新课程教学策略及案例分析

新课程教学策略及案例分析杨灵这样一些想法1、对于新增加的内容，主要是教师的障碍，学生更容易接受；2、是继承、发展和创新的结合；不是对过去的全盘否定；3、“减负”是变原来的“加法”为“乘法”，提高课堂的效率；1、如何通过教学设计体现新课程理念的三贴近优化教学方式，突出实践性2、如何把握教材重点难点，实现教学内容的活动化又避免教学内容的虚化3、如何利用和开发课程资源（对教学中的资源的使用）4、如何上好学生探究课5、如何认识和实现三维目标6、如何让学生懂、信、用问题一：如何通过教学设计体现新课程理念，优化教学方式，突出实践性“三贴近”？“生活逻辑”？让我们想象一下：独自在郊外的旷野里

——仰望星空课例我？

人类？

生命？

万事万物？

人和世界的关系这样的一个教学设计《消费及其类型》学生调查——“婚礼花费知多少”对贴近学生贴近生活贴近实际的思考？学科主题怎样与生活主题相结合？课例分析第一框消费及其类型第三课多彩的消费了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入水平对消费水平的影响。理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。了解有形商品消费和劳务消费。了解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。了解消费结构的含义及影响消费结构变化的基本因素。理解恩格尔系数大小与消费结构、生活水平的关系。

另外一个思路：还可以有这样的思路：“看看我们的鞋”课堂的延伸——十一期间家庭消费记录表班级姓名学号

衣物食书报娱乐旅游其他10月1日

10月2日

10月3日

10月4日

10月5日

10月6日

10月7日

总额

十一期间总支出为（）元反思消费行为树立正确的消费观正确的经营决策了解公司经营公司公司的组织机构公司的法定形式公司的含义公司制最主要的组织形式最重要的主体企业生产诚信经营、信誉形象经营不善的结果成功经营的因素其它优胜劣汰兼并和破产公司制的优点公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任课例分析盈利！盈利！盈利！！我们的路上

“各个企业都不断地努力为他自己所能支配的资本找到最有利的用途。虽然，他所考虑的不是社会的利益，而是他自身的利益，但他对自身利益的研究自然会或者说必然会引导他适应最有利于社会的用途，从而在客观上更有效地促进社会的进步”

——亚当斯密对选修本的渗透我们来创业！我们该做什么呢？注册！？探究：降低成本的风波在一次公司的高层会议上，由于讨论到了降低成本的问题，有人提出将门店桌上的纸巾换成一种价格便宜些的，因为他认为虽然廉价的纸巾的质量显得稍为差些，但是这个对于顾客来说并不重要，甚至顾客可能根本就不会介意，即使是发现了也不见得会因此而不安。

星巴克的成功之道课堂探究“品牌是一项终身的事业。品牌其实是很脆弱的。你不得不承认，任何一种品牌的成功不是一种一次性授予的封号和爵位，它必须以每一天的努力来保持和维护。”

——星巴克创始人霍华德·舒尔茨

品牌星巴克另一个扩张的方法，就是「考虑顾客的需求状态」。以咖啡来说，顾客的需求取决于白天不同时段。早上，顾客想快速享有一杯温热咖啡；中午，顾客想找个地方「偷闲」；晚上，希望找个地方聚聚。第一个需求是星巴克最初的业务基础，而后两项则是品牌的自然延伸。硬币的另一面：“星巴克浪费水资源惹怒九成网友”

需求以营利为最终和唯一目的的公司就会成为最优秀的企业吗？结论：真正懂得社会责任，并且尽力在公司赢利和社会责任之间找到平衡点的企业，将是市场上最终和最大的胜出者比如：王老吉凉茶“飞跃球鞋”的神话原本售价只有十几元人民币的中国产胶鞋，被法国人重新设计后，在欧洲买到了50欧元。《闯关东》里的经济学怎样卖油条？早点铺、永和大王、肯德基平遥布鞋的未来？其他哲学的思辨色彩☆政治生活的懂、信、用☆文化生活的资源☆教学设计做负责任的公民两千多年前，当古希腊城邦公民聚集广场，共同决定城邦和自己的命运时，民主政治还只是爱琴海岸边，遥远而偶然的个例。今天，当你打开电视机，翻开报纸，也许你已经在参与政治生活；而有一天当你走进投票站，或拨打市政府热线，你就正在行使政治权利……公民的广泛参与，已经成为当今世界和我们国家政治生活的主要方式。我们国家的政治生活，从未像今天这样与每个公民的参与息息相关。如何使学生懂、信、用？关于《政治生活》的理论与现实1、正面的力量永远都是能打动人的“人民养活了你们，你们看着办”；周恩来；申纪兰；2、教师自己的观点很重要3、什么样和应该什么样问题二如何把握教材重点难点，实现教学内容的活动化又避免教学内容的虚化

