2025年新世纪版七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年新世纪版七年级语文下册月考试卷59考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列说法正确的一项是（）A.“水”字共5画，最后一笔是一捺B.“递”字共10画，最后一笔是一捺C.“凹”字共4画，最后一笔是一横D.“及”字共4画，最后一笔是横折2、下面各句中是病句的一项是（）

A.最使我难忘记的，是我下偶尔时候的女教师蔡芸芝先生.B.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C.今天想来，对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！D.什么时候，我能再见一件我的蔡老师呢？3、下列句子标点符号使用正确的一项是（）

A.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢?B.我轻轻地摇了摇头：“你究竟想和我说什么呢？”C.贾平凹历时4年创作的小说“古炉”出版发行，该作品延续了其乡土文学的创作风格。D.猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子。）面前，把他的帽子摘下来。4、下面画横线的句子排序正确的一项是（）有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。____________________________________________A.③①②④⑤B.②①③④⑤C.③①②⑤④D.②①③⑤④5、下列句子没有语病的一项是（）A.通过教育，使我明白了许多做人的道理。B.现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。C.他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。D.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友们的精彩表演。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、名著阅读。

10月8日。

今天柯察金第一次独自到花园里去散步。他屡次问我；他什么时候可以出院。我告诉他说快了。那两个姑娘一到接见的日子就来看他。现在我明白他疼痛的时候为什么不呻吟的道理了。我问他为什么不呻吟时，他回答说：

“您读读《牛虻》；就明白了。”

--《钢铁是怎样炼成的》

（1）选文中“两个姑娘”；其中一个指的是______（填人名），另一个指的是塔季亚娜。

（2）在保尔•柯察金看来；小说《牛虻》能让他不呻吟的原因是什么？

（3）正是这种“不呻吟”的精神支撑着保尔，使他在身受病痛折磨的情况下，仍然创作出一部中篇小说《______》，这让保尔重新焕发生命的光彩。7、该文《黄鹤楼》介绍了____的特点，描述了____，交代了____，表达了____。8、翻译古汉语。

忽然抚尺一下；群响毕绝。

____9、读课文《为你打开一扇门》“世界上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的世界。”第一个“世界”指____，第二个“世界”指____。10、修改下列句中的错别字。

人群中；那个穿着破棉絮，恣态不正的姑娘，是来自福利院的一名弧儿。在她八岁时，就缀学了，但她能背许多诗歌和颜语。

更正：____。11、《山海经》是一部____的书。12、下列选项中，对诗词理解有误的一项是（）。A.“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗描写诗人在东篱下采摘菊花，远处的南山悠然映入眼帘，表现了陶渊明辞官后的闲适心情。B.《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，写诗人听到人们晚上唱起告别的歌曲，看到人们折柳相赠，不由得产生归隐田园的情思。C.暮春时节，花儿凋零，燕子归来。面对此景，词人晏殊写下“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的句子，表达了自己伤春惜时之感。D.宋代词人辛弃疾登高望远，看到江山雄伟壮丽，江水奔流不息，想到古代纵横驰骋的英雄人物，感慨万千，写下《南乡子·登京口北固亭有怀》一词。评卷人得分三、综合题(共6题，共12分)13、阅读《木兰诗》第6段；回答小题。(1)；解释下列句子中加横线词语。

①出郭____扶将____

②著我旧时________

③当窗理________(2)、用一句话概括段意。(3)、选文中连用了“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”六个动词写木兰，表现了木兰怎样的心情？(4)、分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”的表达作用。14、结合语境，解释句中加下划线的短语。(1)、那时候，他已经____而研究志趣正浓。

诗兴不作:____(2)、他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，____；沥尽心血。

兀兀穷年:____(3)、这个方面，情况就迥乎不同。而目____了。

一反既往:____(4)、他“说”了二说得真痛快，动人心，鼓壮志，____；声震天地！

气冲斗牛:____15、综合性学习。

学习了本文《苏州园林》；班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)；【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。

上联：桂林山水甲天下。

下联：____(2)；【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌；次序已被打乱，请结合课文第4段的顺序将它还原。

①水芝开出似车轮②便有红鱼跳绿萍③石幢一夕桃花雨④叠石疏泉不数旬。

原诗正确的顺序是：____(3)；【拟写标题】学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片；请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。

该电视片计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集；请你参照已经定好的一集标题(四字语)，在其他三个角度中选写两集电视片的标题。

