2025年人教A新版六年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A新版六年级语文上册月考试卷358考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、各句中画线的成语使用不正确的一项是（）A.主人的设计____，使这幢楼既富有民族传统特色，又有现代气息．B.这篇小说的主人公，描写得生动逼真，____．C.虽然引用的都是相同的材料，但这篇文章的观点却____．D.晚会上，他献上了一曲《烛光里的妈妈》唱得____．2、下列加点字的字形与注音有误的一项是（）A.滑稽（jī）御聘（pìn）称职（chèn）B.笼罩（zhào）莽莽榛榛（zhēn）嬉戏（xī）C.孪生（luán）潺潺（chán）庇护（pì）D.提防（dī）麻酥酥（sū）绵延（yàn）3、读《顶碗少年》，根据课文内容选出不正确的一项（）​A.顶碗少年在那次表演中一而再，再而三地失误，但还是赢得了在场观众的热烈掌声。B.顶碗少年那股顽强拼搏、勇于挑战失败并最终战胜失败的精神给作者以深刻的人生启迪。C.《顶碗少年》这个故事发生在二十多年前的上海大世界露天剧场。D.从《顶碗少年》中我们不难悟出，生活中随时有失败，失败并不可怕，关键是你能否不气馁，敢于从失败中走出来。4、对《跑进来的松鼠》中“空落落”一词理解正确的一项是____。A.指地方大，比较空旷。B.指精神比较空虚。C.指心中没有任何惦记。D.指心里有些失落。5、"他活着别人就不能活"这句话的正确理解是______A.因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。B.因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。C.因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。D.因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。6、文化积累。下列选项内容对应有误的一项是（）。A.醉酒戏嫦娥猪八戒《西游记》B.智取生辰纲鲁智深《水浒传》C.搭救星期五鲁滨逊《鲁滨逊漂流记》D.远航慧因国格列佛《格列佛游记》7、这本书是现代人诠释时间的最佳底本，是一本对现代物质社会进行尖锐批判的奇书，书中表达了对人类的无限挚爱，对人性回归的强烈渴望，是一本能同时感动大人和孩子的幻想文学的经典之作。这本书是()。A.《回忆中的玛妮》B.《毛毛》C.《洞》D.《草房子》8、依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是（）①董存瑞、雷锋、张海迪英雄、楷模人物以其信仰、人格与壮举，将真善美___得淋漓尽致，为中学生的心灵送来了明丽的阳光，成为其崇拜的一类偶像。②正是由于基础薄弱、违法违规生产、监管不利等原因，_____了矿难事故接连不断发生的严重后果。③莫言从“内部”____中国社会，将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隐秘的真实。

A.演示造就审视B.演绎造就审查C.演绎导致审视D.演示导致审查评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、多音字组词。

乐lè____yuè____

空kōng____kòng____10、用下列字各组两个词语。

弥________眠________

辞________愤________11、根据语境给下面的字注音。

爸爸写得一手刚劲____有力的钢笔字。

同学们使出了吃奶的劲____；将绳子拉向自己的一边。

手捧哈____达；欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

总跟在爷爷身后的是一只可爱的哈____巴狗。

哈____尼族是我国的少数民族之一。12、按拼音写汉字。chángjìchénzuìwùrùzhēngdù________________13、多音字组词。

的de____dī____

转zhuǎn____zhuàn____14、按要求写词语。

描写人物神情的词语：脸色苍白。

____________

描写人物动作的词语：探望。

____________

描写人物心理活动的词语：心惊肉跳。

____________15、形近字组词。

结____扬____

洁____杨____评卷人得分三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)16、阅读诗歌；完成下列各题。

《饮湖上初晴后雨》

苏轼。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（1）“潋滟”指的是______。

（2）这首诗作者抓住______的天气特征，表达了诗人对西湖美景的______17、阅读下面唐诗；完成下列各题。

钱塘湖春行。

孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低。

几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）钱塘湖即______；因为苏轼的《饮湖上初晴后雨》，此湖还有个别称______