1．分出层次

知道：结算方式；信用工具；四种就业择业观等；会用：即能用以解释经济现象（如商品、货币、价值尺度、流通手段、纸币、价值规律、消费心理、消费方式等）；深刻理解、纯熟运用，成为思维方式，（如稀缺、成本、供求与价格等、市场作用）。教材重点难点的处理2．

把握时机

不必一次到位例如：价格与供求通货膨胀政府行为马克思主义哲学的基本特征提醒：不能简单的理解“淡化定义”

不能脱离理论只联系实际避免教学内容的虚化物购钱购物商品交换货币生活知识花钱购物我们为什么要购物？我们拿什么购物？古人拿什么购物？购物追溯……问题三：如何利用和开发课程资源1、创造性地使用教材（对教材中的资源的使用）2、正文、辅文、图表3、开发学生资源请概括图表反映的经济信息？树立正确的就业择业观（1）树立自主择业观：根据自己的兴趣、专长等，自主选择职业。（2）树立竞争就业观：要努力学习，提高技能和素质，积极主动适应劳动力市场的需要。（3）树立职业平等观：各种正当职业，没有高低贵贱之分，都能有所作为（4）树立多种方式就业观：灵活选择就业形式和渠道，实现就业。请运用经济生活知识分析上述四种观点具有职业平等观念，但缺少竞争就业观政府虽然负有责任，但劳动者要树立自主择业观。对职业有较高要求，但否定了职业平等观。有利于发挥自身优势和调动工作积极性，但也要也从实际出发，树立多种方式就业观1、“我与钱的故事”2、走进居委会3、我和人大第一次亲密接触开发学生资源和教师自身的资源1、你第一次花钱是在什么时候？花钱买的什么？2、请描述你最爽的一次花钱的经历。3、如果你有1000元可以自由支配，你会怎么花这笔钱？4、除了人民币，你还花过其他的钱吗？5、你最想知道关于“钱”的什么问题？6、请用一个词或一句话描述你对“钱”的感觉。

爱钱，不如去了解钱的力量，而钱的力量是你不能独占它，流通是它的天性。从这点看，它是人类发明的灵性之物。在健康合理的社会中，金钱的流向、交易的保证都完善，钱不会走错路。它走的永远是绝大多数人的需求满足和财富增值之路。——来自某成功商人的声音

两位候选人：总务处老师和年轻的研究生我和人大的“第一次亲密接触”我为什么选他们——符合我的利益、代表我的利益“政治动物”问题四：如何组织好学生探究第一，综合探究是教材的有机组成部分；第二，对于探究活动建议以及探究路径参考所列的问题，老师在具体的操作中可以根据实际情况进行选择、调整，但是对于探究活动目标以及综合探究最后的总结概括部分，应该仔细领会，深入把握。第三，开展实践活动要注意适度。既要重视新课程改革加强实践环节的要求，同时又要考虑减轻学生负担和组织实践性活动的可行性和实效性。要精心设计，精心指导，注意安全，用好时间。探究课例探究案例２政府的权威从何而来班委的权威从何而来（类推法）政府的权威来自人民的信任、法律的认可、道德的感召问题五：三维目标与教学设计知识、能力、情感态度价值观教学目标的动词化1、知识目标

理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念；认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。2、能力目标能够对调研结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的买方市场现象、阐释这一现象的成因、并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。3、情感态度价值观目标正面肯定每个人选择中的积极因素，认可不同劳动的意义和价值；处理好个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对不同的选择。

作为一个学习者的整体的态度分析框架

——学习活动中的三个基本要素：

人际交往、认知、自我发展

科目：中学思想品德（思想政治）教学内容：人教版高一年级第五课

《新时代的劳动者》理解劳动光荣树立尊重劳动的观念了解我国劳动就业的形势，分析就业对整个社会生产和社会发展的意义列举就业途径和创业方式确立正确的就业观了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度列举劳动者维权的途径明确劳动者权利和义务的关系结合典型案例，说明劳动者如何依法维护自身的权益提高学生分析解决问题的能力课标要求教材解读这样的教学设计1、我要当清洁工？？？；2、“啃老族”的故事都市“啃老族”1、你赞同他的生活方式吗？你愿意选择这样的生活方式吗？2、你怎样说服你的朋友改变这一生活方式呢？（教学意图：劳动就业的意义）3、“不是我不想而是我太难”“零工资”就业可取吗？就业压力—他能做什么？国家能够帮他做什么？4、该签合同了，劳动合同是什么样的呢？（ppt）劳动者的权利和义务生活观察——晒晒“我”的工资条?

