2024年公开课教案 (一)

2024年公开课教案

公开课教案1

一、活动目标：

1.了解认识动物妈妈对宝宝的照顾.

2.认识各种动物的外形，了解其生活习性。

3.享受听故事和团体游戏的乐趣。

二、活动准备：

《世上仅有妈妈好》磁带、动物头饰,与本课有关的关课件。

三、活动过程：

1.听音乐，《世上仅有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友

谁的妈妈最好？好在哪里？今日教师和小朋友一齐学习《妈妈好》这一课。

2.讲故事:在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每一天孵呀孵呀，

有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来，叽叽喳喳叫着"妈妈妈

妈"我的肚子好饿呀？这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。（教师边讲幼儿边看大屏

幕）。

提问：故事里有谁？鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的.动

物来捉小鸟，鸟妈妈会怎样办？

3.（课件展示：羊妈妈和马妈妈带孩子一齐去游玩）教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。

小结：刚才讲了鸟妈妈、羊妈妈和马妈妈的故事，它们都十分爱护自我的孩子，还有f动物妈

妈和别的妈妈不一样，你们想明白它是怎样爱护自我的孩子的吗？请看大屏幕！

4.提问：这位动物妈妈是谁？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小结：这位动物妈妈叫袋鼠，当大灰狼和其他的动物来侵犯它们的时候，小袋鼠就藏在袋子

里，里面即安全又温暖，此刻我们看着小袋鼠自我编一首儿歌吧.

袋鼠有个妙妙袋，里面宝宝真可爱，宝宝不要走出来，袋子一碰就打开。（让幼儿边说儿歌

边表演）

5.游戏《好娼妈》,幼儿分别戴有羊、马、鸟、鱼的头饰，其他幼儿扮演小动物，跟在妈妈

后面，自加动作。

公开课教案2

活动目标：

1、经颓作学具、观看课件,学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼步的思维推理本事。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，明白4的相邻数是3和5。

重难点分析：

重点：由3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.

难点：用语言清楚地表述匕瞰出的结果。

活动准备：

知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。

物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。

数字卡片每人一套；

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼J耶学习兴趣。

表演资料是：一位小朋友扮演数字4,哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。

二、展开：

1、教师引导幼儿做游戏开花，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花，

请小朋友给他们找出数字朋友.问：蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？经

过游戏，你明白了4的一个好朋友是几？(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)(2)以同

样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,

4的另一个好朋友是5。

(3)教师小结：刚才,我们大家一齐做了一件好事,给数字4找到了好朋友，它们是3和

5,也就是说，4的.好朋友是3和5。

2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4,引导幼儿进行比较，

得出3比4少1,4的好朋友是3。

继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5,引导比较，得出结论。5比4多1,4的好朋

友是。

(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5,把数字4请上台来，问：数字4你找到朋友了吗？

是几和几？幼儿一齐说出结论：4的好朋友是3和5.

3、游戏：找朋友进行巩固玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰,戴数字4的幼

儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3,

一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

公开课教案3

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，

清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。

1、加强初读，读不好书不开讲。

2、充分利用音乐、声音、画面、生活场景等多种手段激活学生的生活库存，引导学生进入

课文情境，"还原文字"，勾勒语像，品赏课文的语言美。

3、强化诵读，内化语言。

1、会认4个生字，会写12个字.

2、能边读边想象，能正确、福人有感情地朗读课文。

3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

第一课时

一、激趣导入

1、播放描绘刮风、下雨、风和日丽等天气的音乐。

2、你知道这段音乐表现的是什么天气吗？你记得这样的天气吗？

学生们都曾经经历过雷雨时节，经历过各种天气,这些画面和意境都沉睡在他们的脑海里。

通过这些音乐既激发了学生学习课文的兴趣，又唤醒了学生头脑中的生活。

二、初读课文

1、自读课文，要读准字音，读通句子。要求：

⑴对自己不认识的字词问问周围的同学或者画下来。

⑵读到课文中有注音的几个生字时要借助拼音多读几遍，记住它.