“历史”：自然遗风。

“____”：____

“____”：____16、阅读陆游的《游山西村》，回答问题。(1)、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。(2)、尾联表达了诗人怎样的感情？17、作文（在下面两题中，任选一题作文）（40分）。（1）题目一：这里也有乐趣（2）文题二：斑斓了我的岁月如选文题二，请将题目补充完整，然后作文。要求：①两文均以记叙、描写为主要表达方式。②内容充实，表达真情实感。③不少于600字，书写工整，18、生活中处处有语文，让我们到生活中的语文世界里去一展身手吧！（1）我给文字消消毒。（2分）请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。①默默无蚊（）②天尝地酒（）③饮以为荣（）④咳不容缓（）（2）露一手请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告。（2分）评卷人得分四、诗歌鉴赏(共1题，共2分)19、阅读下面古诗；完成下列各题。

潼关。

终古高云簇此城；秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入憧关不解平。（1）《潼关》的作者谭嗣同；字______，湖南浏阳人。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】A．“水”四笔；

B．正确；

C．共五笔；

D．共三笔．

故选：B

本道题考查学生对汉字的结构及笔顺规则的掌握程度；难度不大．

笔画是指汉字书写时不间断地一次连续写成的一个线条．笔画是汉字的最小构成单位．笔画可分为横、竖、撇、点、捺、折等几类，具体细分可达30多种，平时要养成正确书写的习惯【解析】B2、C【分析】缺少主语【解析】C3、B【分析】A中第一个问号应该是逗号；C中“古炉”应为《古炉》；D中括号内不用句号。【解析】B4、D【分析】本题考查学生语意连贯的理解和逻辑推理排列的能力。该段主要讲对待知识与学习的态度。首先提出“脑子天生聪明不是成才的保证”这一观点，接着就应该举个例子来论证这一观点，语段中有关于方仲永的例子，所以第②句可承接上文，可排除A、C两项；举例论证后再引用荀子的话进一步阐明这个道理，因而第①句紧随其后；然后得出一个新的结论——“只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础”，即为第③句；紧接着以知识的无限和生命的有限进行对比，即为第⑤句；最后以一个反问句——第④句再次点明自己的观点。故应选D项。​【解析】D5、D【分析】A．有语病；句子成分残缺，缺主语，删掉“通过”或“使”；

B．有语病；搭配不当，“友谊”不能和“解决”搭配，去掉“和友谊”；

C．有语病；关联词语使用不当，将“不但”改为“虽然”；

D．没有语病。

故选：D。

本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文；凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。【解析】D二、填空题(共7题，共14分)6、略

【分析】（1）保尔身体出问题以后住院；他的初恋情人冬妮娅经常来医院看他，另外一个是塔季亚娜．

（2）《牛虻》一书是作者伏尼契受到当时身边革命者的献身精神的激励写成的．它生动地反映了19世纪30年代意大利革命者反对奥地利统治者；争取国家独立统一的斗争；成功地塑造了革命党人牛虻的形象．伏尼契以“牛虻”作为新生亚瑟的名字，意味着他将是一个坚定的反教会统治的革命者．果然，当“牛虻”出现在读者面前时，人们看到的是一个饱经忧患、意志坚强、机智勇敢的革命者的形象，保尔显然是受到这种精神的鼓舞．

（3）1927年；保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了．保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来．这个全身瘫痪；双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业--文学创作．保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写．6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气．后来，他振作了起来，自己口述，请人代录．在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了．

答案示例：

（1）冬尼娅（冬妮亚）•杜曼诺娃（简称名；姓均可）

（2）小说《牛虻》让保尔懂得在任何情况下都要能够坚强面对．

（3）暴风雨所诞生的。

本道题考查学生对《钢铁是怎样练成的》这部名著的掌握情况．

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象．做题时才能信手拈来，得心应手．【解析】冬尼娅；暴风雨所诞生的7、黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构登临黄鹤楼的所见所感黄鹤楼这座名楼的地位和价值作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情【分析】【分析】通读理解课文；归纳黄鹤楼特点，以及作者的情感。

【点评】考查学生熟读并理解课文内容的能力。8、忽然醒木一拍，各种声音都消失了。【分析】【分析】翻译古汉语时；一定要将重点字词翻译出来，重点字词有“毕”，是“全都”的意思。

【点评】考查翻译，句子翻译应该以直译为主意译为辅，做到字字落实。9、自然界和人类社会的一切事物领域【分析】【分析】结合语境作答；指明两个“世界”的含义。

【点评】考查了学生的理解分析能力。10、“恣”改为“姿”，“弧”改为“孤”，“缀”改为“辍”，“颜”改为“谚”【分析】【分析】“姿态”应为“女”字底；“恣”乃随心，可与“恣意”连用；“弧”是弧度的意思，这里指“孤儿”是无父母亲属的孩子的意思，应为“子”部；“谚语”是俗语的意思，与话语相关，应为“言”部。