（2）解释诗中加点的词语。乱花：______

（3）下列对这首诗的理解正确的一项是______

A．这是一首七言律诗；它描绘了刚刚披上春装的西湖美景给人带来的喜悦之情。

B．颈联诗人真实再现了姹紫嫣红；草长莺飞的西湖盛春景色。

C．颔联写骑马游春的人们；以人们的感受写西湖的春景。

D．尾联详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。18、阅读下面的诗；完成下列各题。

饮湖上初晴后雨。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜。

（1）诗中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰当的一项是______

A；第一句描写了西湖晴天的水光。B、第二句描写了西湖雨后的山色。

C、第三句运用比喻手法写西湖之美。D、诗歌表达了对西湖的喜爱之情。19、观沧海。

曹操。

东临碣石；以观沧海。

水何澹澹；山岛竦峙。

树木丛生；百草丰茂。

秋风萧瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中。

星汉灿烂；若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中“澹澹”的意思是______

（2）本诗共七联；下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是______

A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山；俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立；树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五；六联通过丰富的想象；写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。20、阅读下面这首诗；完成后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

请写出“明月别枝惊鹊”句中“惊”字具有怎样的表达效果？21、湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。(1)说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)全诗写出了游人怎样的心情?(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________22、夏意宋苏舜钦别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。【注释】①席：竹席。②流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。

(1)本诗通过描写院深席清、____、树阴满地、____、等四幅夏日画面，流露出诗人的____心情。

(2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。23、卜算子·海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。(1)词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？(2)你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？24、送灵澈上人①刘长卿 (唐)苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。注释：①灵澈上人：唐代著名僧人。上人，对僧人的敬称。(1)8.这是一首“诗中有画”的佳作，请描绘一下诗中的画面。(2)9.这首诗中的“独”字写出了什么景象？表达了作者什么样的情感？评卷人得分四、现代文阅读(共4题，共16分)25、阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾；完成下面的题目。

忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧。”

（1）选段写教堂的钟声；祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？

（2）“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。

（3）文中对韩麦尔先生的刻画；用了哪些描写手法？有什么作用？

（4）如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？

应怎样理解“放学了，--你们走吧”这句话？26、阅读下文；完成下列各题。

放回去，孩子①我11岁的时候，举家前往新瀚布什尔湖的岛上别墅度假，那里是绝佳的钓鱼圣地。我和父亲扛着钓竿，在鲈鱼节开始前的午夜，去过过钓瘾。____

②突然间；有什么东西沉甸甸地拽着我的鱼竿的那头。我慢慢地把钓线拉回来，--一条我们见过的最大的鲈鱼!

③父亲擦着了火柴，看着表说：“10点，再过2小时鲈鱼节才开始。你必须把它放掉，孩子!”

④“爸爸”我不理解；大声地哭起来。

⑤“这里还有别的鱼嘛”

⑥“但是没有它那么大。”我继续哭；和父亲争执起来。

⑦月光晶莹；湖面上万籁俱寂，四周再也没有人和船了，似乎还剩一点希望，我不哭了，恳求地看着父亲。

⑧父亲沉默着；他已经很明白地表明，这个决定是不能改变的。没办法，我只好从鲈鱼的嘴上摘下钓钩，_____（A轻轻地B迅速地C慢慢地D重重地）把它放回寂静的湖水里，忽的一声，鱼就消失在水中了。真恼火，我可能再也无法钓到这么大的一条鲈鱼了。

⑨这是23年前的事了，现在我是纽约市一名小有成就的建筑师。的确，这些年来，我再也没有钓到过23年前那么大的河鲈鱼。____那晚；在父亲的告诫下，我走上了光明磊落的道路，有了这个开始，在人生的道路上，我处处严于律己。我在建筑设计上从不投机取巧，在同行中颇有口碑，就连亲朋好友把股市内部消息透露给我，胜算有十成的时候，我也会婉言谢绝。诚实是我生活中的信条，也是教育孩子的准则。

