2024年山西交通职业技术学院高职单招语文历年参考题库含答案解析

2024年山西交通职业技术学院高职单招语文历年参考题库含答案解析（图片大小可自由调整）一、单选题(共50题)1、王生好学而不得法王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰:“凡师者所言，吾悉能志之①，是不亦善学乎？”李生说②之曰:“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”【注释】①志（zhì）:同“识”，记。②说(shuì):劝说。③还(xuán):同“旋”，转身。④蹉跎(cuōtuó):光阴消逝。与“河曲智叟亡以应”中“亡”用法不同的一项是（）

(1分)A、王生不说。B、盍改之乎。C、吾悉能志之。D、才美不外见。正确答案选项：参考答案：C解析“河曲智叟亡以应”中“亡”是通假字，通“无”A、“说”通“悦”B、“盍”通“何”C、没有通假字D、“见”通“现”

2、材料六国论

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。下列对文章的分析，不正确的一项是()。(1分)A、选文依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者深刻的政治见解。B、选文运用例证、引证，特别是运用了对比论证的方法，如秦与诸侯双方土地得失对比，古人和今人的对比。C、选文开头四句话“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”斩钉截铁地给六国灭亡的原因下定论，提出中心论点。D、作者在此引用了古人的一个比喻：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”“薪”就是木柴，这个比喻非常准确、形象地表明了赂秦的严重危害和根本性错误。正确答案选项：参考答案：B解析没有古人和今人的对比。

3、下列句子中标点符号使用正确的一项是（

）

(1分)A、曹操志在千里是诗意；李白豪迈洒脱是诗意；杜甫忧国忧民也是诗意。B、随着五星红旗、奥运五环旗冉冉升起，北京成为世界首个“双奥之城”。C、人类过去几千年里从来没有像今天这样，没有人知道未来的三十年会发生什么？D、戏台、窗花、热闹的社火……等乡土文化意蕴丰厚。正确答案选项：参考答案：B解析A.构成排比句，一般不用分号，应该用逗号；

C.不是疑问句，句末的问号可改为句号；D.表示未列举完时，“等”字和“……”号不能同时使用，可去掉“等”字；

故选B。

4、下列词语中，没有错别字的一项是()。(1分)A、勘误挑大梁细水常流覆巢之下，焉有完卵B、草坪耍滑头和蔼可亲兵来将挡，水来土掩C、清仓联珠炮防患未然为山九仞，功亏一篑D、辐射做功课劳燕分飞召之即来，挥之即去正确答案选项：参考答案：B解析A项，“细水常流”应为“细水长流”;C项，“联珠炮”应为“连珠炮”;D项，“召之即来”应为“招之即来”。

5、材料

法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除，埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除。并且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。如果有人认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，这是没有根据的，也是有害的。

另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑，一“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断；“应该”是价值判断、伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。

人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的，技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为了这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。下列不属于作者对弗洛姆“第一原则”评价的一项是（）(1分)A、事实上，第一原则混淆了事实判断与价值判断、伦理判断。B、第一原则提出了一种技术逻辑，而这一逻辑是片面的。C、如果应用这一原则，那么，势必会放弃对技术应用后果的评价和责任。D、第一原则强调了凡技术能做的都应当去做，而且要尽量强化它的效果。正确答案选项：参考答案：D解析这是从弗洛姆“第一原则”推导出的结论，但作者加以否定了，并不赞同，他认为这样违背了价值和伦理判断

6、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。对这段景物描写的观察角度分析准确的一项是（）。

(1分)A、由远而近B、由暗而明C、由静而动D、由虚而实正确答案选项：参考答案：C解析本文由静态写到动态，由近写到远。如：“荷塘上面田田的叶子”即静态描写，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”是动态描写。故答案选择C选项。

7、在抗战胜利七十二周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（）

(1分)A、中华儿女将永远铭记你们的功勋，向你们致以最崇高的敬意！B、你们的事迹让我深受感动，我要求你们老当益壮，为祖国再立新功！C、你们的精神将激励我们为中华民族的伟大复兴而努力学习！D、你们的浴血奋战赢得了中华民族的解放，我们感谢你们！正确答案选项：参考答案：B解析A表达铭记、敬意，得体。B语气过于生硬，不是礼貌用语，语言不得体。C表达对其精神的学习愿望，得体。D表达感激之情，得体。

