16 新年的礼物（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

16新年的礼物（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《新年的礼物》是2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册第三单元“家庭中的我”的第11课。本节课主要内容包括：感受家人之间的亲情，学会珍惜和感恩家人给予的关爱；通过讲述家人送给自己的新年礼物，培养学生表达和分享的能力；引导学生学会关心家人，为家人准备新年礼物，培养亲社会行为。教学内容涉及课文讲述、活动讨论、情感体验等多种形式，旨在帮助一年级学生树立正确的家庭观念，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会适应能力，通过分享新年礼物，提高学生的人际沟通和表达能力；2.培养学生的家庭责任感，使学生学会关心家人，懂得珍惜和感恩家人的关爱；3.培养学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的家庭观念，尊重和关爱家人。这些目标的实现将有助于学生形成良好的道德品质，为未来的社会生活奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够理解和感受家人之间的亲情，认识到家人关爱的价值。

②培养学生通过语言或绘画等方式表达和分享自己收到的礼物及感受的能力。

2.教学难点

①引导学生从具体的事例中抽象出家人关爱的概念，从而理解亲情的深刻含义。

②指导学生如何用恰当的方式表达感恩之情，以及如何在生活中实践关心和关爱家人的行为。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与新年礼物相关的图片、视频，以及用于情感表达的绘画材料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：将教室布置成温馨的讨论环境，设置小组讨论区，便于学生分享和交流。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室门口迎接学生，手中拿着一个小礼物盒，询问学生：“你们知道今天是什么特殊的日子吗？”（引导学生回答新年或元旦）

-教师打开礼物盒，展示一个小礼物，并提问：“你们收到过新年的礼物吗？礼物代表了什么？”

-学生分享自己的新年礼物和感受，教师总结：新年礼物代表着家人对我们的爱和祝福。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的课文《新年的礼物》，引导学生阅读并理解课文内容。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文中的亲情和关爱，如：“课文中，小主人公收到了哪些礼物？这些礼物背后有什么故事？”

-教师引导学生分享自己家人送给自己的新年礼物，并讨论这些礼物背后的意义。

3.情境体验（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个家庭，要求学生用自己的方式（如绘画、表演、讲故事等）表达家人送给自己的新年礼物。

-每组展示自己的作品，其他学生认真倾听，教师进行点评和鼓励。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示一些关于新年礼物的图片，让学生用语言描述图片中的礼物和场景。

-学生分组讨论，如何用语言或行动表达对家人的感谢和关爱。

5.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为，在新的一年里，我们应该如何更好地关心和关爱家人？”

-学生自由发言，教师总结并强调家庭的重要性和亲情的力量。

-教师引导学生相互分享自己在家中如何关心和关爱家人的实际行动，并进行互动交流。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调亲情和家庭关爱的价值。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行总结和反馈。

7.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生在新的一年里，要学会珍惜家人，用行动表达对家人的爱。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《亲情的温暖》——介绍亲情在不同文化背景下的表现形式和意义。

-《家庭中的爱与关怀》——探讨家庭成员之间的相互关爱和扶持。

-《新年习俗与文化》——讲解新年期间的传统习俗和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家人之间的互动，分析这些互动中体现出的亲情和关爱。

-鼓励学生采访家长，了解家长对自己成长的期望和关心，记录采访内容并分享。

-让学生收集关于家庭亲情的故事或诗歌，进行阅读和讨论，探讨其中的情感表达和道德寓意。

-布置学生创作一份以“家庭亲情”为主题的绘画或手工作品，通过创作表达自己对家庭亲情的理解和感悟。

-指导学生开展“亲情日记”活动，每天记录一件家庭成员之间的温馨小事，培养感恩和观察生活的习惯。

-鼓励学生参与社区或学校的亲情主题活动，如亲情故事分享会、家庭亲情摄影展等，通过活动增强对家庭亲情的认识。

-建议学生阅读《弟子规》等传统文化经典，了解古代对家庭伦理和亲情教育的重视。

-让学生调查了解不同国家和地区的家庭亲情表达方式，拓宽文化视野。

-鼓励学生参与家庭角色扮演游戏，通过模拟家庭生活场景，体验不同角色在家庭中的责任和情感。

-布置学生撰写一篇关于家庭亲情的短文，表达自己对家庭亲情的理解和感悟，并进行课堂分享。七、板书设计①核心知识点：

-家庭亲情的定义

-新年礼物的象征意义

-表达感谢和关爱的方式

②关键词：

-亲情

-礼物

-关爱

-感恩

③重点句子：

-“新年礼物代表了家人对我们的爱和祝福。”

-“我们应该学会珍惜和感恩家人给予的关爱。”

-“通过分享和表达，我们能够更好地理解家人的爱。”八、教学反思与总结在今天的《新年的礼物》这堂课中，我尝试着通过情境创设、情感体验和互动讨论等多种教学方法，让学生理解和感受家庭亲情的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过展示新年礼物和引导学生分享自己的经历，成功激发了学生的兴趣。我发现学生们在分享自己的故事时，情感真挚，这让我意识到情感体验对学生来说是非常重要的。然而，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

在策略上，我试图通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验。这种做法收到了一定的效果，但我也发现不是所有学生都能积极参与其中。有些内向的学生在小组活动中显得比较沉默，这让我意识到我需要更多地关注每个学生的个体差异。

在教学管理上，我尽量维持课堂秩序，但有时候在处理学生问题时，可能会显得有些生硬。我意识到，作为教师，我需要更加耐心和灵活，以更好地引导学生。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在分享自己的新年礼物和感受时，很多学生都非常激动。这说明学生们能够理解和感受到家庭亲情的重要性，教学目标在这一点上得到了实现。

在知识和技能方面，学生们通过本节课的学习，对亲情有了更深的理解，也学会了如何用语言和行动表达对家人的感谢和关爱。情感态度上，学生们表现出更加珍惜和感恩家庭的态度，这对他们的成长来说是非常宝贵的。

然而，我也注意到教学中存在的问题。比如，有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为我对他们的引导不够，或者是活动设计不够吸引他们。此外，在课堂管理方面，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

改进措施和建议：

为了改善这些问题，我计划在未来的