⑩“放回去；孩子！”当时听起来冷冰冰的话，现在却温暖地留在我的心里。

（1）请选择一个合适的词语填在第⑧段横线上；并说明理由。______

A．轻轻地B．迅速地C．慢慢地D．重重地。

（2）第①段画线句能否删除？为什么？______

（3）把第③段画线句改为“你把它放掉；孩子。”表达效果有什么不同？

（4）第⑨段画线句的含义是______

（5）根据文章内容；下列选项不正确的一项是______

A．父亲是一个遵守规则的人。B．父亲让我放走鱼是想让我钓到更大的鱼。

C．父亲的话对我影响很大。D．我后来终于明白了父亲的良苦用心。27、范志红在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目？首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点：第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。________第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量”或“卡路里”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。（摘自《这样选购食品最安全》有改动）(1)标题中“简历”指的是什么？取这样的标题有什么好处？

(2)根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？

(3)文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是什么？

(4)下面句子中加横线的词语能否删去？为什么？保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但____吃了也没危险。

(5)一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。28、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(1)解释下列句中加下划线的词（1）____行甚远____（2）意暇____（3）一狼____去_____（4）狼亦____矣______(2)翻译下列句子（1）转视积薪后，一狼洞其中（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(3)列举三个与狼有关的成语。评卷人得分五、默写(共1题，共3分)29、根据提示默写。①夜发清溪向三峡，_________________。（《峨眉山月歌》李白）②____________________，弹琴复长啸。（《竹里馆》王维）③山际见来烟，______________________。（《山中杂诗》吴均）④__________________，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》李白）⑤故园东望路漫漫，_________________。（《逢入京使》岑参）⑥__________________，上有黄鹂深树鸣。（《滁州西涧》韦应物）⑦__________________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》杜甫）⑧____________________，青山独归远。（《送灵澈上人》刘长卿）⑨_____________________，关山度若飞。（《木兰诗》）⑩当窗理云鬓，____________________。（《木兰诗》）评卷人得分六、写作题(共2题，共8分)30、题目：我的新发现。

要求：字数500字左右；不得出现真实姓名。31、我能练。

仿照课文介绍麋鹿的写法，写一写自己熟悉的一种动物。（100字左右）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】A．正确．

B．正确．

C．正确．

D．有误；栩栩如生，指有形的东西，能看得见．用在此处是语义不当．

故选：D

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】D2、C【分析】A；正确；

B；正确；

C、“庇护（pì）”应读“bì“；

D；正确；

答案：C

本题考查了学生对于平时所学字音字形的掌握情况；根据所给的汉字及所在的词语对各项中的读音进行分析后进行选择即可．

完成此类题目要结合带点字所在的词语进行选择，拼读时注意音节的声韵母及声调．平时加强积累．【解析】C3、A【分析】【分析】文中写道：“音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众；索性用手捂住了眼睛。这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。”少年并没有一而再再而三的失败，第三次他成功了，获得了掌声。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。4、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5、C【分析】【分析】因为这种人为满足个人的穷奢极侈；欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6、B【分析】【分析】B项中；“智取生辰纲”，是晁盖，吴用，阮家三兄弟，刘唐，公孙胜，白胜等人，没有鲁智深名著考查的内容越来越深入，不只是作者；人物性格、主题、评价，更涉及到一些细节、故事内容。所以我们平时要真正阅读名著，不要只停留在表面，要了解相关情节，并知道其前因后果、来龙去脉，否则越来越难以应对考查的需要。