8、下列古文原文，无误的一项是：（）

(1分)A、莫春者，春服既成，童子五六人，冠者六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。B、夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有已也。C、是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。D、盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶，其气栗冽，鞭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。正确答案选项：参考答案：C解析A项，舞零，原文为“舞雩”。B项，良有已也，原文为“良有以也”，确实是有原因的。以，原因。D项，鞭人肌骨，原文为“砭人肌骨”。故选C。

9、材料张纲少明经学，虽为公子，而厉布衣之节，举孝廉不就，司徒辟为侍御史。时顺帝委纵宦官，有识危心。纲常慨然叹曰：“秽恶满朝，不能奋身出命扫国家之难，虽生，吾不愿也。”汉安元年，选遣八使徇行风俗，皆耆儒知名，多历显位，唯纲年少，官次最微。余人受命之部，而纲独埋其车轮于洛阳都亭，曰：“豺狼当路，安问狐狸！”帝虽知纲言直，终不忍用。时，广陵贼张婴等众数万人，杀刺史、二千石，寇乱扬、徐间，积十余年，朝廷不能讨。以纲为广陵太守。前遣郡守，率多求兵马，纲独请单车之职。既到，乃将吏卒十余人，径造婴垒，以慰安之，求得与长老相见，申示国恩。婴初大惊，既见纲诚信，乃出拜谒。纲延臵上坐，问所疾苦。乃譬之曰：“前后二千石多肆贪暴，故致公等怀愤相聚。二千石信有罪矣，然为之者又非义也。今主上仁圣，欲以文德服叛，故遣太守，思以爵禄相荣，不愿以刑罚相加，今诚转祸为福之时也。若闻义不服，天子赫然震怒，大兵云合，岂不危乎？若不料强弱，非明也；充善取恶，非智也；去顺效逆4，非忠也；身绝血嗣，非孝也；背正从邪，非直也；见义不为，非勇也；六者成败之几，利害所从，公其深计之。”婴深感悟，明日，将所部万余人与妻子面缚归降。纲乃单车入婴垒，散遣部众，任从所之；子弟欲为吏者，皆引召之。人情悦服，南州晏然。天子嘉美，征欲擢用纲，而婴等上书乞留，乃许之。纲在郡一年，年四十六卒。百姓老幼相携，诣府赴哀者不可胜数。张婴等五百余人制服行丧，负土成坟。（《后汉书·张纲传》）

张纲单骑诣贼垒，谕张婴而降之，言弭盗者侈为美谈。然纲卒未几，婴复据郡以反，纲何尝能弭东南之盗哉！民行为盗，无以自容，使游泳于非逆非顺之交，翱翔而终思矫翮；抑且宠而荣之，望其悔过自惩而不萌异志，岂能得哉？张纲者，以缓一时之祸，而不暇为国谋也，何足效哉！（王夫之《读通鉴论》）联系全文看，下列对文末王夫之一段话的认识，不正确的一项是（）(1分)A、王夫之认为，张纲单车至贼营，劝得张婴归降，虽然是有智有勇之举，但没有解决根本问题。B、王夫之认为，张纲死后没多久张婴又反叛，这是张纲的悲剧，说明他的方式并不能平息寇乱。C、王夫之认为，反叛的民众已经处在非逆非顺的境地，没有了顺从的意愿，不是容易归的。D、王夫之认为，张纲只是缓和了一时的灾祸，并不能从根本上解决问题，不值得效法。正确答案选项：参考答案：A解析王夫之在文中并没有称赞张纲此举是“有智有勇之举”。

10、下列判断有误的一项是（）

(1分)A、古人常用某些词语作为人的年龄的别称，如“始龀”指小孩刚换牙，七八岁；“垂髫”指童年；“弱冠”指青少年，“束发”指二十岁；“不惑”指三十岁；“而立”指四十岁。B、《孔雀东南飞》中“奄奄黄昏后，寂寂人定初”的“黄昏后”指一更时分，“人定初”指二更刚开始。C、文言文中常用“社稷”一词，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭礼社稷，后来就用“社稷”代表国家。D、古代学校有“庠”“序”“太学”等名称。明清时最高学府称“国子监”，入监读书的人称“监生”，教学人员称“教授”“博士”等。正确答案选项：参考答案：A解析古人“束发”指十五岁，“弱冠”指二十岁，“三十”为“而立”，“四十”为“不惑”

