相关故事和实例，进行对比分析。

-社会实践：引导学生观察社会现象，寻找现实生活中类似“守株待兔”的例子，并进行反思和讨论。教学反思与总结在讲授《守株待兔》这一课时，我深刻地感受到了寓言故事教学的魅力和挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度。通过故事导入，我发现学生的兴趣被很好地调动起来，他们对于故事的好奇心和探究欲望明显增强。这一点在教学过程中体现出了积极的效果，学生在课堂上的参与度较高。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解成语“守株待兔”的含义时，我可能过于注重理论讲解，而没有充分结合学生的生活实际。这可能导致部分学生对于成语的理解不够深入。另外，在互动探究环节，虽然学生分组讨论热烈，但我注意到部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识掌握方面，对于《守株待兔》的故事内容有了基本的理解，生字词的学习也取得了明显的进步。在技能方面，学生的朗读能力和表达能力得到了提升。情感态度上，学生对于寓言故事产生了浓厚的兴趣，对于故事中的道理有了自己的思考和认识。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

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