【点评】本题考查学生对文学常识的认知能力。7、B【分析】【分析】依据作品内容不难填出；这本书是现代人诠释时间的最佳底本，是一本对现代物质社会进行尖锐批判的奇书，书中表达了对人类的无限挚爱，对人性回归的强烈渴望，是一本能同时感动大人和孩子的幻想文学的经典之作。这本书是《毛毛》。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。8、C【分析】本题考查学生词语的运用与辨析的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。要想做好这类题平时就要多积累，多记忆，多归纳。“演绎”推演铺陈。“演示”用样品、实例等对制造方法的展示。“真善美”只能“演绎”，而不能“演示”。故排除AD；“造就”的意思是培育练就。“导致”使产生，促成。根据语境“矿难事故接连发生”不能是“造就”，只能是“导致”。故排除B。据此分析，故选C。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)9、快乐音乐空间有空【分析】【分析】快乐：指欢乐；感到高兴或满意。如：快乐的单身汉。音乐：音乐是一种能够产生共鸣效果的声频；出自人类本体的最初生命运动；空间：是与时间相对的一种物质客观存在形式；有空：有时间。

【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。10、弥漫弥留睡眠入眠辞别告辞悲愤气愤【分析】【分析】弥（mí）；原意为满；补，如弥望。也可作久、远解释，如弥留。同时有弥为姓。眠：mián，睡觉：安眠。长眠；某些动物一定时期内像睡眠那样不食不动：冬眠。辞：cí，告别：告辞；不接受，请求离去：辞职；愤：因不满而忿怒或怨恨：气愤。愤悱（郁闷）。

【点评】本题的解题关键是准确读出例字的读音，理解例字的意思，做到这一点才能写出正确词语。11、jìnɡjìnhǎhǎhā【分析】【分析】劲：是个多音字；在“刚劲有力”中读jìnɡ，在“吃奶的劲”中读jìn，哈：也是个多音字，在“哈达”中读hǎ。在“哈巴狗”中读hǎ。在“哈尼族”中读hā。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。12、常记沉醉误入争渡【分析】【分析】常记：长久记忆。沉醉：大醉。误入：不小心闯入。争渡：这里指奋力划船渡过。有注“怎渡”者；不宜从。

【点评】“醉”这个字的左半部分不要错写为西，里边有一横，要注意掌握；“渡”字要与“度”区分开，不要漏写三点水。13、好的的哥转移转动【分析】【分析】“的”读“de”时用在词或词组后表明形容词性：美丽的。；代替所指的人或物：唱歌的；”读“dī”时表示真实；实在：的确。的当；“转”读“zhuǎn”时表示迁徙；流亡：老弱转乎沟壑。;不直接的，中间再经过别人或别的地方；读“zhuàn”时表示旋转：车轮飞转。；使旋转：转动地球仪。；围绕着一个中心运动。

【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。14、怒气冲冲泰然自若眉开眼笑眺望推搡蜷缩忐忑不安欢天喜地惊慌失措【分析】【分析】怒气冲冲：盛怒的样子。泰然旨若：不以为意；神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。眺望：从高处向远望。推搡：使劲推。蜷缩：就是曲着身子，弓着腰，抱膝，把身体缩在一块。忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。欢天喜地：形容非常高兴。惊慌失措：失措:失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

【点评】考查学生对成语的理解与掌握15、结束表扬整洁杨树【分析】【分析】结束；完毕，不再继续。整洁，整齐。表扬，含有赞扬；赞美的意思,是指对好人、好事公开称赞。杨树，包括了胡杨、白杨、棉白杨等。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)16、略

【分析】（1）本题考查对重点词语的理解。潋滟的意思是波光闪动的样子。

（2）本题考查对诗歌内容和主旨的理解掌握。本诗前两句侧重写景；表现了西湖一会晴一会雨的特点。后两句侧重抒情，运用对比的手法，表现了作者对西湖美景的喜爱与赞美之情。

答案：

（1）波光闪动的样子。

（2）时晴时雨；喜爱与赞美。

译文：

在灿烂的阳光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句；写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景；一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。【解析】波光闪动的样子；时晴时雨；喜爱与赞美17、略