11、下列句式判断正确的一项是（）①问其人，本长安倡女②沛公安在③求人可使报秦者④臣诚恐见欺于王而负赵(1分)A、①宾语前置②省略句③定语后置④宾语前置B、①被动句②定语后置③省略句④宾语前置C、①定语后置②宾语前置③被动句④谓语省略D、①判断句②宾语前置③宾语后置④被动句正确答案选项：参考答案：D

12、材料联觉，是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉最常见的现象时通过温度、形状、气味、声音或味道感知色彩。比如，红、橙、黄。类似于太阳和烈火的颜色，往往引起温暖感，是一种暖色。蓝、青、紫，类似于碧空和寒水的颜色，常常引起寒冷感，是一种冷色。前者是进色，给人向前方突出的感觉；后者是退色，给人向后方退让的感觉。色调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅色调让人感到远些。联觉是一种真实稳定的感受。最初，人们认为联觉不过是对儿时的认知记忆和联想。也有人认为，当一个人说数字5是红色、数字6是绿色的时候，这种联觉描述是一种比喻形式。但是，都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力。于是，科学家开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此有意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚·卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。

利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母是，大脑中与形状处理相关的平层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉恩呢管理的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。这种互相联系可能存在于所有人的大脑中，但只有联觉者的被激活。

人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生连觉现象。一些人用问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。研究结果显示，42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力。

科学研究指出，联觉现象大多出现在教学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉你呢管理与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。

联觉现象对于人类认识和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。下列关于“联觉”的表述，正确的一项是（）(1分)A、联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。B、联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。C、利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。D、联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。正确答案选项：参考答案：B解析A、第二段“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”排除A项；C、原文“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”而不是“已经”证实；D、信息区域在倒数第二自然段，“许多科学家和艺术家都有的能力”原文并没有提到。

13、下列句子与原文完全一致的是（）

(1分)A、素不闻诗书之训，激昂于大义，蹈死不顾，亦何故哉B、大行不顾细小，大礼不辞小让C、不在颛臾，却在萧墙之内也D、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也正确答案选项：参考答案：D解析A项，“激昂于大义”错误，应该是“激昂大义”；B项，“大行不顾细小”错误，应该是““大行不顾细谨”；C项，“却在萧墙之内也”错误，应该是“而在萧墙之内也”；故选D。

14、下列各组词语中，没有错别字的一项是()。(1分)A、诀巧磨砺赝品浅尝辄止B、赦免落寞蓬蒿好高鹜远C、哂笑自诩告罄倍道兼程D、辍学倩影消弭功亏一匮正确答案选项：参考答案：C解析A项，“诀巧”应为“诀窍”;B项，“好高鹜远”应为“好高骛远”;D项，“功亏一匮”应为“功亏一篑”。

15、这几天我（）接到一些莫名其妙的电子邮件。填入括号部分最恰当的一项是()。(1分)A、常常B、往往C、突然D、及时正确答案选项：参考答案：A解析“往往”“及时”显然与题意不符，可先排除B、D项；“突然”与后面的“一些”搭配不当，所以也应排除C项。

16、那时节只知那音转折婉转如天籁，清嘉不可方物，到大些才注意了越剧里浓妆重彩下女子的清秀本色，那种儒雅风流，那种翩翩风姿，我一直笃信，唯有女子才能演绎得（）。填入括号处的成语最恰当的一项是()。(1分)A、井然有序B、天衣无缝C、浑然天成D、有条不紊正确答案选项：参考答案：C解析井然有序：条理顺序分明。有条不紊：有条理、不混乱。浑然天成：自然形成的整体，没有斧凿的痕迹。天衣无缝：事情没有破绽，而且多用来形容诗文，并没有形容自然完美的意义。联系上下文，填写在这里的词是用来形容女子对越剧的演绎完美自然。