在个人想法与社会现实之间发生矛盾时一筹莫展

希望从事自由度高、自己的兴趣爱好可以充分发挥的工作忽视了遗忘了那些普通的、平凡的、琐碎的劳动不能全面的认识劳动的多种形式不能理性的处理劳动者与社会的关系

学情解读我们为什么这样排序？——反映出我们对劳动的认可和尊重职业排序的调查导入讨论一我们去不去？“苛刻的招聘启事”就业难题如何化解—国家扩大就业劳动者素质观念劳动就业对社会和个人有重要意义我们排序时忽略的？——“杨绛的故事”劳动平等、劳动者平等我们怎么办？“挑战加班潜规则的人”劳动者依法维权国家依法监管讨论二讨论四过渡讨论三方式手段设计情境，共同讨论，在冲突、判断、思考中深化认识，正面肯定每个人选择中的积极因素作家回忆录《将饮茶》

高一学生的课前调研杨绛的经历对不同职业的排序结果一则招聘启事和加班潜规则某企业的真实故事教学材料的选用与利用

你为什么这样排序呢？你为什么这样排序呢人的劳动包含体力和脑力的付出，具有创造性我们都希望通过自己的劳动得到社会的尊重认可劳动给我们带来了什么认可度高的劳动有什么特点劳动就业对个人和社会的意义第一个材料的问题设置就业物质财富和精神财富的创造取得劳动报酬获得生活来源实现社会价值丰富精神生活个人社会个人的全面发展社会生产和发展就业是民生之本

自尊需要的满足导致一种自信的感情，使人觉得自己在这个世界上有价值、有力量、有能力、有位置、有用处和必不可少。

——马斯洛人是一种不断需求的动物

杨绛一个人的一段故事“我看过那两间污秽的厕所,……我就置备了几件有用的工具,……不出十天,我把两个斑剥陆离的磁坑,一个垢污重重的洗手磁盆,和厕所的门窗板壁都擦洗得焕然一新.磁坑和磁盆原是上好的白磁制成,铲刮掉多年积污,虽有破缺,仍然雪白锃亮.”杨绛不喜欢什么？人格平等劳动平等第二个材料的问题设置杨绛对待这两类劳动的态度有什么共同点？

1、“我扫厕所得了第一”2、“可是我很不喜欢┄┄”

文学成就卓著Vs

扫厕所第一

我选择我喜欢我尊重我们怎样才能更好的获得社会的认可和尊重呢？一则这样的招聘启事

一家ＩＴ公司在招聘软件工程师，从事电力控制系统的软件测试工作，要能经常出差，月薪约3500元。要求年龄在28—35岁之间，限男性。

公司员工的淘汰率很高，大部分员工干到两年左右就辞退换一批新人，靠高频的新鲜血液维持高增长，员工经常“自愿加班”，70%以上的员工，都会自动加班到八点半。（朝九晚无）去Vs不去！人山人海的招聘会为什么有这么苛刻的条件就业形势政府怎样作为劳动者怎样应对第三个材料的问题设置该招聘启事是否合法挑战加班潜规则的人~~~你怎么办？《劳动合同法》新法维权途径第四个材料的问题设置基于你的什么权利？怎么做？你是这位挑战潜规则的员工，你会怎么办？投诉申请调解申请仲裁向法院起诉尊重学生生命个体的多样性和差异性；反思一教学材料的选择？设问要有梯度、力度，又要符合学生实际反思二改变传统的“一个观点安一个事例”的备课方法；在教学内容分析和学生情况分析的基础上确定教学设计的方向。关于“预设”与“生成”；反思三充分的学生调研推动了教学，唤醒了学生发展的需要。学生的内在诉求被激发，主动寻求答案。实现了学生的客观需要与学生自身的主观需要之间有机结合，推动了学生的发展。反思四加工与整合

——新教材为教师提供了广阔的空间

本课知识看似零散。在教学实践中，把劳动作为教学主线整合教学内容：课堂具有了内在的逻辑性，通过设计招聘启事的情境，把就业压力、就业观、政府行为、劳动者维权有机结合。赞赏与鼓励

——对学生内心需求的关注有利于教学目标的达成

肯定每位同学选择中的积极方面，尊重学生的想法，肯定学生的闪光点；然后引导学生认识，可以不选择，但必须要尊重，这是我们对劳动的态度，更是我们对人的态度，学生在此自然而然的实现了价值观上的升华。在就业环节的教学中，由于学生的内心需求得到尊重，在面对社会现实时，学生表现出能较好的处理个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对选择。情感体验与理性思考

——课程实施中的全面把握情感体验可以自主获得，价值观的升华则需要教师的引领和点拨。什么是新？形式灵魂的关系如何处理？新课改的核心理念究竟是什么——关注人的全面发展，生活逻辑与理论逻辑相结合。简单追求形式创新，就可能会忽视本质的东西。对于学生活动的理解，既应该包括显性的可见的活动（语言、动作、表情等等），更应该包括深层次的思维活动。后者虽然不易直接观察到，但对学生是不是更有意义和价值呢？重新理解教育重新理解课程重新理解学生在新课程理念指导之下新课程的教学设计，体现了一个老师的创造性