【分析】（1）本题是对诗歌文学常识的考查．钱塘湖即西湖；此湖还有个别称：西子湖．

（2）本题考查重点字词解释；对古今异义词，一词多义的词语要加强记忆．乱花：指各种不知名的野花．

（3）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．颈联写的是草浅花乱的初春景色．故B不正确；颔联没有写骑马游春，故C不正确；结尾两句没有详写湖东的白沙堤的景色，D错误．

故选：A

答案：

（1）西湖；西子湖．

（2）指各种不知名的野花．

（3）A

译文：

《钱塘湖春行》：行至孤山寺北；贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂．几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄．湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤．

《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律．此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘；抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情．全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作．

解答诗词赏析题，需要我们熟练掌握文学文化常识、划分朗读节奏、品味字词的妙处、赏析句子、理解作品的基本内容和作者表达的思想感情、体会意象意境、描绘画面、赏析表现手法等知识，灵活运用，即可解决问题．【解析】西湖；西子湖；指各种不知名的野花；A18、略

【分析】（1）此题考查学生对诗词内容的理解；回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。根据第三；四句的意思：“如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵“可知，“西子“指的是西施。

（2）此题考查学生对诗词内容的理解；对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。第二句的意思是：下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫这朦胧的景色也是非常漂亮的。据此可知，第二句写的是西湖下雨时的景色。故B项不正确。

答案：

（1）西施（2分）

（2）B（2分）

译文：在灿烂的阳光照耀下；西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施；淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句；写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景；一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

解答此题，要有一定的古诗文积累。【解析】西施；B19、略

【分析】（1）本题考查词语释义．水何澹澹的意思是海水是多么的动荡．澹澹的意思是水波摇动的样子．

（2）本题考查学生诗歌内容的鉴赏能力．注意理解内容；明确思想感情．“幸甚至哉，歌以咏志．”意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向．D项中说“悲从中来”，明显曲解了文意．

答案：

（1）水波摇动的样子（2分）

（2）D（2分）

译文：

东行登上碣石山顶；居高以观苍茫的大海．大海烟波浩渺，水波荡漾，山道巍然耸立．岛上树木苍翠丛生，百草繁盛丰茂，秋风萧萧吹起，大海涌起洪波巨浪．荡荡海域与天相接，太阳月亮仿佛在大海中运行，银河灿烂也仿佛是从大海升起．真是无比的幸运啊，让我可以用诗歌来歌咏我的志向和心情．

这是一首古体诗．“观”字起到统领全篇的作用；体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点．前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里．”写出了作者曹操的壮志情怀．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】水波摇动的样子；D20、略

【分析】

这是一首吟咏田园风光的词．词的上阕抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受；然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜．下阕写诗人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的心境．

做好本题需要悉知写作背景，熟知词的内容大意，抓住景物描写理解诗人的思想情感．【解析】本题考查诗歌语言的赏析；可以从“惊”字所写出的内容，运用的写作方法及表达的感情三方面去分析．

答案：

“惊”字写出了月光的投射；惊飞了夜宿枝头的喜鹊．（1分）作者似写动，而实际是写静，以动衬静，实在是来神之笔．

译文：

天边的明月升上了树梢；惊飞了栖息在枝头的喜鹊．清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声．在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年．

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前．21、略

【分析】此题考查学生对重点词语的赏析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，首先要反复诵读诗歌，了解诗歌所写的内容；然后结合语境，从“莺”的叫声和形态特点方面来理解“乱”字的表达作用。“花开红树乱莺啼”中的“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。

此题考查学生对诗人情感态度的把握能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，抓住关键字词，揣摩诗人的心情。一切景语皆情语，全诗以生动清新的语言，描绘了绚烂多姿的西湖景色，以及人们春游西湖时的欢乐情景，写出了游人愉快、喜悦的心情。【解析】【小题1】“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。（2分）【小题2】写出了游人愉快、喜悦的心情。（2分）22、略