17、下面名句中没有错别字的一项是（）

(1分)A、气蒸云梦泽，波陷岳阳城。B、鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。C、白云一片去悠悠，青风铺上不胜愁。D、宜将剩勇追穷寇，不可估名学霸王。正确答案选项：参考答案：B解析本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写以及字形辨析识记能力。A项，“波陷岳阳城”中“波陷”应该为“波撼”；C项，“青风铺上不胜愁”中“青风铺”应该为“青枫浦”；D项，“不可估名学霸王”中“估名”应该为“沽名”。故选B。

18、选出下列各句中没有运用比喻修辞手法的一项是（）

(1分)A、更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。B、最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。C、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。D、深宵灯火是他的伴侣，因为大开光明之路，“漂白了四壁”。正确答案选项：参考答案：C解析A、B、D项都属于比喻的修辞手法，C项属于拟人的修辞手法。A项属于暗喻，将“层峦叠嶂”比作“水墨山水”，喻词是“成了”。B项属于借喻。不出现本体，直接叙述喻体“毒蛇猛兽”。它可以改成明喻“像毒蛇猛兽一样的人”。C项属于拟人。把山拟人化，写开门见山，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。D项属于暗喻。把“灯火”比作“伴侣”，喻词是“是”。

19、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）在那个年代的农村，孩子几乎没有任何物质欲望，______知道______有欲望也得不到满足，______索性放弃了。

(1分)A、因为、即使、所以B、即使、所以、因为C、因为、即使、结果D、即使、因为、所以正确答案选项：参考答案：A解析本题是对关联词的考查，首先排除BD，因为第二空必须是“即使”，即使有欲望也得不到满足。然后，最后一句与前一句是因果关系，故选A。注意分析句子之间关系，认真作答。

20、下列词语中没有错别字的一组是（）(1分)A、哀鸿遍野女办男装心胸狭隘暴虎冯河B、搬门弄斧白璧微瑕按图索骥道貌岸然C、秉公办事拔苗助长黯然失色甘败下风D、沧海桑田搬弄是非海滨城市杯弓蛇影正确答案选项：参考答案：D解析A办——扮；B搬——班；C败——拜

21、下列冬奥会开幕式解说词中涉及的文学常识和传统文化常识，不正确的一项是（）

(1分)A、“东风随春归，发枝上花。今天大年初四，正值立春，来自全世界的朋友如约而至。”——“立春”是二十四节气之一，它代表着冬季已过，开始进入万物生长的春季。立春之后的节气是惊蛰。B、“正值中国的农历新年，热情的张家口人民营造出了红红火火的节日气氛和喜迎冬奥的文化氛围。”——中国农历新年的典型风俗有拜年、祭祀、吃团年饭等。C、“整个开幕式创作的美学气质就是洁白、浪漫、纯净、唯美。”——这一境界让人联想到明末清初文学家张岱所写《湖心亭看雪》中的西湖雪景。D、“在现场演唱《奥林匹克颂》的是来自河北省阜平县山区的孩子们。”——在中国古代地理称谓中，“河”一般专指黄河，由此可推断出，河北省在黄河以北。正确答案选项：参考答案：A解析A立春过后，春天的第二个节气是雨水。所以选项中“立春之后的节气是惊蛰”的表述是不正确的。故选A。

22、心理学家发现，手势和话语在交流时具有同样的丰富性，手和嘴（）表达着说话人的意思。人们在听故事时，如果在听到声音的同时能够看见讲故事人的手势，那么听故事的人对故事理解的准确度要比（）听到声音时增加10%。填入括号部分最恰当的一项是()。(1分)A、分别；单纯B、共同；单纯C、独立；单独D、一致；单独正确答案选项：参考答案：B解析分别：分头、各自。共同：大家一起做。独立：单独，不依赖他人。一致：没有分歧。单纯：简单纯一，不复杂。单独：独自一个人，不跟别人合在一起。由题干可知，手和嘴可以同时表达说话人的意思，所以A、C项错误，排除；在B项与D项之间，“共同”比“一致”更好地描述了手和嘴之间既有所分工又协调统一；“单纯”比“单独”更好地描写了只听到声音时的状态。

23、下列句中的“乎”字用法和意义与其他三项不同的一项是()。(1分)A、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白B、生乎吾前，其闻道也固先乎吾C、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣D、知不可乎骤得正确答案选项：参考答案：D解析D项，用在句中的停顿处。A、B、C项，于、在。

