Unit 3 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit3的学习，帮助七年级学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。结合人教版2024-2025学年七年级英语上册教材内容，通过生动有趣的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3的学习，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，提升语言运用能力。同时，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析并模仿语言表达，培养逻辑思维和创新能力。学习能力方面，指导学生掌握有效的学习方法，形成自主学习与合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在小学阶段已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常问候和自我介绍。他们对英语字母、简单句型和常用词汇有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上逐步成熟，能够理解和掌握新的语言知识。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的擅长通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在英语发音、语法结构和词汇记忆上遇到困难。此外，由于缺乏真实的语言环境，学生可能在语言运用和实际交流中感到挑战。在课堂上，学生可能需要适应新的教学方法和学习模式，以及与同伴合作完成任务的要求。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，本节课采用任务型教学法，通过互动讨论和情景模拟，让学生在实际语境中学习并运用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我介绍和对话；组织小组讨论，让学生分享个人经历和观点，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动白板，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段有趣的英语自我介绍视频，引起学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学过的问候语和自我介绍的基本句型，为新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如介绍家庭成员、职业等。

-举例说明：通过展示教材中的例句，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实交流场景。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行书写练习，包括单词拼写和句型填空，巩固记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，确保学生掌握了重点词汇和句型。

-强调语言学习的实践性，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写一段自我介绍的小作文。

-安排学生在课后进行口语练习，与家长或朋友用英语进行简单的对话。六、学生学习效果在完成Unit3的学习后，学生将展现出以下几方面的效果：

1.学生能够熟练运用本单元所学的问候语和自我介绍句型，如"Howareyou?"、"Mynameis..."、"Ihave..."等，进行日常交流。

2.学生能够正确拼写和运用本单元的重点词汇，如"family"、"brother"、"sister"、"mother"、"father"、"doctor"、"teacher"等，并能够在句子中准确使用。

3.学生能够在模拟的情景中，如学校、家庭聚会等，自信地用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和职业。

4.学生能够理解和识别英语中的基本语法结构，如主谓一致、名词所有格等，并在句子中正确运用。

5.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了合作学习和解决问题的能力，学会了在团队中分享和交流。

6.学生的听说能力得到增强，能够听懂并回应简单的英语指令和问题，同时能够清晰地表达自己的观点和需求。

7.学生通过本单元的学习，对英语学习的兴趣得到提升，愿意在课外时间自主学习和实践英语。

8.学生对中西方文化差异有了初步的认识，能够理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

9.学生在教师的指导下，掌握了有效的学习策略，如通过重复练习、使用学习工具等，提高了学习效率。

10.学生在完成作业和参与课堂活动中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。七、板书设计①重点知识点：

-英语问候语："Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"What'syourname?"等。

-自我介绍句型："Mynameis..."、"Iam..."、"Ihave..."等。

-家庭成员词汇："family"、"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

②重点词汇：

-人物："brother"、"sister"、"mother"、"father"、"friend"等。

-职业："doctor"、"teacher"、"student"、"engineer"等。

-形容词："happy"、"sad"、"funny"、"kind"等。

③重点句型：

-询问："Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"等。

-回答："Iam...yearsold."、"Iamfrom..."等。

-描述："He/Sheisa..."、"Theyare..."等。八、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生们对Unit3的学习表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与角色扮演和讨论，这让我看到了教学的成功。以下是我对这节课的几点思考：

在教学过程中，我发现通过多媒体引入新课内容是一个很好的策略。视频激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。不过，我也注意到，视频的内容需要更加贴近学生的生活，以便他们能够更好地将所学应用到实际中。

在讲解新知时，我尽量使用了简单明了的语言，并通过例句帮助学生理解。但我意识到，可能有些学生还是感到有些抽象，未来我需要更多地使用实物或图片来辅助教学，使知识点更加直观易懂。

小组讨论和角色扮演活动让学生在实际语境中练习语言，这一点效果很好。但我也观察到，有些学生在小组中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。接下来，我计划在活动中加入更多个性化的任务，鼓励每个学生独立思考和表达。

在巩固练习环节，我注意到有些学生在书写单词时遇到了困难。这说明我对学生的个体差异考虑得不够充分。未来，我将为不同水平的学生提供不同难度的练