教学计划（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学计划（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册第三章《Unit3Atthezoo》。本章内容主要包括以下部分：

1.词汇：学习与动物园相关的动物名称，如tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）等。

2.句型：掌握特殊疑问句"What'sthis?"及其回答"It'sa..."，以及一般疑问句"Isita...?"及其回答"Yes,itis./No,itisn't."。

3.语法：学习名词单复数的变化，如cat（猫）-cats（猫们）、dog（狗）-dogs（狗们）等。

4.课文：通过阅读课文，了解动物园中不同动物的特点和习性。

本章旨在帮助学生掌握动物园相关词汇，运用特殊疑问句和一般疑问句进行交流，并学会名词单复数的变化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和运用动物园相关词汇和句型，培养学生准确表达和交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同动物的特点和习性，增强学生对动物和自然环境的尊重与保护意识。

3.思维品质：通过观察、提问和讨论，激发学生的好奇心和探究精神，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高学习效果和兴趣。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生们已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但在动物园相关词汇和特殊疑问句的使用上可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力在逐步提高，但表达能力仍需加强。他们在课堂上愿意参与互动，但有时可能会因为害羞或紧张而表达不清。

3.素质层面：学生们对动物和自然环境有一定的了解和兴趣，但可能缺乏深入的认识和保护意识。通过本节课的学习，可以增强他们对动物和环境的关爱。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动。但在合作学习和自主学习方面，还需进一步引导和培养。

5.课程学习影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但可能会因为词汇和语法难度加大而感到一定的压力。通过本节课的学习，有助于提高学生对英语学习的积极性，增强自信心。教学资源-教科书《外研版（三起）英语四年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物园图片及卡片

-课文录音

-简易动物模型或玩具

-课堂互动游戏软件

-白板和马克笔

-学生作业本和铅笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物园相关词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

-设计预习问题：如询问学生最喜欢的动物及其特点，引导学生思考如何用英语表达。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述动物，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解动物名称和相关句型的用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，练习句型。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践新知识。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述一种动物，并录制视频。

-提供拓展资源：推荐有关动物习性的英文视频和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生录制描述动物的英语视频。

-拓展学习：观看推荐的英文视频，学习更多动物知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述动物，并通过实践活动提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握动物园相关的英语词汇，如tiger、elephant、giraffe等，并且能够正确使用特殊疑问句"What'sthis?"和一般疑问句"Isita...?"进行交流。

具体表现如下：

-学生在课堂上能够准确识别并拼写出动物园动物的英文名称。

-学生能够理解并运用特殊疑问句和一般疑问句进行提问和回答，例如，当老师展示一张动物图片时，学生能够主动用"What'sthis?"提问，并正确回答"It'satiger."。

-在课后作业中，学生能够用所学的词汇和句型描述自己喜欢的动物，如写句子"It'sabigelephant.Ilikeit."。

2.提高听说能力：通过参与课堂活动和角色扮演，学生的英语听说能力得到了锻炼和提高。

具体表现如下：

-学生在小组讨论中能够流利地用英语谈论动物，表达自己的观点。

-在角色扮演活动中，学生能够自信地扮演不同的角色，使用所学的句型和词汇进行对话。

-学生在课后与同学用英语交流时，能够更自然地使用本节课所学的内容。

3.增强文化意识：学生对动物和自然环境的认识得到了提升，增强了对动物保护的意识。

具体表现如下：

-学生能够用英语描述动物的特点和生活习性，表现出对动物的兴趣和好奇心。

-学生在讨论中提到了保护动物的重要性，并提出了自己的想法和建议，如不买野生动物制品等。

-学生在课后主动搜索了解更多关于动物的知识，通过观看英文动物纪录片等方式进行拓展学习。

4.培养思维品质：学生在学习过程中展现了探究精神和批判性思维。

具体表现如下：

-学生在学习新词汇时，不仅记住了单词的拼写和发音，还主动询问单词的含义和用法。

-在角色扮演活动中，学生能够创造性地构建对话，提出假设性问题，如询问动物的食物或栖息地。

-学生在作业中能够用自己的话总结本节课的学习内容，并提出自己的疑问和思考。

5.提升学习能力：学生在自主学习、合作学习和反思总结方面有了明显的进步。

具体表现如下：

-学生能够按照预习要求自主完成预习任务，并在课堂上主动分享自己的学习成果。

-在小组活动中，学生能够积极合作，互相帮助，共同完成任务。

-学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略，并在下一节课中应用。教学反思与总结在完成了《外研版（三起）英语四年级下册》第三章《Unit3Atthezoo》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如利用多媒体展示动物园的图片和视频，以及组织角色扮演活动。我发现这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂活动中来。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能会因为害羞或紧张而不愿意开口，这提示我在今后的教学中需要更加关注这些学生的情绪和参与度，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，希望通过学生的自主学习来巩固课堂所学。但从学生的作业反馈来看，部分学生对新词汇的记忆还不够牢固，这让我意识到需要加强对学生记忆策略的指导，比如通过重复练习和联想记忆来帮助学生更好地掌握词汇。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。不过，我也发现有时在课堂活动中，学生之间的互动可能会变得过于活跃，导致课堂纪律有所松懈。为此，我计划在今后的课堂管理中，更加明确活动规则，确保活动的有序进行。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。大多数学生能够熟练地使用新学的词汇和句型来描述动物，这说明我对教学内容的安排是合理的。学生在听说能力上的提升也让我感到欣慰，他们能够更自信地用英语进行交流。

在情感态度方面，学生对动物和自然环境的认识有了显著的提高，他们不仅学会了如何用英语谈论动物，还表现出了对动物保护的关心。这种情感态度的转变是我教学中的一个重要收获。

尽管如此，我也意识到教学中还存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联不够紧密。为此，我计划在今后的教学中，更多地引入学生熟悉的话题和情境，让他们能够更好地将所学应用到实际生活中。

改进措施和建议：

-针对学生的个性化需求，提供更多的个别辅导，尤其是对于那些在课堂上不够活跃的学生，给予更多的关注和鼓励。

-加强对记忆策略的指导，帮助学生更好地记忆新词汇。

-明确课堂活动规则，确保活动的有序进行，同时也要注意维持学生的积极参与度。

-在教学中更多地引入学生熟悉的话题和情境，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计①词汇部分：

-Animals（动物）：tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、zebra（斑马）等。

-Colors（颜色）：big（大的）、small（小的）、happy（快乐的）、sad（悲伤的）等。

②句型部分：

-特殊疑问句："What'sthis?"（这是什