24、下列各组词语中[]的读音，全都正确的一项是（）

(1分)A、[症]状（zhēng）、[筵]席（yán）、[醴]酪（lí）、[龟]裂（jūn）B、躯[壳]（ké）、浸[渍]（zì）、[贮]藏（zhù）、熟[稔]（rěn）C、粗[糙]（cāo）、[伺]机（sì）、[螫]针（chì）、乳[媪]（ǎo）D、船[坞]（wù）、[强]迫（qiǎng）、险[衅]（xìn）、[悄]无声息（qiǎo）正确答案选项：参考答案：D解析A：醴酪[lǐlào]是一种以麦芽糖调制的杏仁麦粥；症zhèngB：躯壳[qūqiào]-释义：（名）肉体（对精神而言）。C：螫针[shìzhēn]，昆虫类。

25、填入下列横线处的词语，恰当的一项是（）语文老师虽然是文科生，但他在计算机软件处理方面的造诣足以使专业人士__________。

(1分)A、侧目B、刮目C、瞠目D、斜目正确答案选项：参考答案：B解析“侧目”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。“瞠目”是形容十分惊讶的样子。“斜目”眼睛斜着看，形容高傲的样子。本句是说语文老师虽然是文科生，但他在计算机软件处理方面很有造诣，令专业人士怎样，自然是“刮目”相看了。

26、学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了《学会生存》的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育革新的“根本方向”。较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的《再论学习型社会》，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。这些论述进一步提升了学习型社会概念在教育理论研究、教育政策和教育实践方面的影响力。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世纪教育委员会1996年发表的《教育—－财富蕴藏其中》一书中再次得到强调，认为终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。该书还使用了胡森所创制的“教育社会”的概念，突出每个人的个人生活和社会生活都有要学的东西和要做的事情，强调现代教育传播手段、职业生活、文化与娱乐活动的教育潜力，畅想“每一个人轮流当教员和学员”。1998年，兰森教授在《处在学习型社会》一书中，将学习型社会的基本内涵概括为四个方面：学习型社会是一个需要了解其自身特点和变化规律的社会，一个需要了解其教育方式的社会，一个全员参与学习的社会，一个学会民主的改变学习条件的社会。他认为，学习型社会就是一个快速改变的社会，他把学习型社会作为一种社会形态来看待，这个观点在一定程度上反映了20世纪末对学习型社会的新认识。下列对“教育社会”特点的理解，不正确的一项是（）

(1分)A、学习型社会就是一个快速改变的社会，把学习型社会作为一种社会形态来看待。B、每个人都可以当教员，但首先需要当学员。C、学习可以通过各种非传统的教育方式进行。D、现代教育传播手段、文化娱乐活动等发挥出比以往更大的教育作用。正确答案选项：参考答案：B解析畅想“每一个人轮流当教员和学员”。

27、下列各句中没有语病的一项是（）

(1分)A、三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增20%的速度大步向前发展。B、我校参加市运动会的十名男运动员和八名女运动员均由优秀选手组成的。C、从云龙山北望，不远处有一座高耸的土山，那便是被项羽尊称为亚父的范增墓。D、他七十多岁，浑身透着不知用几十年时间修炼成的儒雅风度和以做学问为本的书卷气。正确答案选项：参考答案：D解析A项的错误在于主谓搭配不当:“产量”不能与“发展”搭配,可以说产量的增长；B“由优秀选手组成的”改为“为优秀选手”；C在“墓”前加“的”

28、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①等到月升中天，清光从树间______而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。②西边天际，一片片火烧云似凝固了一般，给小院里______出一派热烈的红光!