【分析】此题考查学生对诗歌内容及诗人情感的理解与体悟能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中的意象，体会诗歌意境，揣摩诗人的情感，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌，抓住关键词句来分析。从诗歌题目“夏意”和诗中的“夏席”“石榴”“树阴”等关键词语，可知诗歌写的是夏季。本诗每一句都是一幅画面，依次描写了院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺四幅画面，流露出诗人悠闲旷达的心情。

此题考查学生赏析文章语言的能力。解答这类题型，学生应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语的角度赏析，其答题格式为：释词+表达效果+表现了/赞美了什么。本诗“石榴开遍透帘明”中“透”，穿透的意思，榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。【解析】【小题1】石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）【小题2】透：穿透。描写了榴花盛开的情景。它红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。23、略

【分析】本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗词中的意思，体会该字词在诗词中创设的意境，用简练准确的语言概括出来即可。词中“百种千般巧”的“巧”表现在：①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。​

此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合诗词内容分析品味出作者的情感即可。本题抓住的关键语句分析可知，词人借“天公”与“花事”的关系，写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。​【解析】【小题1】①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。

【小题2】写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

24、略

【分析】本题考查学生对诗歌内容、意境的分析能力。结合原诗，本题不能单纯地翻译句子，要展开合理的想象，准确地进行描写。解答时就要抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。示例：苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，仿佛催促灵澈归山。他戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。​

此题考查学生对古诗词中重点字、诗人情感的分析理解能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗歌大意，在此基础上，结合诗歌内容，紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。“青山独归远”中的“独”字“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景。表达了作者对友人依依惜别之情。【解析】【小题1】答案示例：苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，仿佛催促灵澈归山。他戴着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山走去，越来越远。【小题2】答案示例：“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景。表达了作者依依不舍之情，营造了一种闲淡的意境，和作者落寞的心情。四、现代文阅读(共4题，共16分)25、略

【分析】

本题语段出自课文《最后一课》结束部分；主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的语言；动作、神态，表现他内心的痛苦．韩麦尔先生在最后一课上，虽没有豪言壮语，没有伟大的举动，但他的爱国深情却感动了一代又一代人．

解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用．这几道题大多都是对文章内容的理解与分析，都要紧扣住“爱国”这一中心去分析揣摩．【解析】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨．从下文韩麦尔先生的手势“散学了-你们走吧”，可以知道“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，所以韩麦尔先生会“脸色惨白”．响起的钟声出乎大家的意料，给人们心里带来巨大的震动．这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）本题考查描写方法及作用．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言；动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断；并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．从语段内容来看，“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”语言描写；“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字”动作描写，“脸色惨白”神态描写，这些都表现了他对祖国的热爱之情．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨，文章写到这里小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，所以他觉得先生高大，是因为他懂了先生的爱国情，被先生的爱国之情深深感染了．

（4）本题考查结尾方式的探究．小说结尾的方式有很多种；究竟哪种最好，要结合人物的心情，文章的主旨等去综合判断．这里换成语言不好，因为用动作说明他已说不出话，更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．

答案：

（1）这钟声和号声交代了背景；渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）语言；动作、神态描写．表现了他热爱祖国；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因为韩麦尔先生的爱国精神打动了小弗朗士；使小弗朗士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士．

（4）不好，这样更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．26、略

【分析】（1）本题考查词语的辨析及运用．慢慢地体现出“我”不舍；因为是父亲让我放的，并不是我想放的．故选C．

（2）本题考查句子的作用．“在我们这儿；只有在鲈鱼节的时候才允许钓鲈鱼”，这句话说明了父亲让我放回鱼的原因，为下文父亲要求我把鱼回去做铺垫，所以不能删．

（3）本题考查句子的表达效果．从语气语调上分析；结合当时的情形来分析．原句用了“必须”及感叹号，语气坚定，体现出父亲命令的不容质疑，坚决不允许留下这条鱼，而改句是语气平缓，没有这个表达效果．

