Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit1"Shedidn'twalktoschoolyesterday"，选自2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册。本节课主要讲解一般过去时的用法，通过描述昨天发生的动作或事件，让学生掌握一般过去时的动词变化形式和句型结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了现在时态，对一般现在时有了基本的了解。本节课在此基础上，引导学生学习一般过去时，让学生通过对比两种时态，更好地理解和运用英语动词的时态变化。教材中的对话和练习题旨在巩固学生对一般过去时的掌握，并将其应用于实际情境中。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去发生的事件或动作的能力，能够正确使用动词的过去式进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较一般现在时与一般过去时的区别，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和练习，提高学生英语学习的积极性和主动性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般过去时的动词变化规则，能够正确使用动词的过去式。

②能够运用一般过去时描述过去的事件或动作，理解并在语境中运用相关词汇和句型。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化不规则部分，如go-went,see-saw等。

②在实际交流中，正确运用一般过去时态进行提问和回答，以及根据上下文推断过去事件的能力。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-录音机/音响

2.教学材料

-外研版（一起）英语四年级上册课本

-课件/幻灯片

-课堂活动卡片

-练习题册

3.教学手段

-口语练习

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

4.辅助资源

-英语故事书

-课外阅读材料

-互联网资源（如在线词典、教育平台）教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule3Unit1"Shedidn'twalktoschoolyesterday".Beforewestart,let'stalkaboutwhatwedidyesterday.Canyoutellmesomethinginterestingaboutyouryesterday?

（学生回答，教师引导并用简单英语回应）

2.Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorydidyesterday.

二、课文主旨内容探究

1.课文听力

①Listentothetapeandtrytoanswerthefollowingquestions:

-WhatdidSamandhisfriendsdoyesterday?

-Didtheygotoschoolbybusorwalk?

（学生听录音，回答问题）

②Listenagainandcheckyouranswers.Then,readthedialoguetogether.

（学生再次听录音，校对答案，然后一起朗读对话）

2.课文讲解

①Let'slookatthepicturesinthebook.Whatcanyousee?

（学生观察图片，描述图片内容）

②Now,let'sreadthedialogueandfindoutwhathappenedyesterday.Payattentiontothepasttenseverbs.

（学生朗读对话，注意过去式动词的使用）

3.课文理解

①Answerthesequestionsaboutthedialogue:

-Whodidn'twalktoschoolyesterday?

-Whydidn'ttheywalktoschool?

-Whatdidtheydoinstead?

（学生回答问题）

②Let'sdiscussingroups.Whatdidyoulearnfromthedialogue?Shareyourthoughtswithyourgroupmembers.

（学生分组讨论，分享从对话中学到的内容）

三、全文侧重点讲解

1.一般过去时的动词变化

①Let'sreviewsomeverbsandtheirpasttenseforms.Forexample:

-go-went

-see-saw

-walk-walked

（教师列出一些动词及其过去式，学生跟读）

②Now,let'spracticechangingtheseverbsintopasttense.

（教师给出动词，学生将其变为过去式）

2.提问与回答

①Let'spracticeaskingandansweringquestionsinthepasttense.I'llstart:

-Didyouwalktoschoolyesterday?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

（教师示范，学生模仿）

②Now,let'saskandanswerinpairs.

（学生两人一组练习提问和回答）

四、实际性教学内容

1.角色扮演

①Let'srole-playthedialogueingroups.Eachgroupwillactoutthestory.

（学生分组进行角色扮演）

②Afterrole-playing,let'sdiscusshowweusedthepasttenseinourperformance.

（学生讨论角色扮演中过去式的使用）

2.互动游戏

①Let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsayasentenceaboutyesterday'sactivities,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.

（教师说出关于昨天的活动的句子，学生判断真假）

②Ifit'strue,standup.Ifit'sfalse,stayseated.

（学生根据句子真假站立或坐下）

3.练习题

①Now,let'sdosomeexercisestopracticethepasttense.Pleasecompletethefollowingsentences:

-I_______(go)totheparkyesterday.

-They_______(watch)amovielastnight.

（学生完成练习题）

②Checkyouranswerswithyourpartner.

（学生与同伴核对答案）

五、总结与作业布置

1.总结

-Today,welearnedaboutthepasttenseandhowtodescribeyesterday'sactivities.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsinthepasttense.

2.作业布置

-Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutwhatyoudidyesterdayusingthepasttense.Makesuretouseatleastfivepasttenseverbsinyourpassage.

-Don'tforgettoreviewthedialogueandthepasttenseverbswelearnedtoday.

Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用一般过去时描述昨天发生的事件或动作。通过本节课的学习，学生掌握了动词的过去式变化规则，并在练习中能够准确运用。例如，学生在写作或口头表达中能够使用"Iwenttotheparkyesterday."等句子。

2.学生能够区分一般现在时和一般过去时的不同，并在适当的语境中正确使用。学生在课堂互动和练习中表现出了对时态的敏感度，能够根据上下文判断并使用正确的时态。

3.学生通过角色扮演和互动游戏等活动，提高了口语表达能力和团队合作能力。在模拟昨天的活动时，学生能够自然地使用过去式进行对话，并且在小组讨论中积极分享自己的想法。

4.学生在听力练习中能够理解并回答关于过去事件的问题，这表明他们在听力理解方面有了进步。通过多次听录音和朗读对话，学生对课文内容有了深入的理解。

5.学生在写作作业中能够运用至少五个过去式动词，构建出完整的句子来描述昨天的事件。这显示了学生能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中。

6.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于提出问题和回答问题，表现出对英语学习的热情。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语文化的理解，了解到了不同文化背景下人们对于过去事件的表述方式。这有助于学生拓宽视野，提高跨文化交际能力。

8.学生在课程结束时能够自主复习和总结所学内容，表现出良好的自主学习能力。他们在课后能够主动复习动词的过去式，并尝试在日常生活中使用所学知识。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语语法知识，提高了语言运用能力，而且在学习过程中培养了积极的学习态度和自主学习的能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①一般过去时的知识点

-动词过去式的变化规则，包括规则变化（如walk-walked）和不规则变化（如go-went）。

-一般过去时的句型结构，如"Didyou...?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."。

-过去时间状语的使用，如"yesterday"、"lastnight"、"twodaysago"等。

②课文中的重点词汇

-与学校活动相关的动词，如"walk"、"go"、"ride"、"takethebus"。

-与事件描述相关的形容词和副词，如"happy"、"sad"、"quickly"、"slowly"。

③课文中的重点句子

-描述过去事件的句子，