(1分)A、泼洒、筛洒B、筛洒、泼洒C、漏洒、泼洒D、漏洒、筛洒正确答案选项：参考答案：B解析本题考查对词语的运用能力。解答此题时，联系上下文的语境即可。“泼洒”：泼下或洒下，多形容液体或日光、月光。“筛洒”：因受阻碍分散着落下，与①句中“阴影斑驳”意思一致。“漏洒”：一般指物漏出并洒下。

29、下列各句中加“【】”的熟语使用，恰当的一句是（）

(1分)A、明明是犯了错误，他却竭力向别人诉说不是他干的，真是【此地无银三百两】。B、任何人都应该积极进取，不能满足已有的成绩，要有【这山望着那山高】的进取精神。C、组织上与他谈话以后，他不但不接受批评，反而【百尺竿头，更进一步】，在歧路上越滑越远。D、这个盗窃团队的头子无论怎样恪守【真金不怕火炼】的信条，也还是交待出了犯罪事实。正确答案选项：参考答案：A解析A比喻本想掩盖真相反而暴露了真相；B比喻不满意自己的环境、工作，老觉得别的环境、别的工作好；C比喻在学问、成绩方面取得了非常高的成就，但是仍旧继续学习，争取更大的进步；D比喻意志坚定的人、正确的事物，经得起任何考验。

30、

下列各句中句式不同于其他三项的一项是()

(1分)A、转头向户里,渐见愁煎迫B、三岁贯女,莫我肯顾C、句读之不知,惑之不解D、微斯人,吾谁与归正确答案选项：参考答案：A解析本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中句式不同于其他三项的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。A项，被动句，“见”表被动，意思为：把头转向屋子里，心中被忧愁煎迫一阵更比一阵紧。B项，宾语前置句，否定句中代词做宾语，宾语前置，正常语序为“莫肯顾我”，意思为：多年辛勤伺候你，你却不照顾我。C项，宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。意思为;一方面不通晓句读，另一方面不能解决疑惑。D项，宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”意思为：我同谁一路呢?故选A。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。

31、与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是()。(1分)A、蜀之鄙有二僧B、先帝不以臣卑鄙C、孔子鄙其小器D、鄙人不胜感激正确答案选项：参考答案：B解析例句和B项中的“鄙”都是“见识短浅”的意思。A项，边界；C项，轻视、看不起；D项，自谦之词。

32、下列关于文学常识的表述有误的一项是（）

(1分)A、“记”古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。《小石潭记》是一篇山水游记，含蓄地抒发了柳宗元被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。B、“说”是古代一种议论性文体。韩愈的《马说》以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的愤懑之情。C、《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，内容可分为风、雅、颂三类，《蒹葭》《关雎》在内容上属于“颂”类。D、《庄子》是我国道家学派的代表著作，善于运用寓言故事说理，想象瑰丽。《北冥有鱼》以雄奇的想象，塑造了“鲲鹏”的宏大形象，对后世影响深远。正确答案选项：参考答案：C解析C《蒹葭》《关雎》全名分别是《秦风·蒹葭》《国风·周南·关雎》，在内容上属于“风”类；故选C。

33、下列词语中，字形全部正确的一项是（）(1分)A、情趣劝善蠢事瀚墨情深B、超越风俗饱览鬼鬼崇崇C、诙谐追溯熔炼恶意邸毁D、奋斗刚烈精神朔风野大正确答案选项：参考答案：D解析A项中“瀚”应为“翰”；B项中“崇崇”应为“祟祟”；C项中“邸”应为“诋”

34、下列各项中，没有通假字的一项是（）

(1分)A、诸将及士卒多道亡归，士卒皆歌思东归B、可急使兵守函谷关，无内诸侯C、灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言D、虽趣舍万殊，静躁不同正确答案选项：参考答案：A解析B内——纳，接纳的意思C堕——隳D趣——取，与舍相对。

35、

下列诗句中的内容不属于咏秋的一项是()

(1分)A、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。C、看万山红遍，层林尽染。D、明月松间照，清泉石上流。正确答案选项：参考答案：B解析选B选项B中“几处早莺争暖树”属于春天场景。

36、下列各句括号中的词语的使用恰当的一项是（）

(1分)A、今年的“排队推动日”活动中，仍有（凤毛麟角）的几个“不自觉者”。B、人体炸弹或许威力不大，但以牺牲肉体为代价的做法却极其残忍，就恐怖手段而言，恐怕（无出其右）。C、营养专家指出，为婴儿添加水果辅食时，家长要遵循“由少到多、由简到繁”的原则，最好给孩子喂食香蕉、苹果等（司空见惯）的水果，以防止出现过敏。D、一些学校将奥数作为选拔优秀学生的必要条件，为了让孩子能上好学校，一些家长（趋之若鹜），送孩子上奥数班，以提升上重点中学的概率。正确答案选项：参考答案：D解析A“凤毛麟角”意为“珍贵而稀有的事物”属褒义词；B无出其右：没有谁超过，多指好的方面；C司空见惯：表示看惯了就不觉得奇怪