【点评】考查学生对字、词的掌握。11、最早的地理书，主要记载传说中的地理。【分析】【分析】《山海经》是中国先秦重要古籍；也是一部富于神话传说的最古老的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川；道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

【点评】本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。12、略

【分析】本题考查学生对诗歌内容和作者情感的分析能力。根据各项提示信息，了解有关作品内容。抓住各项表述的要点，梳理有关作品内容，比较判断正误。“此夜曲中闻折柳”中的“闻折柳”，是指听到含有折柳内容的离别之曲，而不是说看到人们的折柳相送。故选B。【解析】B三、综合题(共6题，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）①相：互相。②裳：古代称下身穿的衣裙；男女都穿。③云鬓：像乌云一样黑的头发。（2）学生做题时首先要认真阅读选文内容，理清每一小节的内容，然后将两小节的内容加以概括。选文第一小节首先运用一组排比句，描写木兰全家迎接木兰归来的情景，中间六句四排比两对偶，通过木兰一连串的动作，表现木兰归来后喜不自禁的激情，最后四句写木兰恢复女儿装来见伙伴的戏剧性场面。第二节以双兔为喻，赞美木兰的才智。总之，选文主要写了木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。（3）“开”；“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个一连串的动词，写出木兰对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦（4）“出门看火伴，火伴皆惊忙”这是木兰恢复女儿身后重见伙伴的情形：用伙伴的吃惊反衬出木兰的无比自豪与得意，整个故事的情节也就在充满喜剧色彩的高潮中结束了。

【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）根据文段的内容概括段意，务必要结合文段的内容，要从文段中去寻求依据，语言要简洁明了。（3）看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。揣摩其作用时，要结合语境做出正确判断。（4）诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。【解析】1、①互相

②古代称下身穿的衣裙，男女都穿

③像乌云一样黑的头发

2、木兰回家的欢乐情景。3、表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4、不仅写出了伙伴们的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。14、略

【分析】【分析】要求学生结合课文理解词语的意思。诗兴不作：写诗的兴致不起；不发或写诗的兴致减少了。兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。一反既往：与以往完全不同。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。

2、①辛辛苦苦地一年到头这样做。

3、①与以往完全不同。

4、①形容气势之盛可以直冲云霄。

15、略

【分析】【分析】（1）此题主要考查补写对联的能力。依据上联“桂林山水甲天下”联系苏州园林令人陶醉的美景补充下联“苏州园林冠江南”。（2）本题考查诗句的排序。结合课文第4段的顺序将它还原。（3）结合所了解的苏州园林的有关知识从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度定好的标题(四字语)“历史”：自然遗风；“建筑”：巧夺天工；“文学”：诗词沃土（旅游登临胜地）。

【点评】（1）按照对联“字数相等，结构相同，意义相承”的要求，根据提供的例句按其结构拟写。（2）主要考查学生对课文内容的理解，激发学生认真学习古诗。（3）本题考查学生对课文内容的理解程度，你写标题的能力。【解析】1、①苏州园林冠江南

2、①④①③②

3、①建筑

②巧夺天工

③文学

④诗词沃土（旅游登临胜地）

16、略

【分析】【分析】（1）此题是名句赏析题。这类题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力，解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。出场方式：这首诗描写了怎样的景物，营造了怎样的氛围，表达了作者怎样的思想感情?或这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情怀?答题格式：这首诗通过()形象或景物，写出了()情境或氛围，表达了诗人()的思想感情。应答材料：(情感类)忧国忧民，或怀古伤今，或功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离愁别恨等。

【点评】（1）此题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。（2）题是主题情感题。这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。【解析】1、诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明与希望的崭新境界）2、表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）17、略

【分析】【解析】试题分析：题目一是命题作文。“乐趣”一词是文章的题眼，指的是使人感到快乐的情趣，扣住这一词语来思我们活中给我们带来快乐体验的事情来写，一般不会出现跑题的情况：“这里”是一个地点的限定，可以是具体的一个地方：家里，校园里，马路上，公园里等，也可以是抽象的某种情境：小说的情节中，课堂的氛围里；同时更不能忽视的是题中的一个词：“也”，对比一下《这里有乐趣》和《这里也有乐趣》就可以发现：这里的“乐趣”是本身就有，但不是能够直接感知到，需要我们细细去体会和感悟才能发现的。这一点一定要在文中有所体现。思路一：原先感觉无趣的，通过人和事的“经历”后，有了独特发现，领略到了乐趣。思路二：别人没有感知、发觉的乐趣，你却有独到的发现，感受到了这里的特别之乐。思路三：不经意间所拥有的乐趣，更值得珍藏。题目二是半命题作文。斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活、文学作品等所包含的