苏教版一年级数学下册全册教案

2016年春季学期第五单元元、角、分…………………（3课时）第七单元期末复习……（4课时）【先学提纲】师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确（2）让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的（2）提问：第一组由上往下看，得数是怎么变化的？为什么会有这样的变5.做练习一的第5题。1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确数；初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解解决求剩余的简单实际问3．为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：一步理解和掌握十几减9让学生独立完成在书上，集体交流时再选择一两题要求他们说说计算的顺（2）师：那做几朵就能超过小红了？引导孩子理解“【先学提纲】讲述：如果用小棒来表示小号，你应该怎样摆、怎？（（1）师：先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考生1：先圈出右边的2朵，再从右边圈出6朵，还剩4先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加让学生说说这样的题目可以怎样比较大小，可以先计算左边算式的得数再2.在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的【先学提纲】引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去4.算一算、赛一赛（完成第5题，看谁算得又对又快）教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的（4）就题小结：把两部分合起来，用加法算引导学生一行或一列中要知道两个数，才能算出形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一？（教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一？（（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管2、课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方教学重难点:能够主动寻求灵活多样的操2、折一折（练习四2）要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折3、画一画（练习四3）学生画图，再交流画出的图形，说说哪个是长方形，哪个是正方形，画的？（这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼追问：几个十和几个一合起来是二十三提问几个十和几个一合起来是二十四，反追问：二十九是由几个十和几个一组成的引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几要求再从八十五起，一个一个地数到九十九追问：几个十是一百，一百里面有几个十现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己个位都写“0”（）讨论：个位是一个也没有怎么办学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的讲述：两个加数相加的结果叫做“和（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学教学重难点：帮助学困生口算整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的？（？）教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。重点引后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读3、在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的？（请你们也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚才这几提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六指定一个学生（座位号是两位数的）说出自己的座位号。谈话：他的座位学生写好后教师提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个？（谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一教学难点：把握数量大小差异的不同程度在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据教学难点：理解单双数的含义，学会有根据的进行选择请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得让学生观察情境图，说说知道了什么？要求比大小，在○里填上合适的符让学生观察情境图，说明房子上的数是门牌号。提问：左边的门牌号是哪今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年64岁，你们猜这个讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一(4)讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。你觉得自己估计得怎么样?(5)看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数要多得多，这样估计出的结果就会和实际的结果如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么?讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。最后让我们看看教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法教学难点：理解整十数加、减整十数的算理提问：从图上你知道了什么，要求什么问题的得数是多少，还想知道你是怎么算的。大家自己先想一想，再和你的同桌说板书算式，要求想想怎样算、得数是多少。然后指名板演，其余学生把得小结：上面两道题分别是几十加几十、几十减几十，这就是整十数加、减课理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整2、通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，弄教学重难点：两位数加整十数和一位数的口算和估算方法谈话：今天停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车，你揭示课题：今天我们学习的就是两位数加整十数、一位数（2）第一行都是加的几十，要和两位数的几个十相加，也就是整十数加在小结：在这样的计算里，两位数不管在前还是在后，计算的方法都是一样每组的算式一样吗？你能说出得数是几十多吗？小朋友来一组一组估一说明：这里算式和数比较大小，可以算出得数再比一比，也可以根据算式和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计师：想要的小朋友坐端正了，开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲，积师：下面老师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。 3、师边小结边演示：要求原来有多少个笑脸，就要把**抓出来的和**抓出样的简单实际问题，爱动脑筋的小朋友老师还要给他奖励的。板书课题：解决提问：小猴没有采完桃子，仔细观察，树上还剩几个桃？看看哪个小朋友小猴提出了这样一个问题：树上原来有多少个桃？你能解决么？谁能用一？（师：现在桃子被分成了几个部分？是哪两个部分？要求原来的桃子，我们师：为什么用加法计算，你是怎样想的？（要求两部分合起来，所以用加之后我们要在它的后面打上括号写出单位名称（边说边在算式后这里的单位名称应该写什么呢？板书：个位名称是什么，写在得数后面，还要口头说一说，口答题目里的问题。最后还谈话：在我们的生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。首先师：你想不想知道他们拼得怎么样了？（课件出示小男孩的一句话：已经？