37、下列词语中的字，读音全都正确的一组是（）

(1分)A、思忖(cǔn)、干涸(hé)、契(qì)机、吮吸（yǔn）B、迭(dié)出、虫豸（zhì）、矫(jiǎo)揉造作、骨骼(gé)C、统筹(chóu)、凝眸（móu）、豁(huò)然开朗、参与(yǔ)D、方便(biàn)、租赁(lìn)、句读(dòu)、膝（qī)盖正确答案选项：参考答案：B解析A吮吸shǔn；C参与yù；D膝盖xī。考点：本题考查学生“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力，能力层级为A级。点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。

38、阅读理解当我还不曾和他相识的时候，时常听到有人议论他“鲁迅多疑。”有人还______说他如何世故，如何脾气大，爱骂人，如何睚眦必报，总之，鲁迅是不容易接近的，还是不和他接近好。中国有句成语叫做“众口铄金，积毁销骨。”一次一次的造谣毁谤，也可以将真相埋没，我于是相信了，不敢去接近他。文中横线处应填入的词语是（）

(1分)A、有声有色B、绘声绘色C、恶言恶语D、指桑骂槐正确答案选项：参考答案：B解析D指桑骂槐：意思是指着桑树数落槐树，比喻表面上骂这个人，实际上骂那个人。不符文意。A有声有色：形容说话、写作或表演等生动、精彩。C恶言恶语：意思是指用狠毒的话骂人。B绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。A、C选项没有B选项准确。

39、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）我们所说的中国文脉，_________。_________，_________，_________。_________，_________。①这种潜流，在近处很难发现②并领略了一种注定要长久包围我们生命的文化仪式③指的是中国文学几千年发展中最高等级的生命潜流和审美潜流④正是这条天际线，使我们知道那个天地之大以及那个天地之限⑤就像那一条倔强的山脊所连成的天际线⑥只有从远处看去，才能领略大概

(1分)A、③①⑥④⑤②B、⑤④③①⑥②C、③①⑥⑤④②D、⑤④③②①⑥正确答案选项：参考答案：C解析首先比较③⑤两句，由第⑤句中“像那一条倔强的山脊所连成的天际线”可知，应在⑥句“从远处看”之后，⑤不适合作首句，排除BD项；④句中“正是这条天际线”指代的应是⑤句中的“天际线”，④应紧接在⑤之后，排除A项。故选C。

40、下列词语中，字形和字音的错误最多的的一项是（）（2分）

(1分)A、蹊跷（xī）三角架慨当以慷盛名之下，其实难副B、友谊(yí)吓马威蒙头转向（méng）桃李不言，下自成蹊C、磕（kè）拌和事佬敷衍塞责（fú）明枪易躲，暗剑难防D、疙(gā)瘩急救章缠绵绯恻百尺杆头，更进一步正确答案选项：参考答案：C解析A．蹊跷（qī）三脚架B．友谊yì下马威蒙头转向mēngC磕（kē）绊敷衍塞责（fū）明枪易躲，暗箭难防D疙（ɡē）瘩急就章百尺竿头

41、下列句子中，有语病的一句是()。(1分)A、要不要打击恐怖主义?打击恐怖主义，允不允许同时侵犯他国主权?对这两个问题，我国政府都明确表明了自己的立场。B、一部全国性的《职业病防治法》将提交中国最高立法机关全国人大审议，有望使劳动者保护自身健康提供更有力的武器。C、中国将以两万多个小城镇为重点推行户籍改革，在这些小城镇有固定住所和合法收入的外来人口均可办理该地城镇户口。D、广东将用3年的时间，重点建设30处大型农产品批发市场，形成以珠江三角洲为重点，向东西两翼和山区辐射的格局。正确答案选项：参考答案：B解析B项后一分句中词语搭配不当，“使……提供”应改为“为……提供”。

