华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第14课《我为熊猫“疗伤”》说课稿及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第14课《我为熊猫“疗伤”》说课稿及反思课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我为熊猫“疗伤”》是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册第14课的内容。本节课以趣味性的故事形式，引导学生学习简单的图形绘制和动画制作，旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过本课的学习，学生可以掌握画图软件的基本操作，了解动画制作的初步知识，同时培养关爱动物、保护环境的意识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过《我为熊猫“疗伤”》的学习，学生将能够：

1.提高信息意识：学会从生活中发现信息需求，运用信息技术解决问题。

2.培养计算思维：掌握简单的图形绘制和动画制作方法，锻炼逻辑思维和创新能力。

3.增强创新意识：通过创作个性化作品，激发创意潜能，培养自主探究和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握使用画图软件进行简单图形绘制和动画制作的基本技能。难点则在于引导学生理解动画制作的原理，以及如何将创意有效地转化为实际操作。

重点解决办法：

1.通过示范操作，逐步引导学生跟随步骤进行图形绘制和动画制作。

2.设计互动环节，让学生分组讨论，共同探讨绘制和制作过程中的关键技巧。

难点突破策略：

1.利用生动的案例讲解动画制作的原理，使学生形象理解动画的连贯性和时间轴概念。

2.分阶段进行教学，先从简单的图形绘制开始，逐步过渡到动画制作，让学生在实践中逐渐掌握。

3.鼓励学生大胆尝试，允许犯错，通过反复实践，提升学生的操作熟练度和创新能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学图片、动画制作软件教程视频。

3.实验器材：电脑、投影仪、音响设备，确保网络连接正常，安装好所需的画图和动画制作软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生协作学习和教师指导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以熊猫的趣味故事引入，激发学生的兴趣和好奇心，提出本节课的学习目标：学习使用画图软件绘制图形，制作简单的动画，为熊猫“疗伤”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的示例作品，引导学生观察并讨论动画制作的基本元素和步骤。接着，通过现场演示，讲解画图软件的基本操作，包括选择工具、颜色填充、图形绘制等。然后，介绍动画制作的基本原理，如帧的概念、动画的连贯性等。最后，指导学生如何将绘制的图形转换为动画。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行图形绘制和动画制作的实践操作。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并鼓励学生尝试不同的创意。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。教师总结本节课的学习内容，强调动画制作的要点，并鼓励学生在课后继续探索和创作。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生利用所学知识，制作一个关于保护熊猫的动画短片，并在下节课分享。同时，鼓励学生发挥创意，尝试加入更多的元素和故事情节。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-熊猫保护的相关知识：介绍熊猫的生活习性、栖息地、保护现状等，让学生更深入地了解这一国宝级动物。

-动画制作的历史与发展：介绍动画技术的发展过程，包括传统动画、Flash动画、3D动画等。

-信息技术的应用：探讨信息技术在动画制作、游戏开发、虚拟现实等领域的应用。

-计算机图形学基础：介绍计算机图形学的基本概念，如像素、分辨率、图像格式等。

-创意思维训练：提供一些创意思维训练的方法和案例，帮助学生激发创意潜能。

2.拓展建议：

-组织学生参观动物园或野生动物保护中心，了解熊猫的生活环境和保护工作。

-鼓励学生阅读有关熊猫保护的书籍、文章，增强他们的环保意识。

-引导学生观看经典动画作品，分析动画制作的技术特点和创意元素。

-安排学生参加信息技术相关的兴趣小组或竞赛，提高他们的实践能力和创新思维。

-设计一些创意图形绘制的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养他们的设计能力。

-教授学生一些简单的编程知识，如Scratch或Python，帮助他们理解动画制作背后的逻辑。

-鼓励学生参加线上或线下的创意工作坊，与其他学生交流学习，拓宽视野。

-定期组织学生进行作品展示和评价，激发他们的创作热情和竞争意识。

-引导学生关注信息技术领域的新技术、新趋势，如人工智能、虚拟现实等，为他们的未来学习和发展提供方向。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点，以熊猫保护为情境，激发学生的学习兴趣和环保意识。

2.采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习图形绘制和动画制作，提高学生的动手能力。

3.引入创意思维训练，培养学生创新意识和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生可能对动画制作原理理解不够深入，导致制作过程中遇到困难。

2.教学评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习积极性。

3.教学组织方面，部分学生可能因为操作不熟练，导致课堂进度受到影响。

（三）改进措施

1.针对学生对动画制作原理理解不够深入的问题，可以增加课堂讲解和示范操作，让学生更直观地理解动画制作过程。

2.丰富教学评价方式，采用多元化评价，如学生互评、作品展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在教学组织方面，可以适当调整教学进度，给予操作不熟练的学生更多的时间去实践，同时鼓励学生之间相互帮助，提高课堂效率。

4.加强课后辅导，针对学生在学习过