2、标出自然段，指名分自然段试读课文，按照"读准字音，读通句子”的要求，了解学生

在读课文时遇到的困难、存在的问题，教师相机示范纠正，随时在学生读书困难的地方引导全体

学生练读。特别要注意句子中词语之间的衔接与停顿。

要面向全体同学，使"读准字音，读通句子”的要求落实到每一位同学。

3、在在语言环境中与生字充分见面的基础上，把生字从文中提出，集中识记。

⑴学习生字"压、乱、垂、虹"，引导学生用自己的方法识记，扩词.教师要注意组织学生

进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住："压""垂"；用换偏旁记住

“虹"等。

⑵利用生字卡片进行同桌互检.也可设计识字游戏巩固生字的认读,如：开火车读、摘果子

等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

4、细读课文：

⑴读课文，看画面：说说课文哪些自然段写的是第一幅图画的内容，哪些自然段写的是第二

幅图画的内容。梳理出课文"雷雨前一雷雨中一雷雨后”的•条理。

⑵分小组读课文，互相正音,评价。

⑶教师范读.

⑷全班合作读文，把课文读通读顺。

第二课时

一、复习回顾

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文，回忆、整体感知课文内容。

二、激发想象，品味语言，指导朗读

1、"满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

⑴出示“天空只有几朵乌云"和"天空乌云密布"两副图通过对比让学生判断哪副图更能

准确表现句子的意思。

⑵体会"压”字：教师一边用手势在学生头顶做着使劲往下压的动作，一边描述“如果一个

很重的东西在你头顶上这样压下来，离你很近，你感觉怎样？"

⑶让学生带着自己的理解把这句话读出感情。

2、第二自然段重点抓住"垂"字指导朗读：通过讨论，可以用手比划，或用绳子、粉笔做

实验，让学生摸一摸，体验"垂"的感觉。

3、品读朗诵"哗，哗，哗，雨下起来了"：让学生边读边思考体会："哗哗哗"应该怎样

读？

如有的学生可能会说应读得快一点，表现雨下得很急，有的会说应读得慢一点，把"哗"字

拖长一点，表示雨声很大，有的会说"哗哗哗"三个字应由慢到快，以表现雨下得越来越大。重

在引导学生对语言的思考体会，引导说话和朗读。

4、对“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。"进行重点句子训练：

⑴多媒体播放一阵由大到小的雷雨声问"刚才你们听到了什么？”引导学生说出自己的感

受：雷声、雨声渐渐变小了.

⑵出示句子”渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。"诵读。

⑶说话训练：多媒体课件依次出示三个画面：

画面一：花儿渐渐地开放.

画面二：天色渐渐地暗下来。

画面三：小朋友渐渐地长大。

提问：“谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话？

5、感悟最后一个自然段雨停后景色的美：

⑴通读感受。

⑵分小组学习，每小组发放一个情境图片材料袋：房子两间（推开窗和紧闭窗的）、树两棵

（静止的树和随风飘动的树）、白云乌云各几朵、青蛙、荷叶、荷花等.

⑶让学生自己选择材料拼成一幅画，并说说自己挑选材料的理由。

⑶你认为还缺什么还可以画出来：

（入情入境体会雨后的美景）

⑶给自己的画起一个好听的名字。

⑶有感情地朗读。

三、有感情地朗读全文

练习背诵自己喜欢的段落。

公开课教案4

活动意图：

孩子们对泡泡充满了兴趣又寸周围事物充满了好奇和探索的欲望。根据小班幼儿的年龄特点，

将幼儿有兴趣的活动生成有价值的教育活动，由此设计了本活动《趣味的泡泡》。培养他们探索

的兴趣，体验成功的喜悦.

活动目标：

1.用小肌肉动作做细微事情。

2.识别不一样材料的不一样作用。

3.游戏中体验探索的欢乐。

4.会用语言描述自我的发现。

活动准备：

1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、口未精、醋、水等。

2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。

3.记录表（每组一张）。

活动过程：

一、识别猜测

互动问题：

①一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？

②它们能做些什么?

二、选择清水和泡泡水进行比较的演示

互动问题：

①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象沔用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉

的水吹一下会出现什么现象。

②同样是水为什么有的‘能够吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

③你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。

三、练习并做记录（记录表见附件1）

互动问题：

①哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？

②还能够用什么材料？试一试！

要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格

里画上对号或叉。

③注意不要代替孩子去做，能够用鼓