42、下列诗句运用的修辞手法不同于其他三项的是（）

(1分)A、古来荣利若浮云，人生倚伏信难分。（骆宾王《帝京篇》）B、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）C、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（苏轼《中秋月》）D、迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。（杜审言《渡湘江》）正确答案选项：参考答案：D解析本题考查学生把握修辞手法的能力。A运用了比喻手法，将荣利比作浮云。B运用了比喻手法，将杨贵妃哭泣的情状比作春天带雨的梨花。C运用了比喻手法，将月亮比作玉盘。D运用了拟人手法，将花鸟当作人来写，它们也和人一样发愁。故选D。

43、材料人类和其他生物都生活在一个相生相克、相互制约的生态链中，植物同样会利用与人类社会相似的生存法则，采用各种办法抵御虫害而使自己生存下来。

研究人员发现，植物在遇到虫害时，会分泌一些化学物质来杀灭害虫。研究人员又发现，植物无法杀灭害虫时，会像人类一样“疾呼”或“哭泣”，以此来呼唤害虫的天敌赶来吃掉害虫。这种“呼唤”和“哭泣”是分泌一些吸引害虫天敌的易挥发的化学物质，这些物质还会吸引害虫的寄生虫，使害虫成为寄生虫的宿主。寄生虫把虫卵产在害虫幼虫体内，虫卵在生长发育阶段以害虫为食。植物释放化学信号主要是对害虫唾液中的化学物质作出反应，而不是对自己身体损害作出反应。此外，植物的一种叫做jasmonate的激素也可能诱发植物释放吸引害虫天敌或寄生虫的化学信号。这种现象给人类指明了一条避免使用化学杀虫剂、保护生态环境的生物治虫之路。

1999年，美国加利福尼亚大学的杰里非?泰勒把激素jasmonate喷洒到西红柿上时发现，一种稀有的黄蜂对某种灰毛虫的寄生现象增加了两倍。这个试验并不吸引农民，农民不喜欢在使用杀虫剂前就让作物受到另一类化学物质的污染，而且经济负担也是原因之一。专家认为，最好是通过作物改良，让作物自己来吸引害虫的天敌和寄生虫，从而应对害虫的攻击。美国农业部化学家杰姆斯?图姆林森的研究小组已经确认了一种野生棉药株，比起栽培的家种棉花来能产生10倍多的害虫寄生虫吸引剂。虽然害虫的天敌和寄生虫是如何辨别这些具有吸引力的化学物质的，目前从理论上还不清楚，与此相关的其他一些理论问题还存在争议，但这些试验已从实践上给人们以启发。

植物能否利用自身的挥发物质吸引足够的害虫天敌和寄生虫，还取决于附近有没有其资源库。受东非农民几乎不用化学杀虫剂，而采用间种或套种的方法来吸引害虫的天敌杀灭害虫的启发，肯尼亚内罗毕的昆虫生理和生态国际中心设计了一种植物混栽的方法。他们先在玉米和高粱地周围，栽种一种害虫喜欢吃的植物，以吸引害虫。在玉米高粱中间，再栽种一些抗御害虫的、吸引害虫寄生虫的植物。在这样的栽培区害虫侵害作物的数量下降了80﹪，同时在害虫身上寄生的幼虫增长了约4倍。这个试验的成功为我们提供了有益的经验。下列不属于第一段中所说的“办法”的一项是（）(1分)A、“呼唤”害虫的天敌来吃掉害虫B、释放jasmonate吸引天敌C、分泌化学物质杀灭害虫D、吸引以害虫为宿主的寄生虫正确答案选项：参考答案：B解析激素jasmonate是植物自身具有的，说“释放jasmonate不妥；另“jasmonate”的作用是“诱发植物释放吸引害虫天敌或寄生虫的化学信号”，自身并不能“吸引天敌”。

44、下列加横线字的注音有错误的一项是

（

）

(1分)A、思量（liang）

度量（liàng）

胸脯（pú）

果脯（fǔ）B、颤（zhàn）抖

颤（chàn）栗

靓（jìng）妆

靓（liàng）女C、阽（diàn）危

玷（diàn）辱

胡诌（zhōu）

谄（chǎn）谀D、瞋目（chēn）

瞠（chēng）目结舌

觊觎（yú）