（4）该题考查的是对画线句子的赏析．“那次父亲让我放走的不只是一条鱼”还有别的；那就是给我的教育：“父亲让我放走鱼，让我从此学会了诚信；自律，对我人生有重大意义．”

（5）本题考查对文章内容的理解．根据文章内容；父亲让我放回鱼的原因：是为了遵守规则，不是想让我钓到更大的鱼．故选B

答案：

（1）C

（2）不能；这句话为下文父亲要求我把鱼回去做铺垫．

（3）原句用了“必须”及感叹号；语气坚定，体现出父亲命令的不容质疑，坚决不允许留下这条鱼，而改句是语气平缓，没有这个表达效果．

（4）父亲让我放走鱼；让我从此学会了诚信；自律，对我人生有重大意义．

（5）B

文章叙述了父子俩去钓鱼；父亲让我放走我钓上来的鲈鱼的故事，让我从此学会了诚信；自律，对我人生有重大意义．

句子（段落）在文中的作用答题方法：

分析某一句话（一段话）在文章中的作用；一般从结构和内容两方面进行分析．

1；结构方面要看句子在文章中的具体位置．

句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念；引起下文；（3）总领全文．句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫．

句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头；使文章结构严谨．

2；句子（段落）在内容上的作用；要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征．

结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析．【解析】C；不能，这句话为下文父亲要求我把鱼回去做铺垫．；父亲让我放走鱼，让我从此学会了诚信、自律，对我人生有重大意义．；B27、略

【分析】此题考查学生对说明对象及标题作用的分析理解能力。解答此题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，根据文章的第一段的内容来分析说明对象，然后从修辞等角度来分析标题的好处即可。标题中“简历”指的是包装上的食品说明。这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食品的“简历”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。​

此题考查学生对文章内容的理解及概括能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，按照题目要求，细读相关语段，抓住各段中心句、过渡句，筛选提取出符合题意的信息即可。根据“首先”“第二”“第三”“第四”“第五”“最后”这几个词语，可知到超市买食品时，要看包装上的食品类别；配料表；营养含量；产品重量、净重含量或固形物含量；生产日期、保质期和保质条件；认证标志。

此题考查学生对说明方法表达作用的分析能力。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义等。做题时首先要了解说明文的这些常用说明方法及特征，再结合文意分析。文中划线句使用了举例子的说明方法，说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂。

本题考查学生对说明文语言特色的分析能力。首先表明看法，回答“能”或“不能”，接着从正面说明词语的含义和作用，再说删去之后变成了什么意思，最后加上“这体现了说明文语言的准确性”即可。结合上下文分析，“可能”不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。

此题考查学生对文章内容的理解及拓展能力。解答此题，需要认真阅读全文，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，细读选文第②段，根据此段对“牛奶”和“饮料”的介绍，告诉对方选择的方法即可。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的。因此，这位母亲应选择“调味牛奶”。【解析】【小题1】包装上的食品说明。这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食品的“简历”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。

【小题2】食品类别；配料表；营养含量；产品重量、净重含量或固形物含量；生产日期、保质期和保质条件；认证标志。【小题3】说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂。【小题4】不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。【小题5】选择调味牛奶。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的。28、略

【分析】此题考查对文言词语的词义的理解掌握能力。平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化。此题注意“缀”译作“连接”；“黠”译作“狡猾”。

此题考查学生的翻译能力和理解能力。做此类题时；要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。此题注意“洞”“乃”“盖”“敌”的正确翻译。

此题考查学生成语积累能力。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。平时要注意做好积累。根据积累回答此题即可。可以是狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心。【解析】【小题1】（1）连接，紧跟（2）很，非常（3）径直（4）狡猾

【小题2】（1）转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞（2）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人