（师：请小朋友们仔细观察，已经知道什么条件，要求什么问题？看谁有一？（小结：我们学习了求原来有多少的实际问题，就是要把已经用去的和还剩的合起来，用加法。列式计算后还要写出单位名称提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力教学重难点：熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单小结；估计时既要看清要加的数是整十数还是一位数，还要看清两位数的十几天卖的没有关系。所以解决实际问题时，要看清题里的数量，找出与问题有2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这教学重难点：两位数减整十数、一位数的算法，能正确地计算数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决教学重点：解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题教学难点：理解问题的数量关系和解题方法如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？我？（？）么？谁来说一说怎样求去掉的个数？这就是这节课我们要学习的“求去掉多少谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十提问：问题里“已经检查完视力的”是什么意思？你看出图上还剩几个没提问：要求已经检查完视力的有多少人，你怎样想的？（指名学生说，再25+3豆子老师看小朋友完成得很好，也想请教大家一个问题，他不知道用哪把？（提问：其余两种商品各知道了什么条件，求的什么问题？你能解决这些问3、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组在挂图下出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读挂提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先2、教学“试一试”谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可追问：今天学习的两个数量比较，求多多少和少多少的问题，是要两个数谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数？（提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把48-66+33先让学生讨论，再交流答案，说出自己的想法，结合交流画图来帮助其余模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做？（揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币的一些知识，这学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你？（让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以？（学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最谈话：我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周到，而且要2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国5、完成“想想做做2”先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额？（（2）提问：小男孩付出多少元？他需要买什进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简教学难点：理解购物实际问题的数量关系小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就？（学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情），同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另（1）教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理3、小明、小亮和小红来到野外画画，你知道他们各画了多能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个23/\1（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十2、通过练习提高口算能力，在探索规律的过程中发展观察、3、在增强口算能力的同时，发展数学学习的自信心，让学生自己试着找，把找到的两个数一对一对地记录下来，能找几对就记1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，所剩下先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和36一8＝83一2＝37＋40＝32＋4=上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数？（我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口（2）“求红金鱼和黑金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计（3）“求再放多少条黄金鱼就和红金鱼同引导：每行数从小到大还是从大到小？先把每行2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱列出解决问题的算式“34+16”实践操作，探索算法。 65先让学生独立尝试计算，再请几个学生板组织学生分组练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式你对笔算加法有了哪些认识？你觉得在笔算加法时，要特别注意什么？对3.在一定的游戏情境中进行学习，增加学习的乐趣，感受学习的快乐，获（2）请小朋友观察每一组题，从上往下比一比得数是怎样变化的，你有什？（追问：几个8相加是40？教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算.教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算.13－9＝17－8＝32－5= 5.谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星（3）竖式的写法.位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点.讨论：笔算减法应注意哪些问题？交流：让学生说说第一、三两题的笔算过程，以及最后一题十位上怎样减2.做“想想做做”第2题。2.继续培养学生的解决实际问题的能力，提高分析、推教学重点、难点：进一步理解算理，熟练计算方法让学生做好准备，看题抢答，说出每一道题的得数大约是几十多，每答对一题，可以得到相应的果实卡片一张，最后看谁胜利的果实最丰硕，激发学生师：树林里传来了小鸟的叫声，原来有三棵树不知道犯是什么毛病，直喊不舒服呢？看谁能找到它们的病因，并用好办法医治好它们，那就是一个合格师：刚才小树因为不太认真，所以生病了，你们可要注意了，接下来自己有这么一首歌谣：一粒一粒米呀，来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀？（请学生说说）粮食来得不容易，所以我们要爱惜粮食，除了大米之外，还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物，我们吃的许多东西，都是用它们加工而成的，所以我们都要爱惜粮食，不要养成浪费的坏习惯，赶快解决？（引导：请小朋友先在竖式上计算，看看每组两道？（让学生看第一小题，引导看具体数，启发：你能看出下面两个数和上面对2、营造乐学氛围，在学生充分参与学习活交流：两位数加一位数要怎样算？两位数减一位数呢？从第三组题里，你让学生小组活动，小组长负责带领其余组员，在小组里照样子用数字卡片谈话：小朋友都能正确口算两位数加、减一位数了，现在看看哪些小朋友让学生在课本上先选择再交流，并说说没有选择的题得数各是几十多或几引导：每组里两题填的数相同吗？为什么会相同指出：解决问题时，要思考要求的问题和哪些条件有关系，用有关系的条3.做复习第8题。交流：解决这个问题你是怎样算的？为什么用50元减2元就能知道买的是1.在学生掌握两位数加两位数进位加法和两位数减两位数教学重点：巩固